【摘 要】隨著教育信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使教學資料的收集，教學過程的形成，學生領(lǐng)悟知識的方法都發(fā)生了很大的變化，特別是在美術(shù)教學領(lǐng)域，學生可以利用信息化手段直接進行繪畫、設(shè)計，使創(chuàng)造力發(fā)揮得到普遍進步，進而為促進學生的全面發(fā)展起到了積極的作用。因此，認識美術(shù)教學中運用現(xiàn)代教育信息化的重要意義，并運用現(xiàn)代教育信息化手段進行美術(shù)教學，是促進美術(shù)教學向最優(yōu)化，高水平發(fā)展的關(guān)鍵所在。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育 信息化 美術(shù)

信息化教學是現(xiàn)代化教學手段。它的魅力所在，不僅是直觀形象，光色絢麗和悅耳動聽，還能創(chuàng)造特定的教學情境，使教學內(nèi)容充滿趣味性，激發(fā)學生學習興趣，并能造就想象的空間，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造能力。在科學技術(shù)發(fā)展的今天，集聲、光、電等為一體的多媒體技術(shù)，以其高效、快捷、全面?zhèn)魇谥R，保存、收集資料相互交流等優(yōu)勢，極大促進了整個教學的改革和發(fā)展。其中以形象直觀的美術(shù)教學最為收益。因為多媒體技術(shù)真實地多角度地表現(xiàn)美術(shù)的形象性、直觀性和可塑性。美術(shù)教學的根本任務(wù)是培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)，通過教學提高學生的創(chuàng)新能力和個性品質(zhì)。小學階段的學生有明顯的創(chuàng)造性表現(xiàn)，尤其在繪畫創(chuàng)作中，恰恰能更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。那么，在美術(shù)教學中，合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，直觀、形象地進行教學，可以培養(yǎng)學生的興趣和成就感，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，發(fā)掘創(chuàng)造性思維方面的潛能，使美術(shù)教學從教師傳授繪畫技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏闹橇﹂_發(fā)，特別是對創(chuàng)造潛能意識的開發(fā)起到了獨特的作用。

一、運用信息化教學，激發(fā)小學生學習興趣

美術(shù)是一門造型藝術(shù)（也叫視覺藝術(shù)），每節(jié)課都離不開具體的、可視的形象。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學的質(zhì)量。課堂教學的優(yōu)化已經(jīng)成為當今教育界的一大熱點，什么是課堂的優(yōu)化呢？它是指教師在有限的課堂教學中，用最短的時間，取得最大的教學效果。如今的學生，學習任務(wù)是相當繁重的，各門功課都要兼顧，所以優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率，是非常必要的。優(yōu)化教學過程，將教學過程設(shè)計得活潑多樣，使學生始終保持愉快的學習情緒，恰當?shù)厥褂眯畔⒒虒W，容易吸引學生的注意力，隨著畫面的不斷變換產(chǎn)生栩栩如生的感覺，可以多角度地撥動學生的心弦，多方面地調(diào)動學生感官，多渠道地獲得信息，從而加大了課堂教學的密度。

贊可夫說：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域、觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效”?，F(xiàn)代教育技術(shù)方便了教育資源的收集，也促進了師生互補開放式教學模式的形成，同時也培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

二、運用信息化教學，促進小學生創(chuàng)新能力

自新課程改革以來，我嘗試使用計算機輔助美術(shù)教學，優(yōu)化美術(shù)教學過程，提高學生對現(xiàn)代科學技術(shù)的認識能力，提高審美能力、探求意識，培養(yǎng)智能，以促進學生審美情趣和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

教學內(nèi)容的優(yōu)化，也可以說是對教材的優(yōu)化。教師要善于靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些多余或深淺度不適合學生的內(nèi)容進行刪減，也可以把自己的經(jīng)驗和見解結(jié)合進來。

如一年級《魚兒游游》一課，在課的導入部分，先請學生聽海水的聲音，再看看魚游動的畫面，聲、像結(jié)合，調(diào)動學生的視、聽感覺，再以一組動畫的展示，激發(fā)學生的興趣，動畫中先出現(xiàn)海水，接著出現(xiàn)不同種類的魚，隨著魚兒地游動，學生不由地開心笑了。緊接著教師在大屏幕上出現(xiàn)了大量的海水中魚兒游游的圖片，開闊學生的眼界，最后出示幾組學生作品《魚兒游游》，讓學生歸納制作方法，同時根據(jù)自己所帶材料選擇自己的制作方法，共同完成《魚兒游游》這一課題。本節(jié)課在課堂教學環(huán)節(jié)上，力求以發(fā)揮學生的主體作用為主，改變以往只是教師講、學生聽的教學模式，在教學的全過程中，變學生的被動學習為主動學習。激發(fā)了學生主動參與教學過程的興趣。

《新美術(shù)課程標準》中指出：“現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學生思維的流暢性，靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！?/p>

三、運用信息化教學，培養(yǎng)小學生想象能力

教學結(jié)構(gòu)與方法的優(yōu)化。以往的教學模式都是教師先講，學生后畫，所占時間偏長，比較枯燥。為此，小學生繪畫要盡量避免枯燥，這就要求教師必須潛下心來認真研究教材。根據(jù)學生特點，用新穎、實用和科學的教學手段來授課。在教學中，廣泛地采用現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，通過絢麗多彩的形象信息和錯落有致的音響信息，可以使學生更好地感受到藝術(shù)作品的內(nèi)涵。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為以往教學中一些難以表達清楚的內(nèi)容，提供了良好的展示機會。我結(jié)合教材內(nèi)容，找準切入點，充分利用我校自己制作的課件，成為輔助我優(yōu)化教學的重要手段。

《太空里的植物》一課就可以用多媒體播放一些關(guān)于宇宙、太空、飛行器的動態(tài)錄象或圖片，為學生提供圖象資料，了解宇宙的一些淺顯知識。在制作本課的課件時，我首先是從地球上的花草樹木圖片入手，再出示有關(guān)太空的圖片，請學生觀察并說出它們不同點，使學生了解到太空的情景，引出課題，讓學生做一回太空人，啟發(fā)學生假想，接著引出科學家們登上太空的情景以及他們培育出的太空里的植物，開闊學生視野，加深學生的理解，來完成本課作業(yè)。再將學生的作業(yè)通過大屏幕展示給全班同學欣賞，給學生以成就感。在課堂小結(jié)時，先總結(jié)本課教學內(nèi)容，在展示一組用其它方法制作的作品，啟發(fā)學生思考，留給學生以想象和探索的空間。這樣給學生創(chuàng)設(shè)了寬松的學習環(huán)境，有利于學生勤于觀察思考，善于創(chuàng)新和勇于實踐的心理品質(zhì)。教育部長陳至力同志強調(diào)指出：“要深刻認識現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的重要地位及其應(yīng)用的重要性和緊迫性，充分認識應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學的技術(shù)和社會發(fā)展的需求”。結(jié)合我?，F(xiàn)代教學技術(shù)的實際情況，我們進行探索，受益非淺。

運用現(xiàn)代教育信息化，優(yōu)化美術(shù)教學，對激發(fā)學生學習的興趣，使學生積極主動參與教學活動，促進學生探索知識，培養(yǎng)智能，都有著積極意義。對培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)，想象能力，創(chuàng)造思維，提高學生身心健康素質(zhì)，具有十分重要的作用?？梢娦畔⒓夹g(shù)在美術(shù)教學中的運用還有著很大的潛力，我們要充分合理有效地運用計算機多媒體教學輔助系統(tǒng)，大力開發(fā)美術(shù)教育軟件。在美術(shù)教育中，鼓勵學生運用信息化來接受更多、更新的美術(shù)信息，提高美術(shù)欣賞能力；倡導學生運用計算機進行美術(shù)表現(xiàn)與設(shè)計，使現(xiàn)代教育技術(shù)在視覺藝術(shù)教育領(lǐng)域更能大展宏圖。