【摘 要】現(xiàn)代教育資源網(wǎng)絡的出現(xiàn)，使許多一線的教師開始致力于網(wǎng)絡教學的研究。擺在每一位語文教師面前的是一個非常關鍵的課題——如何運用現(xiàn)代教育資源，上好一節(jié)語文課呢？我在近一年的實踐與摸索中，深刻感受到小學現(xiàn)代教育資源網(wǎng)絡給我們的教學帶來了極大的方便，也給學生的學習帶來了無窮的樂趣。

【關鍵詞】現(xiàn)代教育 資源 語文教學

現(xiàn)代信息技術源源不斷地進入課堂，為我們的教育教學事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了有力的保障。現(xiàn)代現(xiàn)代教育資源網(wǎng)絡的出現(xiàn)，使許多戰(zhàn)斗在一線上的教師開始致力于網(wǎng)絡教學的研究。擺在每一位語文教師面前的是一個非常關鍵的課題——如何運用現(xiàn)代現(xiàn)代教育資源，上好一節(jié)語文課呢？我在近一年的實踐與摸索中，深刻感受到小學現(xiàn)代教育資源網(wǎng)絡給我們的教學帶來了極大的方便，也給學生的學習帶來了無窮的樂趣。就如何運用現(xiàn)代現(xiàn)代教育資源上好一節(jié)語文課，我有一些淺薄的想法以饗大家。下面就以小學六年級語文課《只有一個地球》的教學為例：

一、運用現(xiàn)代教育資源，激發(fā)學生學習興趣

我們都知道，一節(jié)課的成功與否，不是完全取決于教師的臨場發(fā)揮，更重要的是教師的備課過程。在這一過程中，教師對教材的理解和把握非常重要。一位有經(jīng)驗的教師總是會把應有的教學資源合理的開發(fā)和利用起來，正因為這樣，他們才更容易的講好一節(jié)課。以前對于教師來說，我們能運用的教學資源，無非是教科書、教學參考、教學掛圖、教學投影和教學課件。其中教學投影和教學課件還需要耗費很大的精力去做，因此，教師備課時即費時又吃力。有限的教學資源嚴重的束縛了教師創(chuàng)新課堂教學的思路。現(xiàn)在，小學現(xiàn)代教育資源網(wǎng)絡的接通，恰當?shù)慕鉀Q了教師在備課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題。教學《只有一個地球》一課之前，我不僅可以在網(wǎng)絡上輕松地找到相關教學的資料，而且可以特意瀏覽了一下別人的教學設計、教材分析、教學案例、課堂資源、拓展知識等內容，打開了我的備課思路。我要求學生課前搜集有關地球的資料，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和認識自然的能力后，再來完成課堂教學，教學效果會明顯不同。現(xiàn)代教育資源不僅開闊了教師的視野，有利于教師轉變教學觀念，而且可以借鑒其他教師的教學經(jīng)驗，探究適合于本地的課堂教學模式，切實提高小學語文課堂教學質量，為孩子打造一片未來的天空。

二、運用現(xiàn)代教育資源，提高課堂教學效率

語文課程基本理念之一：努力建設開放而有活力的語文課程。語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。我們在不斷探索新的教學模式時，不僅要讓教師在課堂上有活力，最主要的是讓學生在課堂上充滿活力。合理利用現(xiàn)代教育資源，分層次展示課堂知識，激發(fā)了學生的學習興趣，提高他們的語文素養(yǎng)，也是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的重要手段。

1、合理運用圖片資源，點撥學生感悟全文

培養(yǎng)學生的自讀感悟是六年級語文教學的重點與難點，它的完成情況，直接決定著學生的學習效果。在不斷探究中，我選擇了運用現(xiàn)代信息技術教育手段來突破這一教學環(huán)節(jié)。就《只有一個地球》一課來說，雖然我們都住在地球上，但學生對地球的相關知識了解不多。教師利用現(xiàn)代教育資源中現(xiàn)成的教學課件，一邊引導學生閱讀課文，一邊把課文的相關圖片演示給學生。他們不但看到了地球“是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣?！蓖?，地球真美！還看到了地球“在璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟?！卑。厍蜻@么渺?。∵€看到了由于人為的破壞，地球在流淚。多么可怕又可恥的行為呀！圖文結合，讀中感悟，使學生深深體會到保護環(huán)境，保護地球至關重要、刻不容緩。抽象與直觀相結合，閱讀與視聽相結合，學生感受到知識的無窮魅力，激起學習的愿望。

2、適當運用音響資源，培養(yǎng)學生的朗讀能力

從現(xiàn)代教育資源中，我們接收到課堂教學資源，它是已經(jīng)成形的課件，教師根據(jù)自身情況直接運用這些資源。如朗讀部分，就是在范讀課文，教師和學生都需要從這里提高自己的普通話水平。課堂資源中的范讀的設計代替了錄音機，比錄音機先進的一點是，它還可以出示相對應的課文段落。學生和教師更方便地跟讀、仿讀或是反復地練讀課文，掌握了不同情感的朗讀語氣與節(jié)奏。教師運用現(xiàn)代教育資源間接指導學生學習朗讀，其實是教師與學生共同學習的過程，保證了傳授知識的準確性。

3、充分運用練習資源，引導學生溫故知新

以前，整合復習手段單一，不能滿足教師與學生的要求?，F(xiàn)在，我們可以從現(xiàn)代教育資源網(wǎng)中查找到很多的相關知識，以供學生回顧知識。如《只有一個地球》課件中的練習：給劃線的字詞注音，再讀一讀。

璀璨（ ）扁舟（ ）渺?。?）遨游（ ）

恩賜（ ）慷慨（ ）濫用（ ）目睹（ ）

在普通的練習中，學生看不到形象的鼓勵，從而完成起來也是很機械的。現(xiàn)代資源里的練習只要做的對，就會出現(xiàn)喝彩聲與獎勵。還有孩子們愛玩的游戲。如：按原文填空。

只有一個（地球），如果她被（破壞）了，我們（別無去處）。如果地球上的各種資源都（枯竭）了，我們很難從別的地方得到（補充）。我們要（精心）的保護（地球），保護地球的（生態(tài)環(huán)境）。

以“過橋”游戲形式展示，全部填對才可以過橋進入下一個練習。學生特別愿意完成這樣的學習環(huán)節(jié)，枯燥無味的習題變成了有趣的游戲，能不吸引他們的注意力嗎？還有很多的習題，不僅幫助學生回顧了課文內容，而且現(xiàn)成的習題幫助學生整理復習了所學知識，也輔助教師檢測、評價了學生的學習效果。

三、運用現(xiàn)代教育資源，豐富學生的課余生活

現(xiàn)代現(xiàn)代教育資源網(wǎng)絡的出現(xiàn)，將課前、課中、課后三個時間段的活動緊密地結合在一起，為學生創(chuàng)設了一種開放性的活動，營造了輕松、愉快的學習氣氛，消除他們厭學的情緒，使他們處于最佳的學習狀態(tài)，充分滿足了他們的求知欲，提高了學習效率。作為信息技術不斷發(fā)展這一特殊時期的教師，我們應該敢于轉變觀念，不斷更新課堂教學模式，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語文實踐活動。通過運用現(xiàn)代教育資源手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習語文的興趣的培養(yǎng)，讓學生變學習興趣為參與學習實踐的動力，并在漫長的學習過程中始終保持這種興趣，為語文實踐活動提供源源不斷的動力。我們教師也在實踐中運用現(xiàn)代教育資源網(wǎng)絡知識，充實自己，提高自己，積極摸索、探究、創(chuàng)新教學模式，只有這樣才能緊隨時代的步伐，成為一名優(yōu)秀的人民教師。