【關(guān)鍵詞】 中職教育；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；教學(xué)效果；教學(xué)誤區(qū)；對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）10—0085—01

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)最重要的必修課程之一，也是入門(mén)課，更是學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)其他課程的基礎(chǔ)。如何開(kāi)展好這一課程的教學(xué)，對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生打好基礎(chǔ)至關(guān)重要。本文結(jié)合筆者《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)工作實(shí)踐，針對(duì)中職學(xué)?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)該課程教學(xué)改革談幾點(diǎn)看法。

一、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)誤區(qū)

1. 教師教學(xué)方式仍然是照本宣科，致使學(xué)生越學(xué)越難，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。例如，“賬戶(hù)及會(huì)計(jì)科目”的教學(xué)空洞且無(wú)具體操作，如在操作中，對(duì)學(xué)生理解二者的區(qū)別與聯(lián)系及實(shí)際操作都幫助很大?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》是時(shí)代性很強(qiáng)的學(xué)科，過(guò)幾年知識(shí)內(nèi)容就有新的變化，但教師知識(shí)更新慢、教材變化跟不上。同時(shí)繁瑣的手工記帳工作既浪費(fèi)時(shí)間又枯燥，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，學(xué)生更愿意將這些交給電腦去完成，但基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中依然普遍使用手工記賬，使教學(xué)很吃力，效果不理想。

2. 不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》中復(fù)式記賬最初起源于民間，后來(lái)才成了一門(mén)學(xué)科技術(shù)。傳統(tǒng)的死記硬背和灌輸?shù)姆椒?，?qiáng)調(diào)教師的教怎么樣，不管學(xué)生學(xué)習(xí)的辛苦，把學(xué)生看做記憶知識(shí)和概念的機(jī)器。而學(xué)生感覺(jué)到這些原理、概念生硬晦澀，很難理解。因此，記憶困難，即便記住也很容易忘記。

3. 理論性過(guò)強(qiáng)而實(shí)踐不足。大多數(shù)學(xué)生考試滿(mǎn)分，實(shí)際操作為零分，典型的高智低能。學(xué)生學(xué)習(xí)例題學(xué)會(huì)了編制分錄、登記“T”型賬，但對(duì)具體業(yè)務(wù)發(fā)生后，怎么填制憑證、登記賬簿出錯(cuò)后如何查賬、更正錯(cuò)賬等知之甚少，面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)一臉茫然或“熟練”不夠，更不用說(shuō)學(xué)以致用、熟能生巧。

4. 將教學(xué)內(nèi)容獨(dú)立化。會(huì)計(jì)核算的各種方法，是一個(gè)完整的方法體系。也就是說(shuō)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中的復(fù)式記賬法在填制記賬憑證、登記賬簿、編制資產(chǎn)負(fù)債表中都會(huì)用到，各種方法你中有我，我中有你。只有全部融會(huì)貫通才可以在學(xué)習(xí)、工作中得心應(yīng)手。

二、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》有效性教學(xué)對(duì)策探討

1. 創(chuàng)設(shè)案例情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。會(huì)計(jì)案例情境教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師安排學(xué)生模擬企業(yè)具體的業(yè)務(wù)場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的實(shí)踐體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解知識(shí)。例如，企業(yè)購(gòu)買(mǎi)原材料，應(yīng)交稅費(fèi)減少，記在借方；銷(xiāo)售商品，應(yīng)交稅費(fèi)在增加，記在貸方。為了更好地理解增值稅款的交納，材料供應(yīng)商（甲同學(xué)）收到本企業(yè)（乙同學(xué)）交納的進(jìn)項(xiàng)稅款代繳給稅務(wù)部門(mén) （丙同學(xué)），本企業(yè)留有材料供應(yīng)商（甲同學(xué)）開(kāi)出的進(jìn)項(xiàng)稅發(fā)票。本企業(yè)（乙同學(xué)）銷(xiāo)售商品收到企業(yè)客戶(hù)（丙同學(xué)）交納的增值稅銷(xiāo)項(xiàng)稅額及銷(xiāo)項(xiàng)稅額發(fā)票一張，這時(shí)本企業(yè)（乙同學(xué)）拿著進(jìn)項(xiàng)稅額、銷(xiāo)項(xiàng)稅額發(fā)票和收到的銷(xiāo)項(xiàng)稅額到稅務(wù)部門(mén) （乙同學(xué)）結(jié)算增值稅款。通過(guò)模擬這樣的場(chǎng)景縮短理論與實(shí)際的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)效果明顯提高。

2. 運(yùn)用多媒體教學(xué)，使知識(shí)形象化、具體化。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中大量使用多媒體，可以變抽象的理論為形象的實(shí)操。會(huì)計(jì)主要學(xué)習(xí)原始憑證和記賬憑證的填制、賬簿的啟用、錯(cuò)賬更正和期末結(jié)賬、編制報(bào)表等。如果依然使用一本書(shū)、一根粉筆，從概念到概念，從理論到理論的傳統(tǒng)方式教學(xué)，學(xué)生對(duì)該課程容易感到抽象、深?yuàn)W、枯燥，繼而產(chǎn)生厭學(xué)、畏難情緒。而運(yùn)用實(shí)物投影、圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段，把原始憑證、記賬憑證的填制和賬簿登記等演示、播放給學(xué)生看，不僅將理論知識(shí)和實(shí)操結(jié)合，而且將實(shí)操過(guò)程在屏幕上連續(xù)演示，既能直觀、生動(dòng)、形象地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生易于理解并掌握知識(shí)點(diǎn)，又有比較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。再結(jié)合精選練習(xí)，供學(xué)生獨(dú)立操作，同時(shí)將獨(dú)立操作結(jié)果在多媒體展示，讓同學(xué)們?nèi)シ治觥⒈容^，指出并糾正錯(cuò)誤，這樣就會(huì)極大地提高課堂教學(xué)效果。

3. 適時(shí)安排單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)，弱化理論，強(qiáng)化實(shí)操。在講授會(huì)計(jì)憑證的填制與裝訂、賬簿登記等實(shí)操較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，僅靠課堂講授是無(wú)法較好地完成教學(xué)任務(wù)的。要在教學(xué)計(jì)劃中安排適當(dāng)實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和實(shí)操能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的確定應(yīng)以簡(jiǎn)單但又覆蓋大部分的會(huì)計(jì)核算技能為主。如在講述完憑證的填制要求后，可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制一些常見(jiàn)的原始憑證和記賬憑證并練習(xí)裝訂，這種單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于憑證的含義、填制和裝訂要求的理解。

編輯：蔡揚(yáng)宗