《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》：語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的利用與開(kāi)發(fā)，充分發(fā)揮自身的潛力，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是，隨著課改的深入發(fā)展，語(yǔ)文學(xué)科的城鄉(xiāng)差距正逐漸加大，高中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)在我們小縣城開(kāi)展起來(lái)相對(duì)困難。因此，我們農(nóng)村語(yǔ)文教師必須要因地制宜，充分開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村特有的課外學(xué)習(xí)資源，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，彌補(bǔ)農(nóng)村高中教學(xué)資源的不足，從而更好地提升農(nóng)村高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

根據(jù)語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)容及要求，在日常教學(xué)中，我初步摸索到了一些思路，具體從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、就地取材——充分利用校園豐富的語(yǔ)文課程資源開(kāi)展課外活動(dòng)，提升學(xué)生文化知識(shí)、語(yǔ)文能力

1、拓展教材，激活教材，以課內(nèi)帶動(dòng)課外來(lái)組織豐富多彩的課外活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與掌握。

高中生有豐富的聯(lián)想和想象，是已獲驗(yàn)證的成功的學(xué)習(xí)方式，各種課外活動(dòng)都有可能成為教材“再次開(kāi)發(fā)”的契機(jī)。如人教版《必修一》中規(guī)定的課外閱讀《論語(yǔ)》，結(jié)合這個(gè)要求，我校每屆高一年級(jí)均要組織一次相關(guān)的孔子思想辯論賽或是主題為“孔子思想在當(dāng)今社會(huì)中作用和意義”的征文比賽。這樣的活動(dòng)促使了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。選修課本《語(yǔ)言文字運(yùn)用》中，在對(duì)聯(lián)知識(shí)講授后，組織征集圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館等地的趣聯(lián)活動(dòng)，既使學(xué)生掌握對(duì)聯(lián)知識(shí)，又加強(qiáng)了對(duì)國(guó)萃文化的探索。

2、拓展思路，挖掘校內(nèi)課外資源，抓住課外活動(dòng)的時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的“聽(tīng)-說(shuō)-讀-寫(xiě)-思”的語(yǔ)文能力。

在課程的改革過(guò)程中，教師應(yīng)樹(shù)立“大語(yǔ)文”課程資源觀，根據(jù)各地和各學(xué)校的實(shí)際，廣開(kāi)思路，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)與利用課外活動(dòng)資源，開(kāi)發(fā)有限資源的多種功能。以學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文課程資源。如利用運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文藝會(huì)演、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、詩(shī)文朗誦會(huì)、故事會(huì)、講演會(huì)、辯論會(huì)、辦手抄報(bào)等豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)，最大限度地開(kāi)辟語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，最大限度地爭(zhēng)取語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間，最大限度地拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，最大限度地激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生“聽(tīng)-說(shuō)-讀-寫(xiě)-思”各項(xiàng)語(yǔ)文能力的提高。

二、因“時(shí)”制宜——合理利用開(kāi)發(fā)家庭資源，組織課外活動(dòng)，提高學(xué)生審美語(yǔ)文素養(yǎng)

家庭的語(yǔ)文課程資源可以說(shuō)是豐富多彩。家庭教育是親情教育，即被人關(guān)愛(ài)、關(guān)愛(ài)別人的教育，在被關(guān)愛(ài)中，學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)別人，有了這種情感的實(shí)踐練習(xí)，自然也就提高了學(xué)生審美、鑒賞的能力，從而成為具有審美素養(yǎng)的人。

我利用我們學(xué)校定期組織家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)問(wèn)卷、親子書(shū)信設(shè)計(jì)等等形式，實(shí)現(xiàn)家校交流，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)注、參與語(yǔ)文課外活動(dòng)，學(xué)生也可以敞開(kāi)心扉純真表達(dá)，因此更容易使家長(zhǎng)與學(xué)生的對(duì)話、學(xué)生自我的心靈碰撞融合，升華，在訴說(shuō)情感的表達(dá)中提高寫(xiě)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與價(jià)值感。另外，我們利用班會(huì)課的時(shí)機(jī)，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生寫(xiě)下心得體會(huì)在班級(jí)交流，不知覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的分享能力和分享習(xí)慣。

三、放眼生活——在課外活動(dòng)中積極開(kāi)掘農(nóng)村社會(huì)資源，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和實(shí)踐素養(yǎng)

社會(huì)性資源是指生活世界中的生產(chǎn)勞動(dòng)和人際交往。我們每個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì)，如果學(xué)生僅僅是被關(guān)在家里或?qū)W校，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，那么他們何來(lái)合作、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取等現(xiàn)代意識(shí)？作為農(nóng)村語(yǔ)文教師應(yīng)在語(yǔ)文課外活動(dòng)中，讓學(xué)生深入農(nóng)村，體驗(yàn)生活，讓他們把這種體驗(yàn)真實(shí)的記錄下來(lái)，寫(xiě)成文章，這樣不僅提高了語(yǔ)文能力，而且還鍛煉了適應(yīng)社會(huì)的能力。

結(jié)合農(nóng)情農(nóng)俗組織社團(tuán)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用與社會(huì)實(shí)踐能力。

作為農(nóng)村高中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解并熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)民、關(guān)心農(nóng)業(yè)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。我校語(yǔ)文組設(shè)有“商南方言社團(tuán)”、“商南花鼓戲社團(tuán)”、“最美商南攝影社團(tuán)”、“收集農(nóng)諺社團(tuán)”等，教師組織、引導(dǎo)學(xué)生了解商南方言，認(rèn)識(shí)商南民歌，拍攝富有“商南農(nóng)情”的照片，撰寫(xiě)關(guān)于鄉(xiāng)俗的報(bào)道。在深入農(nóng)村生活、具有切身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的作品，不僅豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，從中也鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

四、關(guān)注環(huán)境——在課外活動(dòng)中要努力開(kāi)啟自然課程資源，提升學(xué)生品德情操及創(chuàng)新素養(yǎng)

自然性資源是指自然世界中的自然形態(tài)和人工形態(tài)。我們商南雖地處偏僻山區(qū)，但這里山清水秀，人杰地靈，自然資源和歷史文化資源都較豐富：西有全國(guó)五A級(jí)景區(qū)金絲峽，南有趙川解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的古戰(zhàn)場(chǎng)，東有白浪的三省石、明清時(shí)代的會(huì)館、牌樓，北有清油河的上倉(cāng)房的原始森林，還有富水的闖王寨……我們教師在課余時(shí)間可以帶著學(xué)生踏青、出游，讓學(xué)生去觀察、感悟，讓他們把發(fā)現(xiàn)的神奇的大自然和美妙的自然現(xiàn)象，以及由感而發(fā)的一切都說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生在接觸大自然的過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生許多疑惑，好奇心驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ピ儐?wèn)師長(zhǎng)、去查資料，去了解和認(rèn)識(shí)自然世界。這樣，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

總之，語(yǔ)文的外延與生活的內(nèi)涵是相等的。農(nóng)村高中語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用更是組織課外活動(dòng)的依據(jù)。我們語(yǔ)文教師要積極開(kāi)發(fā)與利用多種多樣的農(nóng)村資源組織豐富多彩的課外活動(dòng)，充分發(fā)揮農(nóng)村課程資源的優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，充分利用學(xué)校、社會(huì)、自然、人文、家庭等資源，充分打開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各種渠道，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生活化、實(shí)踐化、社會(huì)化，增加學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。只有這樣，農(nóng)村高中才能將提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處。