【摘 要】中職學(xué)校體育教學(xué)即承擔(dān)著增強(qiáng)學(xué)生良好身體素質(zhì)任務(wù)，同時(shí)又承擔(dān)著向?qū)W生傳授體育知識(shí)技能的職責(zé)，體育教學(xué)是中職學(xué)生綜合素質(zhì)水平不可缺少的重要組成部分。要針對(duì)現(xiàn)狀，尋找體育教學(xué)改革的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 體育 教學(xué)現(xiàn)狀 應(yīng)對(duì)策略

體育教學(xué)是按照一定的計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的和有組織的教育過(guò)程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。體育雖然是中職學(xué)校教育中不可或缺的組成部分，但目前許多中職學(xué)校的體育教學(xué)還存在著許多問(wèn)題，成為制約中職學(xué)校體育教學(xué)水平提高的關(guān)鍵因素。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、學(xué)校方面

①缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

中職學(xué)校在培養(yǎng)對(duì)象和培養(yǎng)目標(biāo)上與普通高中有所不同，因而反映在體育教學(xué)上也應(yīng)有所不同。然而長(zhǎng)期以來(lái)，中職學(xué)校的體育教學(xué)沒(méi)有很好地結(jié)合職校特色確定教學(xué)目標(biāo)，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)。

②教學(xué)內(nèi)容缺乏職業(yè)特色

中職學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容主要是籃球、足球、乒乓球、田徑、羽毛球、跳繩等體育項(xiàng)目，這些內(nèi)容從小學(xué)到初中一直都在學(xué)習(xí)。中職學(xué)校沒(méi)有根據(jù)專業(yè)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使體育教學(xué)缺乏職業(yè)特色。

③對(duì)體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足

很多人認(rèn)為，中職學(xué)校里的體育教學(xué)既不影響學(xué)生考試成績(jī)，也不會(huì)制約學(xué)生技能的形成。由于這種傳統(tǒng)觀念的存在和影響，中職學(xué)校只對(duì)理論性學(xué)科較重視，對(duì)于體育教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不夠，經(jīng)費(fèi)投入不足，體育教學(xué)設(shè)施匱乏。許多教育工作者錯(cuò)誤地認(rèn)為體育教學(xué)是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的一項(xiàng)工作。部分中職學(xué)校對(duì)體育學(xué)科的不重視，導(dǎo)致體育經(jīng)費(fèi)投入少，使得原本就匱乏的體育場(chǎng)地器材更是微乎其微，一塊場(chǎng)地，幾個(gè)籃球，幾根跳繩成為中職學(xué)校體育教學(xué)器材的“標(biāo)配”。

④體育課程安排缺乏合理性

中職學(xué)校沒(méi)能針對(duì)學(xué)校所設(shè)各個(gè)專業(yè)進(jìn)行細(xì)化，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，缺乏針對(duì)性。很多學(xué)生普遍認(rèn)為體育課與自己今后的工作、生活脫節(jié)，不適應(yīng)在工作、生活中的需要，實(shí)用價(jià)值不高。

2、教師方面

①缺少專業(yè)的師資隊(duì)伍

很多中職學(xué)校忽視體育教師的專業(yè)化的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只要愿意，任何一個(gè)人都能勝任體育教師。因而“半路出家”是中職學(xué)校大多數(shù)體育教師的共同特征，他們迫于教學(xué)崗位的安排，不具備專業(yè)知識(shí)。對(duì)教師專業(yè)化認(rèn)識(shí)的缺失也是造成體育教學(xué)能難以開(kāi)展的因素之一。甚至部分教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)校教育中的重要作用，總覺(jué)得體育教師有或沒(méi)有一個(gè)樣。

此外，對(duì)于學(xué)校中的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，許多中職學(xué)校并沒(méi)有采取有效的監(jiān)管。以致近些年來(lái)，隨著學(xué)生隊(duì)伍的不斷壯大，一些學(xué)校的教師人數(shù)嚴(yán)重不足，專業(yè)體育教師更是少之又少。

②體育教學(xué)方法缺少多樣性

目前，中職學(xué)校體育教學(xué)主要以教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)為主。課堂上學(xué)生被動(dòng)地接受教師所傳授的內(nèi)容，學(xué)生的自主性往往被忽視了。體育教學(xué)與職業(yè)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)之間的聯(lián)系不多，很少根據(jù)實(shí)際情況對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，缺少創(chuàng)新。

③體育教師自身素質(zhì)有待提高

體育教學(xué)與傳統(tǒng)的英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)有所區(qū)別，主要區(qū)別在體育教學(xué)的場(chǎng)地在戶外，因?yàn)轶w育教學(xué)更具有“粗獷性”。同時(shí)體育教師由于學(xué)科特點(diǎn)，“動(dòng)”的人多，“寫”的人很少，在工作中總覺(jué)得自己文化知識(shí)單薄，每一次論文評(píng)比或課題研究沒(méi)有體育教師的身影，體育課也比較單一，甚至“放羊式”，給部分文化課老師造成“體育課就是集隊(duì)——學(xué)生自由活動(dòng)——教師整隊(duì)下課”、“一塊球場(chǎng)兩個(gè)球老師、學(xué)生都自由”的尷尬局面。

④體育教師待遇有待提高

由于教師評(píng)價(jià)制度的不合理，體育教師每年的考核分都比別人低，輪到自己晉升都被退了下來(lái)，他們都成了掙扎在職稱評(píng)定的最邊緣，甚至成了學(xué)校的“棄兒”，體育學(xué)科經(jīng)常成了學(xué)校“被遺忘的角落”，嚴(yán)重影響體育教師教學(xué)的各級(jí)性與主動(dòng)性。

二、針對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀采取的應(yīng)對(duì)策略

1、轉(zhuǎn)變觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)

中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后的出路主要是就業(yè)。對(duì)于畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)生而言，他們需要擁有符合專業(yè)技術(shù)要求的專項(xiàng)身體素質(zhì)，中職學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)可根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)制定。

中職學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該以面向全體學(xué)生，提高學(xué)生身體素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都了解體育健身的基本常識(shí)，并結(jié)合自己的職業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行有選擇的鍛煉；提高對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力和抵抗能力；激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣；樹(shù)立健康第一和養(yǎng)成健康的生活方式，為終身體育鍛煉服務(wù)等為培養(yǎng)目標(biāo)。

2、教學(xué)方法多樣化、教學(xué)內(nèi)容豐富化

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的情緒中去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生參與課堂組織。例如，可讓學(xué)生分組進(jìn)行自編游戲，并由學(xué)生在本小組內(nèi)組織教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又促進(jìn)學(xué)生掌握開(kāi)展體育活動(dòng)的方法，達(dá)到鍛煉學(xué)生組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

體育教學(xué)不僅要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，更要培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體、艱苦奮斗、堅(jiān)韌不拔、百折不撓的優(yōu)良作風(fēng)，提高學(xué)生對(duì)高溫、高濕、高寒、輻射、噪音等惡劣自然環(huán)境的適應(yīng)能力和抵抗能力。在體育教學(xué)中要有目的、有意志地培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的具體要求，在練習(xí)過(guò)程中不斷地用語(yǔ)言、信號(hào)等其它刺激條件進(jìn)行提示，激發(fā)潛能，提高他們克服困難的信心和勇氣。

3、提升體育教師素養(yǎng)。

體育教學(xué)的效果主要取決于體育教師的素養(yǎng)，因此，加強(qiáng)中職學(xué)校體育教師的培訓(xùn)至關(guān)重要。體育教師不僅要努力提高自身的理論水平和運(yùn)動(dòng)技能，還應(yīng)積極參與教學(xué)研究，學(xué)校也應(yīng)重視體育教師的培訓(xùn)，為體育教師的學(xué)習(xí)交流提供平臺(tái)。

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