【摘 要】閱讀是語文素養(yǎng)和語文學習能力的綜合體現(xiàn)。每次單元測試，總會發(fā)現(xiàn)一些學生在做課外閱讀理解題的時候，錯漏百出，失分嚴重，這主要是沒有掌握做閱讀題的方法。本文總結了作者多年的教學經(jīng)驗，對小學生如何做閱讀題方面，提出一些行之有效的方法，希望對同學們有所幫助。

【關鍵詞】閱讀理解 分段 段意 主要內(nèi)容 中心思想 修辭手法

一、培養(yǎng)良好的臨場閱讀習慣

做閱讀題，要有良好的習慣。先來分享一些行之有效的閱讀做題經(jīng)驗。

1、標自然段，快速瀏覽文章，把握大概內(nèi)容。2、先閱讀要做的題目，再閱讀短文。3、帶著問題有目的地讀文章，找到問題的答案。4、從原文中找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。5、言之有據(jù)，持之有理，自圓其說。為方便記憶，我把它概括為極具順口溜：1.快標自然段快讀題；2.快看文章想內(nèi)容；3.快找原話找依據(jù)；4.快構思答案快做題。

這幾句話都落實到一個“快”字。因為做閱讀題只是考試卷的其中一部分，還要預留很多時間去寫作文和做其他題目，所以，快讀快看是很關鍵的，如果磨磨蹭蹭，后面的作文就很有可能寫不完，那也是很遺憾的哦。

二、分段的方法

1.按時間順序分段：把事件前、事件中、事件后各為一段。2.按事情的發(fā)展順序分段：把事情發(fā)生的“原因”“經(jīng)過”“結果”單獨作為一段。3.按地點的變換分段：把屬于同一個地點的內(nèi)容歸為一段。地點變了，就另換一段。4.按事物的內(nèi)容和性質(zhì)分段：了解作者從幾個方面來描述人或物的，一個方面就可歸為一段。5.按總分關系分段：總分、分總、總分總各為一段。

三、寫段意的方法

1.找總起句、總結句、中心句、過渡句作段意。找過渡句做段意時：承上句是上一段的段意，啟下句為下一段的段意。2.用“誰干什么，結果怎么樣”，或“什么東西怎么樣”的句型回答。要多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。

四、寫主要內(nèi)容的方法

1.把每段段意連起來，就是文章的主要內(nèi)容。2.用“誰干什么，結果怎么樣”，或“什么東西怎么樣”的句型回答。

五、寫中心思想的方法

概括文章的中心思想也就是把作者寫這篇文章的目的完整地概括出來。中心思想的常用表述方法是：作者贊美了什么景色，贊揚了什么品格，批評了什么現(xiàn)象，表達了什么思想感情，說明了什么道理，等等。

六、一些修辭方法及其作用

題型：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？答這類題的方法是先回答用了什么修辭手法，然后寫出這種修辭的本身的作用，再結合句子的意思寫出理解。

以下是常見的說明方法和修辭手法及其作用：

舉例子：舉例說明可以使說明的內(nèi)容具體清晰，通俗易懂，令人信服.作比較：比較說明往往是通過比較顯示異同，突出特性，增強效果.列數(shù)字：即簡明扼要，又準確具體，一目了然，能給讀者留下清晰映像.比喻和擬人：結合句子作答，生動形象地寫出了什么人物或什么事物的什么特點，表達了作者的什么情感。

排比：有氣勢，加強語氣，強化了主題的作用，或強調(diào)了什么對象的什么特性。對比：強調(diào)了什么事物的特性或者突出了事物的什么特點。設問：引起讀者對什么對象什么特性的注意和思考。反問：強調(diào)了什么，起加強語氣的作用。

夸張：突出什么事物的特點，給人留下深刻的印象。

前后照應：照應句有兩句，前一句后一句，前文已經(jīng)有鋪墊，用來呼應前文的；前面寫到的，中間或結尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設計叫做“照應”。常見的照應方法有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。

前后照應的作用是：可以使文章渾然一體，使文章更為完整和結構更為緊密。過渡句：就是聯(lián)接上下文，由一個問題過渡到另一個問題的句子，這樣的句子往往出現(xiàn)在段落末尾或段落開頭，有時也獨立成一段，內(nèi)容上這個句子和上下兩端都有聯(lián)系，所以判斷時可以根據(jù)位置，也可以根據(jù)內(nèi)容。1、用一個句子過渡（多含有關聯(lián)詞）；2、用承上啟下的段落過渡；3、過渡句在段與段之間；4、在段落末尾或段落開頭；5、這個句子和上下兩端都有聯(lián)系。過渡句起承上啟下的作用。

七、理解句子的含義的方法

題型一：這句話在文中有什么作用？解答這類題目，要看該句子在文中的位置。下面是這類題目的解答方法：1、文首：開篇點題；渲染氣氛；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心；深化主題；照應開頭。理解句子的另一種考點是理解某個句子本身的作用。

題型二：你怎樣理解這句話？解答這類題目，首先要明確，作者通過語言文字要表達的是自己的思想，我們應該透過這些文字來理解作者的思想感情。理解句子的含義，就是理解句子所表現(xiàn)的作者的思想、感情、觀點、態(tài)度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。答題時，先把該句子放回文中去，再聯(lián)系這個句子的上下文，抓住關鍵詞句作答。有時候還要或借助同學們的生活經(jīng)驗去理解句子所講的道理。

題型三：結合你的生活實際，談談你從這篇短文中得到什么啟示，或有什么感悟？這類題目的答案應從原文中引出來，要結合文章中心思想，結合個人生活體驗，提出自己的看法。讓舉例或結合實際，就一定要舉例或結合實際答題。

題型四：對于這件事，你怎樣評價？答這類題目，首先應表明態(tài)度，回答“是”或“不是”，然后再說明理由。講述理由時要言之有理，并要自圓其說。

題型五：題目中有“說明了什么”、“表達作者什么樣的情感”之類的詞語。這類題目若要求對文章中的人物和事物做出分析，解答這類題目就更要開動腦筋，要做到言之有理，言之有據(jù)，這類題目的答案一般在短文的結尾處都有顯現(xiàn)，但大多不是現(xiàn)成的，要求我們對文中的人物和事物進行分析，要透過表面文字抓住實質(zhì)的東西，找出作者要告訴我們的是什么思想，抒發(fā)了作者什么情感，贊揚了什么，鞭撻了什么等等。只要答題觀點明確，有理有據(jù)，語言通順，條理清晰，簡明完整，自圓其說，就能得分！

總之，課外閱讀重在培養(yǎng)自己的語感，課內(nèi)學方法，課外求發(fā)展。俗話說：“平時多流汗，戰(zhàn)時少流血。”平時多讀書，苦練硬功夫。讀的文章不僅篇幅要多，還要求質(zhì)量高。閱讀能力會在潛移默化中提高。所以，同學們應該把讀書視為自己生活的一部分。通過讀書去陶冶自己的情操，鍛煉自己的感悟能力以及敏銳的觸覺。