【摘 要】閱讀是語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)。每次單元測(cè)試，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在做課外閱讀理解題的時(shí)候，錯(cuò)漏百出，失分嚴(yán)重，這主要是沒(méi)有掌握做閱讀題的方法。本文總結(jié)了作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)生如何做閱讀題方面，提出一些行之有效的方法，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

【關(guān)鍵詞】閱讀理解 分段 段意 主要內(nèi)容 中心思想 修辭手法

一、培養(yǎng)良好的臨場(chǎng)閱讀習(xí)慣

做閱讀題，要有良好的習(xí)慣。先來(lái)分享一些行之有效的閱讀做題經(jīng)驗(yàn)。

1、標(biāo)自然段，快速瀏覽文章，把握大概內(nèi)容。2、先閱讀要做的題目，再閱讀短文。3、帶著問(wèn)題有目的地讀文章，找到問(wèn)題的答案。4、從原文中找原話(huà)，找依據(jù)，不能憑空瞎說(shuō)。5、言之有據(jù)，持之有理，自圓其說(shuō)。為方便記憶，我把它概括為極具順口溜：1.快標(biāo)自然段快讀題；2.快看文章想內(nèi)容；3.快找原話(huà)找依據(jù)；4.快構(gòu)思答案快做題。

這幾句話(huà)都落實(shí)到一個(gè)“快”字。因?yàn)樽鲩喿x題只是考試卷的其中一部分，還要預(yù)留很多時(shí)間去寫(xiě)作文和做其他題目，所以，快讀快看是很關(guān)鍵的，如果磨磨蹭蹭，后面的作文就很有可能寫(xiě)不完，那也是很遺憾的哦。

二、分段的方法

1.按時(shí)間順序分段：把事件前、事件中、事件后各為一段。2.按事情的發(fā)展順序分段：把事情發(fā)生的“原因”“經(jīng)過(guò)”“結(jié)果”單獨(dú)作為一段。3.按地點(diǎn)的變換分段：把屬于同一個(gè)地點(diǎn)的內(nèi)容歸為一段。地點(diǎn)變了，就另?yè)Q一段。4.按事物的內(nèi)容和性質(zhì)分段：了解作者從幾個(gè)方面來(lái)描述人或物的，一個(gè)方面就可歸為一段。5.按總分關(guān)系分段：總分、分總、總分總各為一段。

三、寫(xiě)段意的方法

1.找總起句、總結(jié)句、中心句、過(guò)渡句作段意。找過(guò)渡句做段意時(shí)：承上句是上一段的段意，啟下句為下一段的段意。2.用“誰(shuí)干什么，結(jié)果怎么樣”，或“什么東西怎么樣”的句型回答。要多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答。

四、寫(xiě)主要內(nèi)容的方法

1.把每段段意連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。2.用“誰(shuí)干什么，結(jié)果怎么樣”，或“什么東西怎么樣”的句型回答。

五、寫(xiě)中心思想的方法

概括文章的中心思想也就是把作者寫(xiě)這篇文章的目的完整地概括出來(lái)。中心思想的常用表述方法是：作者贊美了什么景色，贊揚(yáng)了什么品格，批評(píng)了什么現(xiàn)象，表達(dá)了什么思想感情，說(shuō)明了什么道理，等等。

六、一些修辭方法及其作用

題型：這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？答這類(lèi)題的方法是先回答用了什么修辭手法，然后寫(xiě)出這種修辭的本身的作用，再結(jié)合句子的意思寫(xiě)出理解。

以下是常見(jiàn)的說(shuō)明方法和修辭手法及其作用：

舉例子：舉例說(shuō)明可以使說(shuō)明的內(nèi)容具體清晰，通俗易懂，令人信服.作比較：比較說(shuō)明往往是通過(guò)比較顯示異同，突出特性，增強(qiáng)效果.列數(shù)字：即簡(jiǎn)明扼要，又準(zhǔn)確具體，一目了然，能給讀者留下清晰映像.比喻和擬人：結(jié)合句子作答，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了什么人物或什么事物的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者的什么情感。

排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)化了主題的作用，或強(qiáng)調(diào)了什么對(duì)象的什么特性。對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了什么事物的特性或者突出了事物的什么特點(diǎn)。設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)什么對(duì)象什么特性的注意和思考。反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)了什么，起加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。

夸張：突出什么事物的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。

前后照應(yīng)：照應(yīng)句有兩句，前一句后一句，前文已經(jīng)有鋪墊，用來(lái)呼應(yīng)前文的；前面寫(xiě)到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。常見(jiàn)的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。

前后照應(yīng)的作用是：可以使文章渾然一體，使文章更為完整和結(jié)構(gòu)更為緊密。過(guò)渡句：就是聯(lián)接上下文，由一個(gè)問(wèn)題過(guò)渡到另一個(gè)問(wèn)題的句子，這樣的句子往往出現(xiàn)在段落末尾或段落開(kāi)頭，有時(shí)也獨(dú)立成一段，內(nèi)容上這個(gè)句子和上下兩端都有聯(lián)系，所以判斷時(shí)可以根據(jù)位置，也可以根據(jù)內(nèi)容。1、用一個(gè)句子過(guò)渡（多含有關(guān)聯(lián)詞）；2、用承上啟下的段落過(guò)渡；3、過(guò)渡句在段與段之間；4、在段落末尾或段落開(kāi)頭；5、這個(gè)句子和上下兩端都有聯(lián)系。過(guò)渡句起承上啟下的作用。

七、理解句子的含義的方法

題型一：這句話(huà)在文中有什么作用？解答這類(lèi)題目，要看該句子在文中的位置。下面是這類(lèi)題目的解答方法：1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭。理解句子的另一種考點(diǎn)是理解某個(gè)句子本身的作用。

題型二：你怎樣理解這句話(huà)？解答這類(lèi)題目，首先要明確，作者通過(guò)語(yǔ)言文字要表達(dá)的是自己的思想，我們應(yīng)該透過(guò)這些文字來(lái)理解作者的思想感情。理解句子的含義，就是理解句子所表現(xiàn)的作者的思想、感情、觀點(diǎn)、態(tài)度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。答題時(shí)，先把該句子放回文中去，再聯(lián)系這個(gè)句子的上下文，抓住關(guān)鍵詞句作答。有時(shí)候還要或借助同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)去理解句子所講的道理。

題型三：結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀銖倪@篇短文中得到什么啟示，或有什么感悟？這類(lèi)題目的答案應(yīng)從原文中引出來(lái)，要結(jié)合文章中心思想，結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)，提出自己的看法。讓舉例或結(jié)合實(shí)際，就一定要舉例或結(jié)合實(shí)際答題。

題型四：對(duì)于這件事，你怎樣評(píng)價(jià)？答這類(lèi)題目，首先應(yīng)表明態(tài)度，回答“是”或“不是”，然后再說(shuō)明理由。講述理由時(shí)要言之有理，并要自圓其說(shuō)。

題型五：題目中有“說(shuō)明了什么”、“表達(dá)作者什么樣的情感”之類(lèi)的詞語(yǔ)。這類(lèi)題目若要求對(duì)文章中的人物和事物做出分析，解答這類(lèi)題目就更要開(kāi)動(dòng)腦筋，要做到言之有理，言之有據(jù)，這類(lèi)題目的答案一般在短文的結(jié)尾處都有顯現(xiàn)，但大多不是現(xiàn)成的，要求我們對(duì)文中的人物和事物進(jìn)行分析，要透過(guò)表面文字抓住實(shí)質(zhì)的東西，找出作者要告訴我們的是什么思想，抒發(fā)了作者什么情感，贊揚(yáng)了什么，鞭撻了什么等等。只要答題觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，語(yǔ)言通順，條理清晰，簡(jiǎn)明完整，自圓其說(shuō)，就能得分！

總之，課外閱讀重在培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。俗話(huà)說(shuō)：“平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血?！逼綍r(shí)多讀書(shū)，苦練硬功夫。讀的文章不僅篇幅要多，還要求質(zhì)量高。閱讀能力會(huì)在潛移默化中提高。所以，同學(xué)們應(yīng)該把讀書(shū)視為自己生活的一部分。通過(guò)讀書(shū)去陶冶自己的情操，鍛煉自己的感悟能力以及敏銳的觸覺(jué)。