【摘 要】在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，小學美術教育逐漸受到了人們的重視，而水墨畫作為我國的傳統(tǒng)文化，對小學生藝術素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的促進作用。在水墨畫教學中，教師要培養(yǎng)學生的興趣以及創(chuàng)新意識，以此來不斷提升學生的藝術素養(yǎng)。本文主要是對小學美術水墨畫的有效教學進行了研究，提出了相關的建議。

【關鍵詞】小學美術 水墨畫 教學策略

前言

在小學美術教學中，做好對學生的水墨畫教學，將會有效提升學生的審美素質(zhì)。由于小學生年齡較小，還處于成長的初期階段，這要求教師在教學中要利用正確的方式來對學生進行引導教學，從而來促進學生在水墨畫的學習中不斷提升自我，學會欣賞與感悟，不斷提升自身的審美藝術素養(yǎng)。

一、利用游戲與故事進行有效引導

小學生對游戲很感興趣，這就需要教師在小學美術教學中，要設置一些有趣的故事與游戲來進行引導，從而來帶動學生主動進行水墨畫的學習[1]。例如教師在進行《水墨游戲》的教學中，可以為學生講一個小故事：同學們今天的學習我們將迎來一個新朋友——“毛筆同學”，并且“毛筆同學”最喜歡和墨一些做游戲了，同學們想要和“毛筆同學”一起玩耍么？這時同學們的興趣都會得到激發(fā)，學生會自行利用自身的毛筆來進行畫畫，在宣紙上進行自由發(fā)揮。教師在學生畫畫之后，則可以利用多媒體技術來展示學生的作品，這時學生會發(fā)現(xiàn)自己的作品中線條以及墨的濃度都不相同，這樣學生便會進行分析是什么原因?qū)е戮€條中墨的濃度不同。教師順勢進行講解，毛筆與墨的線條表現(xiàn)方式等，對學生講解水墨畫中方圓粗細等線條以及墨的厚度表現(xiàn)方法等，這樣學生會發(fā)現(xiàn)自己作品中已經(jīng)包含了很多畫畫的方法，學生的學習興趣也會得到激發(fā)。

二、利用簡筆畫來進行教學

在小學美術水墨畫的教學中，學生對于一些較為復雜的畫面不夠了解，無法長時間保持認真的學習狀態(tài)。而簡單易懂的簡筆畫線條則會更容易讓學生接受。這樣教師可以利用水墨畫的形式來畫出一些簡筆畫，這樣學生在感受水墨畫魅力的同時，其興趣也會得到激發(fā)。學生可以利用毛筆與墨來自行進行簡筆畫的繪畫，在繪畫的過程中感受線條的變化情況，并且體會到墨的濃淡粗細。從而來促進學生對一些簡單的水墨畫繪畫方式有一個了解[2]。并且學生在簡筆畫的繪畫中會對線條有一個更為深入的掌握。例如：學生在“圖形與文字”的學習中，會對圖畫與文字之間的關系有一個了解。這樣學生將其運用到水墨畫的教學中，教師為學生朗讀一些學生熟悉以及具有特色的古詩詞，并且讓學生去感受詩中的意境，從而來自行發(fā)揮，進行水墨畫簡筆畫的創(chuàng)作。這樣學生在不斷的自我創(chuàng)作中，逐漸開發(fā)自身的想象力，將有效提升學生創(chuàng)新思維的激發(fā)，同時學生對水墨畫的學習興趣也會得到激發(fā)。

三、以臨摹為基礎進行訓練

在繪畫教學中，臨摹屬于一種有效的繪畫手段，學生在學習繪畫中，是從臨摹開始，之后才不斷進行創(chuàng)作，因此對于水墨畫的學習來說，臨摹也是其基礎繪畫方式之一。讓學生進行臨摹，能有效促進學生學習一些有效的技法以及繪畫表現(xiàn)手法，從而來帶動學生去創(chuàng)造。度基于小學生來說，會主動進行自己熟悉事物的繪畫，并且在繪畫中會不斷完善與提升自我。所以這需要教師在水墨畫的教學中，要選擇一些學生熟悉的水墨畫作品，并且作品的難度要小一些，以此來讓學生進行臨摹。并且學生感到自己熟悉的作品，會主動進行里面臨摹繪畫，同時在繪畫中其繪畫的能力提升也較快。另外，在學生臨摹的過程中，教師要鼓勵學生多思考，能夠?qū)ψ髌愤M行深入細致的觀察，并且在原作品的基礎上進行創(chuàng)新，能夠加上學生自身的思想，不斷去創(chuàng)造出屬于自己的風格。學生在臨摹與創(chuàng)造中對水墨畫的興趣逐漸激發(fā)，繪畫的效率也會不斷提升。

四、在生活中教學

在小學美術水墨畫的教學中，教師不能僅僅局限于課堂，要帶學生走出課堂，在校園里進行水墨畫的寫生。學生在校園中尋找自身感興趣的物體，并對其進行觀察與繪畫。例如：教師可以讓學生去尋找一些自身喜歡的花以及樹木等。并讓學生動腦思考，進行花草樹木的繪畫。在課外進行水墨畫的寫生活動，將有助于學生對生活中事物的了解，并且會培養(yǎng)學生的觀察能力以及表現(xiàn)能力，從而來促進學生對事物進行概括，分析事物的本質(zhì)。學生在思考之后將會主動進行事物的繪畫，這樣在水墨畫的繪畫中學生的興趣得到提升，在不斷思考與創(chuàng)新中，提升了學生的創(chuàng)新意識。另外在室外的寫生過程中，學生也會積累較多的素材，在寫生過程中對水墨畫越加的了解，有效提升學生的學習質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

五、結語

現(xiàn)今在小學美術教學中，教師越加重視對學生水墨畫的教學，做好對學生水墨畫的教學，將會在很大程度上促進學生審美素質(zhì)的提升。所以教師要采取科學有效的措施，結合學生的實際特點，對學生進行科學有效的教學，不斷提升學生水墨畫學習的質(zhì)量，促進學生美術素養(yǎng)的提升。

參考文獻

[1]李遙.談小學水墨畫教學實踐[J].小學生（教學實踐），2015，（06）：60-65

[2]馬榮.淺談小學美術教育培養(yǎng)學生的審美情趣[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，（21）：50-56