【摘 要】數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的綜合性學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活，而小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)了解并不多，如果將數(shù)學(xué)與小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、開(kāi)發(fā)小學(xué)生的智力具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活 結(jié)合

前言

本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并研究了小學(xué)數(shù)學(xué)與生活的具體結(jié)合，以加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)有效應(yīng)用到生活實(shí)際中的能力，同時(shí)為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提供科學(xué)借鑒。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，這一階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能夠?yàn)閷?lái)學(xué)生順利的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義[1]。但是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀中存在一些問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，主要表現(xiàn)如下。

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷改革，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中插入了更多的圖片以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)圖片解釋理解教學(xué)內(nèi)容，但單純性的圖片插入并不能完全達(dá)到教學(xué)改革目的，不能充分的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圖片的固定模式有時(shí)不但無(wú)法發(fā)揮良好的效果，還會(huì)使學(xué)生的思想受到禁錮，使其無(wú)法充分的對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行深入理解，此外數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中缺乏與生活相關(guān)的素材作為教學(xué)的鋪墊，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

其次數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活并應(yīng)用與生活，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在教學(xué)中缺乏采用該豐富教學(xué)方法的意識(shí)，沒(méi)有注意到將數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)知識(shí)中難以理解與掌握的知識(shí)立足于學(xué)生所熟悉的生活，因此學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中跟隨教師課堂傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法被動(dòng)的汲取知識(shí)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到巨大的壓力，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第三，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師對(duì)實(shí)踐安排不合理，在課堂教學(xué)中盲目的追趕教學(xué)進(jìn)度，通常課堂45分鐘時(shí)間內(nèi)，教師只注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容滔滔不絕的講解，使學(xué)生抓緊時(shí)間練習(xí)課后習(xí)題，而在最關(guān)鍵的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)往往沒(méi)有足夠的時(shí)間安排，或者草草幾句話概括了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)效果無(wú)法達(dá)到最佳，嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合

2.1 教學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合首先要做到將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容如果缺乏生活意義，會(huì)使教學(xué)內(nèi)容變的枯燥乏味，進(jìn)而影響到小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，因此應(yīng)將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活充分相結(jié)合，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以此激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[2]。例如對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第八節(jié)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)及生活現(xiàn)象出發(fā)，如先在教學(xué)內(nèi)容中插入與學(xué)生生活作息相關(guān)的圖片，使學(xué)生先對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的起床時(shí)間與睡覺(jué)時(shí)間以及一日三餐時(shí)間等所有熟悉的時(shí)間進(jìn)行認(rèn)識(shí)，學(xué)生看到熟悉的內(nèi)容自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2 教學(xué)方法與生活結(jié)合

教學(xué)方法是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生感到被動(dòng)，無(wú)法激活課堂教學(xué)氛圍，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，也不利于使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，盲目的游戲等教學(xué)方法如果掌握不好，難以把握課堂教學(xué)的效率，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)方法結(jié)合生活能夠有效的發(fā)揮生活化教學(xué)方法的作用提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[3]。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四節(jié)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教學(xué)中，教師應(yīng)注意將教學(xué)方法與生活相結(jié)合，將教學(xué)課堂延伸到生活當(dāng)中，教師將學(xué)生帶到生活中的公共場(chǎng)所，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的物體與圖形，采用這種方法一定要注意教學(xué)方法的實(shí)用性，保證教學(xué)方法要以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容為前提，將教學(xué)方法與生活有效結(jié)合，還充分滿足了小學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)的心理需求，學(xué)生對(duì)生活中的物體與圖形很快辨認(rèn)出來(lái)，使其心理產(chǎn)生較大的滿足感，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)與生活結(jié)合

教學(xué)評(píng)價(jià)與生活結(jié)合是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)將學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的生活應(yīng)用能力作為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)教師可將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以生活案例的形式展示出來(lái)，使學(xué)生對(duì)生活案例進(jìn)行分析與解答，學(xué)生要按照教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)進(jìn)行解答，以此檢查學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，此外將教學(xué)評(píng)價(jià)與生活相結(jié)合還要求教師在評(píng)價(jià)中堅(jiān)持以鼓勵(lì)學(xué)生和肯定學(xué)生為主，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

3 結(jié)論

綜上所述小學(xué)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合通過(guò)將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合、數(shù)學(xué)教學(xué)方法與生活相結(jié)合以及教學(xué)評(píng)價(jià)與生活相結(jié)合等，以此提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活之間密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)效率提供重要依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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