【摘 要】語文是一類文學(xué)性非常強(qiáng)的學(xué)科，其中作文教學(xué)是一個(gè)非常重要的教育環(huán)節(jié)。但是，從目前的語文教學(xué)中，作文的教學(xué)是語文教學(xué)中最難的一部分，大部分學(xué)生不喜歡寫作，導(dǎo)致學(xué)生在寫作方面沒有興趣，教師的教學(xué)效率大大下降。要改變這種狀況，首先要從問題入手，然后改變作文教學(xué)的方式方法，讓學(xué)生逐漸對(duì)于作文產(chǎn)生興趣，這樣才能提高初中語文作文教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中語文 作文教學(xué) 有效 訓(xùn)練方法

一、初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1、學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)際生活的觀察、感受以及體驗(yàn)，學(xué)生的寫作興趣不濃

自語文學(xué)科開始以來，學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣就不是本身就有的。興趣是一切學(xué)習(xí)的教師，有了興趣，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)才會(huì)更加積極。因此，在語文作文教學(xué)上，教師應(yīng)該一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的興趣。然而，在目前的語文作文教學(xué)中，教師的教學(xué)明顯提不起學(xué)生的興趣，教師的教學(xué)方式也是一塵不變，無非是作文寫作之前的指導(dǎo)、學(xué)生進(jìn)行作文寫作以及教師隨后對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改。這種教學(xué)方式無疑禁錮了學(xué)生的思維與興趣，學(xué)生對(duì)于生活沒有細(xì)致入微的觀察與感受，一些體驗(yàn)經(jīng)歷也不能寫出學(xué)生自己的真實(shí)感受。教師為了改變這種狀況，就讓學(xué)生不斷的寫作，這種疲勞戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生越寫越?jīng)]興趣，也就越來越厭惡作文寫作。

2、大量的作文寫作使學(xué)生的自信心下降，對(duì)于寫作沒有積極性

由于語文作文教學(xué)的效率在不斷下降，因此教師就安排大量的作文寫作，教師批改以后學(xué)生看到自己的成績(jī)一次不如一次，自信心就逐漸的下降，在心理學(xué)上，自信心是直接能夠影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感受的，自信心下降，學(xué)生就會(huì)越來越恐懼作文寫作，導(dǎo)致學(xué)生越來越厭惡作文寫作，教師的教學(xué)效率自然不能提高。這樣的惡性循環(huán)使得教師對(duì)語文作文教學(xué)提不起興趣，學(xué)生也不能提起興趣，教師與學(xué)生對(duì)語文作文都沒有積極性。

二、初中語文作文教學(xué)有效訓(xùn)練的方法措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己內(nèi)心真情實(shí)感

在初中語文作文教學(xué)中，最注重的應(yīng)該是真情實(shí)感的文字表達(dá)，因此，提高初中語文作文教學(xué)的效率首先要鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感。從本質(zhì)上來說，作文的實(shí)質(zhì)就是情感的表達(dá)，要想讓學(xué)生對(duì)語文作文寫作產(chǎn)生興趣，教師就應(yīng)該讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)積極的體會(huì)生活，了解生活，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的寫出自己對(duì)生活的真實(shí)感受。但是，只是一味的讓學(xué)生體會(huì)生活對(duì)作文的寫作是不會(huì)有太大幫助的，教師還應(yīng)該做一些指導(dǎo)。讓學(xué)生觀察生活，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從視覺、嗅覺、聽覺的感官上細(xì)致的觀察生活。而細(xì)致的觀察生活就要指導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的環(huán)境入手，一點(diǎn)一點(diǎn)的對(duì)生活產(chǎn)生一些真情實(shí)感。舉個(gè)例子來說，教師可以給學(xué)生做一個(gè)題目，比如說《我們的校園》這個(gè)題目，校園對(duì)學(xué)生來說是很熟悉的環(huán)境，但是大部分學(xué)生都沒有真正的觀察過自己的校園，因此，教師可以通過這個(gè)題目的選擇，指導(dǎo)學(xué)生去觀察自己的校園，這樣，從學(xué)生熟悉的環(huán)境出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，這樣能夠更好地提高學(xué)生的自信心，從而更好地提高初中語文作文教學(xué)效率。

2、注重學(xué)生的寫作的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

不僅僅是語文學(xué)科，其他學(xué)科也一樣，所有的學(xué)習(xí)與教學(xué)都是不能固守陳規(guī)，要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文來說，首先學(xué)生要有創(chuàng)新性思維，有了創(chuàng)新性思維學(xué)生對(duì)于寫作才能夠創(chuàng)新，經(jīng)過創(chuàng)新之后并且受到教師的肯定，學(xué)生的自信心就被增加，學(xué)生就會(huì)越來越喜歡創(chuàng)新性作文寫作。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)文字越來越敏感，越來越重注新的寫作方式，學(xué)生慢慢地喜歡了語文寫作，教師的教學(xué)效率自然也就被提高了。對(duì)于教師的教學(xué)來說，也要經(jīng)過創(chuàng)新，教師的創(chuàng)新性教學(xué)能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可以利用多媒體進(jìn)行作文教學(xué)，或者像繪畫寫生一樣，可以帶著學(xué)生到戶外進(jìn)行作文教學(xué)，這種創(chuàng)新性語文作文教學(xué)能夠很好的吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生對(duì)于語文寫作更加積極，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終的目的也就提高了語文作文教學(xué)效率。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積累閱讀知識(shí)，經(jīng)常做一些片段性寫作練習(xí)

語文作文的教學(xué)效率低下的另外一個(gè)原因還是學(xué)生語文作文方面的知識(shí)積累少。學(xué)生的閱讀量是直接能夠影響學(xué)生的寫作能力的，因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀增加知識(shí)的貯備量。大量的閱讀能夠開拓學(xué)生的寫作視野，也能夠激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，學(xué)生在閱讀中遇到的一些優(yōu)美的句子詞匯或者寫作方法，可以用到下一次的寫作當(dāng)中，這對(duì)于學(xué)生的作文寫作是非常有利的。除了鼓勵(lì)學(xué)生閱讀以外，還要配合一些寫作片段的聯(lián)系，這樣有利于學(xué)生對(duì)優(yōu)美詞匯或者句子的記憶與應(yīng)用，不僅提高了寫作能力，同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)文章寫作的興趣。這樣的培養(yǎng)與鼓勵(lì)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也能夠提高教師語文教學(xué)的效率。

三、小結(jié)

初中語文教學(xué)的重點(diǎn)之一也就是初中作文教學(xué)，因此，提高學(xué)生的語文成績(jī)有必要提高學(xué)生的寫作能力。教師們?cè)诮窈蟮恼Z文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文作文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自信心，也要幫助學(xué)生不斷的積累寫作方面的知識(shí)，同時(shí)教師也要不斷的改革教學(xué)的方法，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文來說是很有幫助的。

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