【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文作業(yè)；練習(xí)；方法

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）10—0103—01

長(zhǎng)久以來(lái)，師生都把課后練習(xí)理解為寫作業(yè)、做書面練習(xí)。我覺得語(yǔ)文作業(yè)的布置應(yīng)從狹窄的書面作業(yè)觀念和作法上解放出來(lái)，要全面落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。要加強(qiáng)聽、說、讀、寫方面的綜合練習(xí)。從內(nèi)容上講，要布置聽、說、讀、寫多方面的作業(yè)和練習(xí)；從形式上和方法上講，強(qiáng)調(diào)靈活多樣，推陳出新，使練習(xí)和作業(yè)來(lái)一番改革，以達(dá)到切合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生由“苦練”變?yōu)椤皹肪殹?，最終達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)總目標(biāo)。

一、聽的練習(xí)

要培養(yǎng)聽的能力，首先，就必須培養(yǎng)高度集中的注意力，敏捷準(zhǔn)確的理解力和鑒別力。聽和讀不一樣，讀是靠眼睛吸收文字信息，一次看不清或不理解，還可以重看重讀。而聽則不能，聲音瞬間消逝，這就非要高度集中注意力，除接受聲音信息外，還要通過大腦活動(dòng)，迅速理解活動(dòng)中的內(nèi)涵，并抓住活動(dòng)的要點(diǎn)、實(shí)質(zhì)，及時(shí)作出反應(yīng)。

為了培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，我布置了以下一些練習(xí)作業(yè)：聽新聞聯(lián)播、聽廣播。我布置學(xué)生每天的新聞聯(lián)播必聽，并要求學(xué)生找出播音員或電視、電影中人物讀錯(cuò)的字音。第二天在學(xué)生中進(jìn)行議論。聽錄音，利用現(xiàn)代音響設(shè)備，把一些文章和故事片段錄好音，放給學(xué)生聽，然后馬上要求學(xué)生復(fù)述或回答問題。聽講演、聽發(fā)言、聽辯論，要求學(xué)生說出要旨。

我還要求學(xué)生到公共場(chǎng)所去聽大眾語(yǔ)言，我曾布置學(xué)生到自由市場(chǎng)去，聽各種各樣的人講話，并要求記錄一句最能體現(xiàn)各種人物職業(yè)身份的語(yǔ)言，然后拿到學(xué)生中交流，先讓一個(gè)學(xué)生講語(yǔ)言，再由其他學(xué)生猜講這話的人是何身份、何職業(yè)、何氣質(zhì)、何類型的人，看誰(shuí)最會(huì)捕捉個(gè)性化語(yǔ)言。

二、 說的練習(xí)

說話有三個(gè)層次，一般要求，要說普通話，力求發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，注意恰當(dāng)?shù)囊袅?，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，注意句子的停頓，把握說話的速度，使口頭表達(dá)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)量、語(yǔ)脈、語(yǔ)流、語(yǔ)速、語(yǔ)體等，自然合度，大方得體，掌握說話的基本功，這是最低層次的要求。其次要求說好。做到言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)活潑，形象感人，富有表現(xiàn)力、吸引力。第三要求會(huì)說。做到話隨情遷，言從意順，精于思想，合于意境，表情達(dá)意暢達(dá)。

為達(dá)到以上目的，我經(jīng)常布置學(xué)生講故事，講笑話、講見聞、講趣事，模仿別人說話，搞講演，即席發(fā)言，開調(diào)查會(huì)，組織討論，進(jìn)行采訪答辯等多種形式的作業(yè)和練習(xí)，經(jīng)過多次練習(xí)，學(xué)生說話能力迅速提高。再一種有效方法就是貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)情境，要同學(xué)發(fā)揮想象發(fā)言。如小蘭一次數(shù)學(xué)考了100分，接過試卷后，小蘭會(huì)怎么想？再如，媽媽丟了20元錢……爸爸瞞著媽媽給爺爺寄了200元錢，被媽媽發(fā)現(xiàn)了……根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，叫同學(xué)們自由發(fā)揮想象。這種練習(xí)，在每節(jié)課的開始5分鐘進(jìn)行效果很好。再一種能激發(fā)學(xué)生說話的方法就是鼓勵(lì)學(xué)生說自己的光榮史（過去），奮斗篇（過去或未來(lái)的），或說自己的父母、家庭等，這些往往是學(xué)生樂于參與的。以上這些說的練習(xí)，既形式多樣，時(shí)代氣息濃，又激發(fā)了說的興趣，培養(yǎng)了說的能力，使說的訓(xùn)練落到實(shí)處。

三、讀的練習(xí)

開展了以下幾種符合學(xué)生心理需要，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的練習(xí)。錄音，利用現(xiàn)代的音響設(shè)備，給自己的朗讀錄音，其好處是學(xué)生可以閉門謝客，獨(dú)處一室，盡情恣意地朗讀，讀不好，洗掉重讀。第二天把錄音帶放給老師同學(xué)聽，他人和自己都來(lái)評(píng)頭論足。經(jīng)過幾次練習(xí)，朗讀能力大有提高。還有經(jīng)常布置學(xué)生讀自己的作文，讀日記、讀書信，讀自己的摘抄本等，人人都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，特別是青少年，老師布置了作業(yè)，學(xué)生會(huì)千方百計(jì)選自己最見得人的東西來(lái)讀，再者，這些都是自己親手勞動(dòng)的產(chǎn)物，讀起來(lái)格外順暢有感情，就是那些平常讀得結(jié)結(jié)巴巴的學(xué)生，一旦讀這些，也都一個(gè)個(gè)變得伶牙俐齒了。

四、寫的練習(xí)

我們平常一講寫，一是寫作文，二是寫日記，三就是書面作業(yè)。這固然重要，也一定要做到，可是這三種訓(xùn)練方式用久了，學(xué)生往往習(xí)以為常，常以生厭。我在探索中新開拓了以下這些方式可以使學(xué)生做到“樂寫”。寫開頭，寫結(jié)尾；寫偶得，寫片段（不講究文章結(jié)構(gòu)的完整，只要求三言兩語(yǔ)七行八句就寫出片段）；又寫格言警句（學(xué)生很喜歡自己發(fā)明的一些格言警句，我順其勢(shì)，布置寫自制的格言警句）；寫贈(zèng)言、語(yǔ)絲。此外，還要求學(xué)生寫對(duì)聯(lián)、制謎語(yǔ)、寫笑話、寫微型小說、寫熱門話題，以此來(lái)開拓寫作題材范圍，提高寫作能力。

編輯：劉於誠(chéng)