【關(guān)鍵詞】 班主任；愛心；細(xì)心；真心；耐心

【中圖分類號(hào)】 G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

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有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。作為小學(xué)班主任的我，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱與自責(zé)。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為，一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤的工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用。所以班主任首先要有一種凝聚力。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，從而能為建設(shè)良好的班集體提供有利條件。其次，要想給學(xué)生幸福，自己應(yīng)先成為一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福的人。有了幸福的班主任，才可能有幸福的學(xué)生，才可能有幸福的班級(jí)。那么，怎樣做，才能成為一個(gè)幸福的班主任呢？

一、 用愛心感化學(xué)生

羅曼羅蘭說過：“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進(jìn)學(xué)生的心靈?！卑嘀魅蔚年柟饩褪且活w熱愛學(xué)生的心。我們每天走進(jìn)教室，應(yīng)該珍惜眼前盛開的每一朵花，抬頭仰視它，千萬不要在低頭的剎那間碰落它。因?yàn)?，每一朵花，都有盛開的理由……在平時(shí)的教育過程中，我常常以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。作為一名班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。

二、用細(xì)心引領(lǐng)學(xué)生

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此，要想規(guī)范學(xué)生的行為，首先得規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，努力尊重每一位學(xué)生的人格。俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，那么也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。為此，我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。教會(huì)他們懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)父母。當(dāng)我們從平凡的教學(xué)生涯中感受到越來越多的樂趣的時(shí)候，當(dāng)我們內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候，我們就能夠用自己美好的心境，去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境，用自己的幸福去創(chuàng)造學(xué)生的幸福。

三、用真心規(guī)范學(xué)生

著名教育家魏書生先生說過：“教是為了不教，管是為了不管?！卑嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒，學(xué)生成才需求各種各樣，班主任工作藝術(shù)更是千差萬別，只有尋求科學(xué)高效的方法，才是做一名幸福班主任的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中，班主任要把自己融入到班集體中去，和學(xué)生一起學(xué)、一起玩、一起聊天，一起歡笑，一起成長(zhǎng)，只有這樣，才能感受教育過程的幸福。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中卻不一定能夠想明白。班上一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，既要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個(gè)度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材。

四、用耐心感化學(xué)生

作為一名班主任，不能忽視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于受多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個(gè)班主任更難。那么，我們?cè)撛趺崔k呢？首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待。有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，他們非常需要得到別人的認(rèn)可和尊重，而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就會(huì)受寵若驚。其次，要樂于付出。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定。所以說，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

編輯：郭裕嘉