【摘 要】人的一些行為都是從情感開始的，情感的投入，就是人類興趣的帶領(lǐng)，因?yàn)橛辛饲楦校纬闪嘶ブ纳娣▌t，因?yàn)橛辛饲楦?，人類學(xué)會(huì)了對(duì)自然的敬畏，而在社會(huì)不斷前進(jìn)的今天，情感已經(jīng)不再是一種思想理論，而是可以實(shí)際運(yùn)用的一種方式，尤其是在教學(xué)的過程中，融入情感，已經(jīng)成為一個(gè)教學(xué)中火熱的話題，本文從融入情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的淺析入手，針對(duì)如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入情感教育進(jìn)行了以下構(gòu)想。

【關(guān)鍵詞】高中 語(yǔ)文教學(xué) 情感教育

前言

語(yǔ)文是高中教學(xué)中重要的組成部分，通過語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生得到美的提升，因此可以說語(yǔ)文是一門情感藝術(shù)的教育，教師可以通過語(yǔ)文中的文學(xué)形式，向?qū)W生傳遞真善美的情感，這對(duì)提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，與健康人格的塑造，具有重要的意義。因此融入教情感教育，是高中語(yǔ)文教育的重中之重。

1 融入情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的淺析

在暢談高中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育時(shí)，我們可以從兩個(gè)方面進(jìn)行淺析，首先什么是情感教育？其次是情感教育與普通教育的區(qū)別是什么？進(jìn)而揭示出情感教育的重要意義。

我們先回答第一個(gè)問題，什么是情感教育？情感教育是一種有效的教學(xué)方法，通過對(duì)學(xué)生情感、情緒的控制，來激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。教師主要是通過課堂中的知識(shí)和教材作為情感的載體，然后有組織有目的將教育思想和文學(xué)美感通過課堂滲透給學(xué)生，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中，感知文學(xué)的魅力，體味傳統(tǒng)美德的教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于人生的全方位思考，塑造學(xué)生的健康人格[1]。

其次是情感教育與普通教育的區(qū)別，普通教育重視學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，情感教育重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，普通教育重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，情感教育重視學(xué)生的思想感悟。因此相比較普通教育，情感教育才是真正以人為本的教育，是教學(xué)改革的重要體現(xiàn)。

在中華上下五千年的歷史變革中，語(yǔ)文記錄了人類歷史中最光輝燦爛的一頁(yè)，是先人寶貴的思想積淀產(chǎn)物，美妙的詞句、動(dòng)人的散文、古老的哲學(xué)，都是教學(xué)過程中最好的情感素材，因材在高中的語(yǔ)文課堂中融入情感教育，是挖掘?qū)W生潛能最好的教學(xué)方法。

2 在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入情感教育的主要思路

2.1 在詩(shī)詞鑒賞中融入情感教育

在高中的語(yǔ)文課本中，詩(shī)詞占據(jù)著很大的篇幅，而學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞的背誦，非常困難。這很大的程度來源于學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞沒有切身的理解。然而詩(shī)詞這種文學(xué)形式，本身就是情感流露的一種產(chǎn)物，如果不讓學(xué)生感受到詩(shī)詞中的情感，就降低了詩(shī)詞豐富的內(nèi)涵。在這里筆者以《長(zhǎng)恨歌》為例，《長(zhǎng)恨歌》全詩(shī)一共有840個(gè)字，可以算得上是高中語(yǔ)文教學(xué)中，篇幅最長(zhǎng)的詩(shī)歌，因此在背誦的過程中，相當(dāng)困難。但是如果教師讓學(xué)生詩(shī)深挖詩(shī)歌的背后，所講授的其實(shí)是一段傳奇而又凄美的愛情故事，當(dāng)唐明皇親手扼殺自己愛人時(shí)那種悲痛的心情，當(dāng)多年后他不斷的回想貴妃的舞姿時(shí)，那種悵然的絕望，白居易用他超脫的的文學(xué)手法，譜寫了這首詩(shī)歌，這樣的詞作，遠(yuǎn)比學(xué)生經(jīng)常看的那些偶像劇更加痛徹心扉。當(dāng)學(xué)生被詩(shī)歌的情感所感染時(shí)，詩(shī)歌就會(huì)自然的背誦而出。

2.2 在詞語(yǔ)聽寫中融入情感教育

中國(guó)文字被譽(yù)為世界上最難的一種文字學(xué)習(xí)，而詞語(yǔ)聽寫是高中考試的一大重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)誤區(qū)之一，很多學(xué)生都把字詞的聽寫，當(dāng)成了一種壓力，那是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)字沒有產(chǎn)生情感，其實(shí)很多文字都有屬于自己的故事[2]。我們以“家”這個(gè)字為例，“家”從整體上看，很像一個(gè)房子，而下面是個(gè)“豕”字在古代是豬的意思，古人把有豬，看作是一種富足，因此房子之中有頭豬，就是美好的“家”，也許有人會(huì)覺得家這個(gè)字過于簡(jiǎn)單，但是中國(guó)的文字幾乎都是從象形文字演變而來，每一個(gè)文字去深查，創(chuàng)造文字的產(chǎn)生，都有屬于自己的情感，如果教師能夠?qū)⒁恍W(xué)生經(jīng)?；煜奈淖?，注入給學(xué)生這種情感，也許就能提高學(xué)生的文字水平，從而感恩于古老的中國(guó)文化。

2.3 在閱讀理解中融入情感教育

閱讀理解在高考中，所占的分值很高，因此也是教師日常教學(xué)中，教書的重點(diǎn)，但是學(xué)生在真正答題的過程中，卻總是答不到點(diǎn)上，這主要就是由于學(xué)生無法理解文中的情感。我認(rèn)為閱讀中很好的一種情感融入，就是讓學(xué)生換位思考，當(dāng)你是文章的作者，你會(huì)怎么去想問題，當(dāng)你是故事中的主角，你會(huì)怎么做[3]。例如在學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》時(shí)，學(xué)生總也無法理解那種漸行漸遠(yuǎn)的背影是什么樣的情感，可是如果教師讓學(xué)生去想自己父親的背影，很多背影，一下子就會(huì)在腦海中出現(xiàn)，那些背影或矯健、或蒼老，但都會(huì)讓學(xué)生覺得已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，學(xué)生很快的就會(huì)明白那些背影得含義，那是父親無私奉獻(xiàn)后，默默的愛，這就是在閱讀中，融入情感教育。

3 總結(jié)

綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)中融入情感教育，不但可以提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的領(lǐng)悟能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的文學(xué)情操，讓學(xué)生懂得感恩于父母，感恩于社會(huì)，學(xué)會(huì)對(duì)自然的贊美，也學(xué)會(huì)自然的敬畏，在理解語(yǔ)文知識(shí)的前提下，學(xué)會(huì)對(duì)歷史的思考，真正的學(xué)會(huì)將語(yǔ)文融入到生活之中。

參考文獻(xiàn)

[1]李會(huì)冉.高中語(yǔ)文教學(xué)融入情感教育的探究[J].學(xué)周刊2015.（04）

[2]孫玉軍.高中語(yǔ)文課堂情感教育策略[J.學(xué)周刊2016.（03）

[3]章學(xué)蓮.淺談高中語(yǔ)文課堂的情感教育[J].現(xiàn)代教育科學(xué)2013.（05）