【摘 要】信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對于各行各業(yè)的升級有帶來了深遠(yuǎn)的影響，高中數(shù)學(xué)也深受其益。高中數(shù)學(xué)教育在整個學(xué)生學(xué)習(xí)體系有著至關(guān)重要的作用，學(xué)好數(shù)學(xué)對于在將來的高考中也是意義非凡。根據(jù)新課改下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)的模式發(fā)展，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力成為每個高中數(shù)學(xué)教師需要去探索的一個課題。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué)模式 改革 創(chuàng)新

引言

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。20世紀(jì)中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機(jī)的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

一、信息技術(shù)對于高中數(shù)學(xué)輔助意義

《新課標(biāo)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

二、創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，全面提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力

1、把握大綱內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)

新課程要求高中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中，全面把握大綱的教學(xué)體系。當(dāng)前的教育現(xiàn)狀中對新課標(biāo)的內(nèi)容，部分教師不能迅速的適應(yīng)并應(yīng)用，部分教師對新的內(nèi)容存在困惑，還有的教師對新的數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不能領(lǐng)會其中的精髓，不能把新課標(biāo)的數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落實到高中數(shù)學(xué)課堂中去。所以，想要改革課堂模式首先就要全面的把握大綱的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系，明確教學(xué)目標(biāo)。

2、轉(zhuǎn)變主體原則，利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課改要求教師在課堂中，轉(zhuǎn)變主體模式，即教師主導(dǎo)性、學(xué)生主體性的模式，創(chuàng)新改革傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)的課本教育模式，充分挖掘?qū)W生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)潛力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。如利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，把課本教育中的枯燥的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷膱D像、動畫、視頻，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性與趣味性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育在學(xué)生的腦海中的印象。如在講授函數(shù)這一章節(jié)時，教師可以利用信息技術(shù)，把各種函數(shù)的圖像以及隨著值域變化后的差距通過新媒體展示給大家，讓學(xué)生去修改值域，看看圖像的變化情況，把難以理解的理論知識形象化的展示給學(xué)生，對理論知識的理解具有很強(qiáng)的輔助功能。通過信息技術(shù)的運用，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)的魅力，不怕數(shù)學(xué)，敢于去分析、理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，可以提高學(xué)生的求知欲和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、多渠道學(xué)習(xí)知識，拓寬知識視野

新課標(biāo)著重提出了信息技術(shù)對高中數(shù)學(xué)課堂的巨大作用，我們教師在注重利用信息技術(shù)的優(yōu)勢的同時，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的探索?，F(xiàn)在時下流行QQ、E-mail、論壇等各種各樣的交流形式，學(xué)生可以通過這些方式參與到與教師、與學(xué)生、與網(wǎng)友的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)討論中去，發(fā)現(xiàn)大家在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中遇到的問題，結(jié)合自身，提出自己所遇到的問題，去尋求知識的講解。信息技術(shù)的資源優(yōu)勢也可以為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)資源，多方面的拓寬學(xué)生的知識視野，有助于學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中暢游。

3、更新課本內(nèi)容，體驗情景教學(xué)

信息時代的迅速發(fā)展，帶來的是日新月異的變化，書本知識難免會有一些出現(xiàn)更新不及時等不足，信息技術(shù)能夠彌補(bǔ)這一方面的缺憾，教師在課本知識講授的同時，可以結(jié)合當(dāng)下最新的數(shù)學(xué)理論，貫穿到高中數(shù)學(xué)課堂中去。如在講解概率論這一章節(jié)時，結(jié)合多媒體的課堂設(shè)施，模擬情景，組織學(xué)生參與到情景中來，通過多種形式的概率方式，來告知大家古典概率和幾何概率區(qū)別，讓大家去感悟課本理論的概念。

三、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)融合的反思

信息技術(shù)就像一把雙刃劍，關(guān)鍵是看用劍之人的用劍之處。在信息技術(shù)和高中數(shù)學(xué)的融合的過程中，教師應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)重信息技術(shù)而忽視傳統(tǒng)課堂教育的重要性，避免眼花繚亂的課件和多媒體形式，造成學(xué)生“看熱鬧”式的課堂模式。對于學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)工作，告知信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，避免過分沉溺網(wǎng)絡(luò)，依賴網(wǎng)絡(luò)，忽視自身的自主學(xué)習(xí)和探尋能力。

四、結(jié)語

隨著新課改的深入進(jìn)行，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，其任務(wù)任重道遠(yuǎn)，需要我們每個高中數(shù)學(xué)教師不斷的探索新的教育模式和順應(yīng)時代的教育觀念，努力培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，為不久將來的高考打下堅實的基礎(chǔ)。

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