最近在讀《弟子規(guī)》，其中有一句“執(zhí)虛器，如執(zhí)盈”，其字面義很好理解：拿東西時(shí)要注意，即使是拿著空的器具，也要像里面裝滿東西一樣小心謹(jǐn)慎，以防跌倒或打破。這句話意在告誡孩子做事時(shí)要謹(jǐn)慎自己的內(nèi)心，做到細(xì)心，專注，只有這樣才能把事情做好。

作為教育工作者，職業(yè)的敏感，看到這句話，我有了另一種想法：俗話說“人不成器”“大器晚成”，這是把人比喻成了器具，所以“執(zhí)虛器，如執(zhí)盈”中的“器”可以理解為人，“執(zhí)”是拿的意思，我們可以引申為占有或擁有，“盈虛”可以指對(duì)知識(shí)掌握的多少，人格健全與否等。因此這句話我理解為作為教師對(duì)待所謂的“差等生”，“后進(jìn)生”，應(yīng)該像對(duì)待優(yōu)等生一樣做到謹(jǐn)慎，細(xì)心，專注，這樣才能把教育工作做好。

學(xué)生其實(shí)本無區(qū)別，但由于社會(huì)上不良現(xiàn)象的影響，家庭教育的失誤，或者是學(xué)校教育上的偏差和過失，使一些學(xué)生心靈受到消極影響，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，沒有形成良好的心理品質(zhì)和習(xí)慣，從而沉醉于低級(jí)趣味的東西，接受完全錯(cuò)誤的東西，知錯(cuò)不改，胡作非為，甚至破罐子破摔，自甘墮落，成了所謂的差生。難道朽木永遠(yuǎn)都不可雕嗎？回答肯定是“不一定”。據(jù)中國青年報(bào)報(bào)導(dǎo)：一個(gè)平時(shí)連兩位數(shù)加減法都不會(huì)做的差生，在談起“養(yǎng)鳥經(jīng)”卻口若懸河；一個(gè)六門功課開“紅燈”的后進(jìn)生，居然能心靈手巧地拆裝多種規(guī)格的電視機(jī)；一個(gè)門門都不及格的差生韓寒，居然成了一針見血的大作家。我認(rèn)為每一個(gè)人都可以成才，關(guān)鍵要找到適合自己的位置，“天生我材必有用”，即使是一棵“歪脖子”樹，只要教育工作者正確引導(dǎo)他們照樣可以成才。因此，作為教育工作者要努力做到：

對(duì)待后進(jìn)生更需要謹(jǐn)慎、小心地維護(hù)他們的自尊心

我們經(jīng)常能在辦公室、教室或公眾場所看到老師批評(píng)學(xué)生，實(shí)際上這是在貶低、傷害他們的自尊心。因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊心，從某種程度上講后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)些，他們經(jīng)常受到批評(píng)就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，長此以往，學(xué)生的自尊會(huì)受到極大的傷害。我們對(duì)后進(jìn)生不良行為的矯治，重要的是謹(jǐn)慎小心選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑绻?jīng)常惡語相加，豈不是傷口撒鹽，雪上加霜？從而導(dǎo)致他們更加灰心、失望。要換個(gè)態(tài)度對(duì)待差生，新生他們的自尊心。

對(duì)待后進(jìn)生更需要細(xì)心、專注地尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”

后進(jìn)生的出現(xiàn)會(huì)有很多的因素，我們更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，摸清具體原因。這就需要我們跟家長多溝通，因?yàn)橥ㄟ^與家長交流，了解學(xué)家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，這就可以獲得許多第一手育人資料。同時(shí)可以要家長積極配合自己，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，矯正學(xué)生的不良行為。要多和學(xué)生談心，在聊天的過程中，要細(xì)心、專注的聆聽他們的傾訴，找到影響他們的因素，在以后的教育過程中，采取針對(duì)性的措施，只有這樣才能更有效果。還善于要細(xì)心捕捉后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，一發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，就要及時(shí)表揚(yáng)，以此使它成為后進(jìn)生向好的方面轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

不要企圖在后進(jìn)生“空蕩蕩”的思想容器中注入些“美好的愿望”，更需要幫助他們拔掉心靈的雜草

當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西說“我們面對(duì)的教育對(duì)象絕不是一塊未開墾的處女地，而是一片已經(jīng)或正在生長著美好幼苗的肥沃土地。教師的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)、扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓他排擠掉雜草”我們不能認(rèn)為后進(jìn)生的思想容器是“空蕩蕩”的，并企圖在他們“空蕩蕩”的思想容器中強(qiáng)加進(jìn)我們的“美好的愿望”。因?yàn)楹筮M(jìn)生也絕不是一處女地，只是心靈土壤中的雜草多一些罷了，我們的任務(wù)是幫助他們拔掉雜草，讓美好的幼苗健康茁壯地成長。

“執(zhí)虛器，如執(zhí)盈”，看似容易，但這需要我們教育工作者有開闊的胸襟，平等對(duì)待每一位學(xué)生的心態(tài)，除了要像對(duì)待優(yōu)等生那樣謹(jǐn)慎，細(xì)心，專注地對(duì)待后進(jìn)生之外，還要多去了解他們，關(guān)心他們，做到嚴(yán)慈相濟(jì)，樹立自己在后進(jìn)生中的威信。曉之以理、動(dòng)之以情，幫助后進(jìn)生克服自卑心理，重樹信心。