【摘 要】隨著新的課程標準的理念已經(jīng)逐漸滲入到老師的教學當中，筆者發(fā)現(xiàn)在數(shù)學中運用情感教學對學生的發(fā)展具有促進作用。因此，老師在教學的過程中，老師要加強情感教學，以提高學生學習的興致，調(diào)動學生學習的積極性，強化學生的專業(yè)知識，提高學生的學習效率。本文，筆者將簡要談一下在高中數(shù)學教學中情感教學的策略，以供教育工作者參考。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中數(shù)學 教學策略

1 引言

由于數(shù)學是學生學習的基礎(chǔ)學科，學好數(shù)學對學生思維的發(fā)展和能力的提升都有重要的作用。情感教學作為新課程背景之下的一種新興的教學模式，應(yīng)該貫穿于高中數(shù)學教學的全過程。因為，通過情感教學可以促進師生之間的交流、激發(fā)學生的學習興趣、促進學生對數(shù)學的了解、改變學生的學習態(tài)度。因此，作為一名教育工作者，筆者認為有必要在教學的過程中運用情感教學的方式，培養(yǎng)學生的學習積極性，以提高學生學習的效率。

2 情感教學概述

情感教學是在新課程的背景下教學方法的一部分。其以學生的情緒、學習態(tài)度、情感等生活領(lǐng)域為研究的對象，利用教材中或者老師自身的情感因素來感染學生，促進他們求知欲與學習的信心的不斷提升，進而激發(fā)學生的潛能。在情感教學中老師還可以幫助學生掌控好情緒，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，促進學生的全面健康發(fā)展。其主要的目的就是通過教學，轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，促進學生全面發(fā)展。

3 新課程下高中數(shù)學情感教學策略

3.1 師生關(guān)系要和諧

和諧的師生關(guān)系是學生于老師情感交流的前提。如果老師在教學的時候能夠與學生形成良好的師生關(guān)系，可以使學生對老師產(chǎn)生積極的情感，促進學生與老師的交流。在這樣的情況下，學生也就會愛屋及烏的喜歡上老師的課程。因此，老師要與學生進行良好的交流，以促進師生之間情感的交流。

想要創(chuàng)造師生間良好的交流，就要全方面的關(guān)注學生。首先，老師要了解學生的思想狀態(tài)，了解他們學習的基本情況。其次，老師要深入與學生交流，分析學生遇到的困難與問題，并幫助他們解決。最后，老師要了解學生的興趣愛好，促進學生于老師之間的交流。此外，對于所謂的學困生，要加強對他們的關(guān)愛，讓他們了解老師并不排斥他們，幫助他們找回學習的信心。

3.2 課堂氛圍要活躍

課堂氛圍會影響到學生的學習。如果學生對某個老師有畏懼感，課堂氣氛就會變得死氣沉沉，教學效率也會偏低。如果老師能夠在教學的時候建立良好的課堂氛圍，即使平時不須換學習的學生也會加入到其中，積極主動地學習。

在教學的時候，老師要保持著一種積極樂觀的心態(tài)，變空洞的說教為靈活的講解。當學生出現(xiàn)問題的時候，老師要不斷調(diào)節(jié)課堂的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。老師可以先調(diào)動部分人學習的積極性，營造出良好的氛圍，然后再帶動另一部分的人的積極性。如果在上課之前老師發(fā)現(xiàn)學生學習不積極，就可以通過講一些與教學目標相關(guān)的故事來吸引學生的注意力。當調(diào)整好學生的心態(tài)之后，再繼續(xù)教學。這樣做表面上看是有點浪費時間，但是當學生的積極情感被調(diào)動起來之后，就可以讓老師的教學效率達到事半功倍的效果。

3.3 教學方法要靈活

由于數(shù)學的抽象性決定，在教學的時候難免會出現(xiàn)學生覺得難以理解的地方，如果老師注意不到學生的情感變換，就會影響學生的學習效率。如果老師轉(zhuǎn)換教學方式，就可以避免這樣的情況發(fā)生。因此，老師在教學的時候，要針對本班的情況選取恰當?shù)膶W習方法教學。通過不斷的轉(zhuǎn)換教學方法，才可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生更加認真的聽講。

例如，在函數(shù)的講解過程中，由于學生不能夠理解函數(shù)的特征，導(dǎo)致教學的氛圍變得越來越沉悶。這時，如果老師能夠一改以往粉筆加黑板的教學方式，運用多媒體將函數(shù)的圖像表示出來，并結(jié)合圖像進行講解，就可以調(diào)節(jié)學生學習的氣氛，促進學生對函數(shù)性質(zhì)的理解。此外，老師還可以在講解的過程中，穿插講解一些數(shù)學家的小故事，調(diào)動學生的情緒，培養(yǎng)學生學習的積極性。

3.4 教師素質(zhì)要提高

教師是學生在學校中的榜樣，教師的素質(zhì)直接影響到學生的發(fā)展。如果教師的素質(zhì)偏低，會導(dǎo)致學生在學習的時候提不起興趣。甚至還有一些教師直接忽視那些所謂的學困生，這對學生心理造成的傷害是巨大的。因此，在教學中要提高教師的素質(zhì)。

首先，要激發(fā)老師對教學的熱愛的情緒。如果老師喜歡教學，才能夠使老師在教學的過程中充滿激情，并感染學生，幫助學生提高學習的興趣。當學生對學習數(shù)學充滿興趣之后，就可以提高學生的學習效率。其次，老師要有較強的專業(yè)素質(zhì)。老師在教學的時候要保證所講解的知識都是正確的。因為教師這個職業(yè)的性質(zhì)決定，在教學中容不得半點差錯。因此，在教學之余，老師要不斷強化專業(yè)水平，提升自身素質(zhì)。最后，老師要勇于接受新事物。在教學觀念和教學方法不斷更新的階段，老師要保持良好的心態(tài)，不斷學習新觀念，掌握新技術(shù)，靈活的運用不同的方法教學，以促進學生積極情感的發(fā)展。

教師的素質(zhì)是進行情感教學的基礎(chǔ)。如果老師具備了人格魅力，就可以潛移默化的感染學生，激發(fā)學生積極的情緒，進而促進學生素質(zhì)的提升。

4 結(jié)語

綜上所述，在高中數(shù)學教學中進行情感教學對學生的發(fā)展具有重要的作用。老師要將培養(yǎng)學生的積極情感作為目標，并融入到教學過程中，借助情感教學的重要作用，來激發(fā)學生的學習興趣。老師還要在課后進行反思與探究，找到教學中的問題進行改正，通過科學的教學方法來調(diào)節(jié)學生的情感，幫助學生建立學習的信心，引導(dǎo)學生正確的認識自我。在不斷的去糟取精當中，幫助學生體會到學習數(shù)學的樂趣，提高學習的效率。

參考文獻

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