【關(guān)鍵詞】 積極心理學(xué)；教師；師德；課堂；科研

【中圖分類號(hào)】 G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）10—0037—01

解決教師的職業(yè)倦怠是一個(gè)常做常新的課題，筆者及其團(tuán)隊(duì)以此現(xiàn)象為研究?jī)?nèi)容，申報(bào)了《運(yùn)用“積極心理學(xué)”提升教師職業(yè)激情》的規(guī)劃課題，此課題被確定為甘肅省級(jí)規(guī)劃課題。在愛(ài)生學(xué)校建設(shè)工作的指導(dǎo)下，在“桃李”文化的思想引領(lǐng)下，圍繞“崇禮尚實(shí)”的校訓(xùn)及“篤行至愛(ài)”的教風(fēng)，筆者所在學(xué)校開(kāi)展了以“樹(shù)蕙”為主題的提升教師職業(yè)激情系列活動(dòng)。

一、加強(qiáng)教師師德建設(shè)

學(xué)校非常重視師德師風(fēng)建設(shè)，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校通過(guò)多種形式開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。確立了以“樹(shù)蕙情懷”為主題的師德教育系列活動(dòng)，先后組織全體教師學(xué)習(xí)了相關(guān)政策法規(guī)，先進(jìn)人物事跡，開(kāi)展了青年教師師德演講活動(dòng)，簽訂師德承諾書，舉辦了“明師德、正師風(fēng)、精師能、鑄師魂”主題教育活動(dòng)。通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)每位教師扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)愛(ài)生理念，做到以愛(ài)生為本，愛(ài)崗敬業(yè)，優(yōu)化師德品質(zhì)，提高師資整體素質(zhì)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，學(xué)校擁有了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的信賴和好評(píng)。

二、關(guān)注教師課堂成長(zhǎng)

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，多年來(lái)，我們專注于“一年入門、三年過(guò)關(guān)、五年成才”的青年教師培養(yǎng)模式，通過(guò)每一節(jié)課的磨礪，通過(guò)一個(gè)個(gè)課堂的觀摩，幫助青年教師熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)，提高對(duì)教材的把握能力，提升教育教學(xué)水平。

同時(shí)，在深入進(jìn)行新課改的過(guò)程中，不論是常態(tài)課，還是比賽課、觀摩課，學(xué)校始終以 “解讀教材”為抓手，以“體驗(yàn)式”高效課堂教學(xué)模式為方向，促進(jìn)教師研讀課標(biāo)、鉆研教材，從而打造精品課堂。

多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“師徒幫教課”的傳統(tǒng)。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)幫教，學(xué)校讓業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老教師“手把手”的指導(dǎo)青年教師，加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流，協(xié)助青年教師早日成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師。目前，一大批青年教師已經(jīng)茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

“家長(zhǎng)開(kāi)放課”也是學(xué)校關(guān)注教師課堂提升的一個(gè)有效途徑。家長(zhǎng)開(kāi)放課安排了教師授課和家長(zhǎng)座談兩個(gè)環(huán)節(jié)，除了能把學(xué)生在課堂上生動(dòng)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程、思維過(guò)程呈現(xiàn)于家長(zhǎng)的面前之外，還能讓每一位授課老師和家長(zhǎng)面對(duì)面交流，讓家長(zhǎng)了解到學(xué)生在校的表現(xiàn)，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地配合學(xué)校教育學(xué)生，使家校合作更有針對(duì)性和實(shí)效性。教師也在這一過(guò)程中，提高了教育教學(xué)水平。

三、提升教師教科研水平

首先是關(guān)于課題研究指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，通過(guò)這些培訓(xùn)，老師們對(duì)課題的神秘感及畏難情緒逐步減少，而對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越清晰，興趣越來(lái)越濃厚，并且在課題研究的知識(shí)和操作層面，都學(xué)到了不少東西。

其次，以學(xué)校的省級(jí)規(guī)劃課題《運(yùn)用積極心理學(xué)提升教師職業(yè)激情的研究》為切入點(diǎn)，針對(duì)教師的職業(yè)倦怠，聘請(qǐng)資深的心理咨詢師為老師們開(kāi)展心理課堂。通過(guò)這些心理課堂，向老師們逐步滲透積極心理理念，幫助他們緩解精神壓力，將工作狀態(tài)調(diào)整到最佳。由此老師們的職業(yè)激情被再次喚起。

第三，定期組織教師進(jìn)行教科研方面的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，以交流思想、提升業(yè)務(wù)。其中，小到教研組內(nèi)部的交流，大到全校老師之間的教科研工作亮點(diǎn)交流，點(diǎn)面結(jié)合，內(nèi)容豐富。這些校本培訓(xùn)很好地為老師們提供了在實(shí)踐中、在身邊、在崗位上學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

四、提升教師職業(yè)幸福感

為了提高教師的職業(yè)幸福感，學(xué)校除了在教師專業(yè)成長(zhǎng)上對(duì)教師嚴(yán)格要求外，還在增強(qiáng)體魄，提高審美、感受生活等方面，制定各種計(jì)劃、開(kāi)展各種活動(dòng)。其中包括一年一度的教職工趣味體育比賽，如拔河活動(dòng)、呼啦圈比賽、跳繩比賽、登山比賽，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日舉辦的包餃子比賽等，同時(shí)學(xué)校還開(kāi)設(shè)了瑜伽班、插花藝術(shù)班、葫蘆絲班等，在提高教師審美情趣、個(gè)人修養(yǎng)的同時(shí)，也為他們提供了在工作中享受生活的平臺(tái)。這些活動(dòng)發(fā)展了老師們的業(yè)余愛(ài)好，也增強(qiáng)了老師們的職業(yè)激情，促進(jìn)了校園的穩(wěn)定和諧，提升了學(xué)校的品質(zhì)建設(shè)。

五、聆聽(tīng)教師的教育情懷

學(xué)校管理沒(méi)有定律，貴在得法、得體、得當(dāng)。比起制度化、精細(xì)化的剛性管理，人性化、人格化的柔性管理更容易收獲良好的效果。實(shí)施人性化、人格化管理，不光能給教師的專業(yè)成長(zhǎng)增添動(dòng)力，還能給學(xué)校的發(fā)展注入活力。基于此，學(xué)校積極開(kāi)展班主任論壇活動(dòng)，傾聽(tīng)班主任老師的教育心聲，為他們排憂解難；還組織退休教師開(kāi)展座談會(huì)，在回憶往昔的同時(shí)了解老教師對(duì)學(xué)校的期許；在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，向全體教師發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，征求教師對(duì)學(xué)校管理方方面面的意見(jiàn)和建議。豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展，不光能讓更多的教師體驗(yàn)到專業(yè)成長(zhǎng)的快樂(lè)，更為學(xué)校的發(fā)展添加動(dòng)力支持。

編輯：蔡揚(yáng)宗