【摘 要】高中英語教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著高中學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行有效接受，也影響著英語教學(xué)在整個(gè)教育行業(yè)的長期發(fā)展態(tài)勢(shì)。但就目前高中英語的教學(xué)現(xiàn)狀來看，英語教學(xué)的質(zhì)量并沒有達(dá)到想象中的水平，而這自然是多種因素共同作用的結(jié)果。本文就影響高中英語教學(xué)質(zhì)量的因素及策略進(jìn)行了簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué)質(zhì)量 因素 對(duì)策

引言

高中英語教學(xué)是高中學(xué)科教學(xué)中關(guān)鍵的考試科目之一，能否做好這項(xiàng)課程教學(xué)會(huì)直接影響學(xué)生能否再受高等教育.高中英語教學(xué)被影響的程度隨著社會(huì)發(fā)展差異而異，其因素是多方面的，教學(xué)條件、教學(xué)方法、教師水平、學(xué)生本身的原因以及教學(xué)與受學(xué)的動(dòng)機(jī)，都會(huì)直接影響到高中英語教學(xué).然而，在這種種影響高中英語教學(xué)的因素制約中，我們要改變這種客觀狀態(tài)，必須首先從現(xiàn)實(shí)中找出根源，調(diào)配教學(xué)條件和調(diào)整師生的教學(xué)與受教思想觀。

一、簡析影響高中英語教學(xué)質(zhì)量的主要因素

1.1 教學(xué)觀念和教學(xué)模式落后

盡管新課程新理念在高中英語教學(xué)中進(jìn)行不斷滲透和影響，要求按照新課改的相關(guān)要求重新制定教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，從聽說讀寫各個(gè)角度來全面提升學(xué)生的英語能力和綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)。然而，經(jīng)過對(duì)多所高中學(xué)校的英語教學(xué)進(jìn)行深入調(diào)查和研究來看，目前很多高中英語教師的教學(xué)觀念仍然十分落后，依舊采取填鴨式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地聽講。

1.2 評(píng)價(jià)模式單一化

高考是決定學(xué)生命運(yùn)的重要途徑之一，盡管近年來我國開始倡導(dǎo)高中實(shí)行新課改模式，減輕學(xué)生得學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，盡可能的采取多元化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。但是實(shí)際上，高考仍然是高中師生所面臨的重要難題，新課改逐漸流于形式。而且即使對(duì)英語課程進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)時(shí)，也主要是通過試卷等類型進(jìn)行考核，并將學(xué)生的英語成績當(dāng)做評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要指標(biāo)，忽略了學(xué)生其他能力方面的培養(yǎng)。這種一刀切的評(píng)價(jià)模式極大地打擊了學(xué)生的自信心，影響了高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.3 缺乏對(duì)英語文化素養(yǎng)的重視

英語作為一門國際語言，在文化上和我國文化存在較大的差異，如果缺乏必要的英語文化素養(yǎng)，便會(huì)在學(xué)習(xí)過程中遇到很多困惑，鬧出很多笑話。然而，在高中英語教學(xué)中，教師主要針對(duì)高考考點(diǎn)向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)，例如語法、詞匯等等，而忽略了文化在英語教學(xué)中的重要性。教師只重視學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)是否完全掌握以及考試成績高低的問題，同時(shí)，學(xué)生也為了取得高成績而對(duì)考試解題技巧過分追求，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了變質(zhì)現(xiàn)象，學(xué)生的英語文化素質(zhì)一直難以培養(yǎng)和提高，反過來也在一定程度上對(duì)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極影響。

1.4 家庭教育缺位。

調(diào)查結(jié)果顯示，48%的學(xué)生家長認(rèn)為，考試能拿高分就行，有52%的學(xué)生家長對(duì)于自己孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，不采取任何有效提高成績的措施，對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視程度不夠。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確，雖然有78%的學(xué)生認(rèn)為英語和其他科目有聯(lián)系，但是大多數(shù)學(xué)生只是把希望寄托在課堂和課本上。

二、提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策

2.1 樹立正確的教學(xué)觀念

在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該按照新課改的要求與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)思想觀念，正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，擺脫傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。除了根據(jù)高中英語教學(xué)大綱對(duì)英語教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整和把控之外，教師還需要尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異，因材施教，靈活采取多種教學(xué)模式，不再過分強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威性地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。并且，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)了解和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和熱忱。教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)該對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)。

2.2 調(diào)整和優(yōu)化高中英語教學(xué)方式

在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該在充分考慮學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容的情況下，對(duì)英語教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化處理，并在課堂上靈活采取多種教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)英語課堂的豐富化和多元化。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在高中英語教學(xué)中。教師應(yīng)該是課前結(jié)合學(xué)生喜好和教學(xué)大綱充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)收集相關(guān)資料，并制作成教學(xué)課件，在課堂上向?qū)W生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻、動(dòng)畫、圖片等內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，獲得良好的直觀體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生在理解、學(xué)習(xí)以及思維模式等多方面存在著差異性，教師應(yīng)該具體問題具體分析，針對(duì)性的開展教學(xué)，避免采取一刀切的教學(xué)模式，以便使所有學(xué)生都能夠參與到課堂教學(xué)中，取得一定的進(jìn)步和成長，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生困惑和歧義時(shí)，應(yīng)該及時(shí)舉手發(fā)言向教師勇敢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，使教師及時(shí)獲得教學(xué)反饋，并對(duì)其進(jìn)行反思，不斷調(diào)整和改變教學(xué)方式，促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)工作的順利開展。

2.3 構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

近年來，高考升學(xué)率成為高中學(xué)校綜合教學(xué)實(shí)力的重要指標(biāo)，這也在一定程度上加劇了高中英語教學(xué)以高考為導(dǎo)向的局面。在對(duì)學(xué)生英語水平進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，將成績作為評(píng)價(jià)的唯一要素，不僅打擊了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，而且還進(jìn)一步加大了教師的教學(xué)壓力。因此，高中學(xué)校必須構(gòu)建完善多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而正確的評(píng)價(jià)。

2.4 家?；?dòng)，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

從教育系統(tǒng)賴以運(yùn)行的空間特性來看，教育可分為學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。學(xué)校教育只是整個(gè)教育系統(tǒng)的一部分。從根本方向上說，打破傳統(tǒng)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的界限，建立一個(gè)高度一體化的“家校關(guān)系”、以及“社（會(huì)）（學(xué)）校關(guān)系”是當(dāng)前教育教學(xué)改革的一個(gè)重要目標(biāo)。

三、結(jié)束語

總之，高中英語教學(xué)是一個(gè)相對(duì)較為復(fù)雜的過程，影響這一教學(xué)活動(dòng)的因素較多，包括了教師、學(xué)生和教材內(nèi)容等多個(gè)方面。所以，只有教師對(duì)教育理念的正確理解，對(duì)教學(xué)策略的合理使用，并結(jié)合學(xué)生的真實(shí)水平來進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，才可有效的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，是我國的英語教學(xué)事業(yè)得到更好的發(fā)展。

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