【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于這門課程主要比較枯燥，然而怎樣突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而創(chuàng)造出一個(gè)新的教學(xué)理念，已經(jīng)成為目前研究人員的重點(diǎn)關(guān)注話題。本文主要以多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行相應(yīng)分析，進(jìn)而提出下文內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策 分析

引言：在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，特別是進(jìn)行高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)方式主要是老師講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽，所有的教學(xué)觀念主要是根據(jù)教師的教學(xué)觀念所進(jìn)行，對(duì)于這種方式導(dǎo)致學(xué)生的注意力無(wú)法得到提高，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺少主動(dòng)性和積極性，無(wú)法提高課堂的教學(xué)效果。

1.存在問(wèn)題分析

1.1 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中比較重視形式，往往忽視內(nèi)容

目前很多教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容給與一定的幫助，但是也存在很多人并沒(méi)有真正的理解到多媒體教學(xué)的作用，僅僅認(rèn)為是一個(gè)較為時(shí)尚的潮流，并且在課堂中出現(xiàn)多媒體也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。因此在對(duì)課件進(jìn)行制作時(shí)，便會(huì)采取一些大量的圖片以及視頻，從而對(duì)學(xué)生的眼球進(jìn)行吸引，在這方面雖然可以吸引學(xué)生眼球，但無(wú)法能夠起到真正的教學(xué)效果，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不會(huì)學(xué)習(xí)到一些實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

1.2 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中比較重視多媒體課件，往往忽視教學(xué)方法

很多教師人員由于較為過(guò)分的依賴多媒體技術(shù)，然而卻忽視傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的板書，導(dǎo)致兩者之間無(wú)法得到有效的配合，同時(shí)也使多媒體成為教學(xué)中的主體，對(duì)于這種教學(xué)方法相互結(jié)合的理念進(jìn)行忽視，長(zhǎng)時(shí)間如此，學(xué)生將會(huì)對(duì)多媒體失去原有的興趣，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致多媒體失去輔助教學(xué)的作用。

1.3 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的接受能力進(jìn)行忽視

教師人員在對(duì)課件進(jìn)行制作時(shí)，一些教師人員忽視課件的接受對(duì)象主要是小學(xué)生，并且在認(rèn)識(shí)能力以及接受能力等方面存在不同，要是根據(jù)成人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課件進(jìn)行制作，不僅沒(méi)有辦法促進(jìn)小學(xué)對(duì)知識(shí)的吸收，與此同時(shí)也將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解受到一定阻礙，長(zhǎng)時(shí)間如此，將會(huì)使得小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情受到磨滅以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平不斷下降。

2.相關(guān)解決措施分析

2.1 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中課件內(nèi)容要具有實(shí)用性

教師人員對(duì)多媒體應(yīng)用到課堂教學(xué)中，不可以盲目的跟風(fēng)去追求這種形式。在對(duì)課件進(jìn)行制作的過(guò)程中，不可以將一些簡(jiǎn)單的課件作為板書的替代品，必須要根據(jù)課程性質(zhì)以及具體需要，同時(shí)也需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相互結(jié)合，這樣才能制作出一個(gè)實(shí)用性的課件。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中不可以盲目的依賴于課件，然而需要能和板書進(jìn)行相互結(jié)合，通過(guò)對(duì)多媒體先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用，使其對(duì)教學(xué)輔助效果進(jìn)行充分的發(fā)揮出來(lái)。

2.2 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行充分利用，不斷豐富教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，需要提倡多種教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合，從而提高教學(xué)的互動(dòng)性以及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并且可以采取多媒體以及傳統(tǒng)方法進(jìn)行相互結(jié)合，通過(guò)多媒體對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行吸引，從而突破課堂教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)，為學(xué)生提供圖片說(shuō)明，充分的對(duì)學(xué)生的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，只有這樣才能在一定程度上提高學(xué)生的思維能力。例如：教師在對(duì)分?jǐn)?shù)概念進(jìn)行引入的過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)真假分?jǐn)?shù)進(jìn)行辨別，并且對(duì)其進(jìn)行相對(duì)來(lái)說(shuō)比較基本的約分以及通分、轉(zhuǎn)換等。教師在對(duì)真假分?jǐn)?shù)辨別方法進(jìn)行講解完后，需要立刻對(duì)多媒體進(jìn)行利用，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示幾組分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生分組對(duì)其進(jìn)行辨別，對(duì)課堂競(jìng)賽進(jìn)行有效的開展，通過(guò)對(duì)多媒體的利用，可以充分的讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行課堂訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.3 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)

在對(duì)教學(xué)的課件進(jìn)行制作的過(guò)程中，必須要能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行充分的聯(lián)系，并且也需要對(duì)小學(xué)生的接受能力以及理解能力進(jìn)行考慮，從而制作出一個(gè)滿足小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課件。比如在對(duì)《角的認(rèn)識(shí)》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)借助于多媒體的課件來(lái)展示出一些色彩鮮艷的圖案，從而能夠讓學(xué)生根據(jù)生動(dòng)的了解到其教學(xué)內(nèi)容，也能夠全面的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.4 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在對(duì)多媒體課件進(jìn)行制作的過(guò)程中，必須要避免其課件制作過(guò)程中的內(nèi)容較為陳舊，從而脫離實(shí)際的情況，在制作過(guò)程中的內(nèi)容也需要重視趣味性，只有一個(gè)活潑生動(dòng)的課件才能夠?qū)W(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)。知識(shí)主要來(lái)自于生活，并且數(shù)學(xué)問(wèn)題可以更多的聯(lián)系到實(shí)際生活中，通過(guò)設(shè)置一些生活化題目，同時(shí)小學(xué)教師人員需要對(duì)自身應(yīng)用多媒體的技術(shù)水平進(jìn)行提高，從而在一定程度上保證多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用得到充分的發(fā)揮，全面提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣，不斷促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。例如：在教授《圓的認(rèn)識(shí)》的過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)米老鼠和唐老鴨進(jìn)行騎車比賽，唐老鴨在騎車比賽的過(guò)程中，騎的是“正方形”車輪，而米老鼠參加比賽時(shí)騎的是“三角形”車輪，它們?cè)谡奖荣悤r(shí)，都設(shè)法想讓車子轉(zhuǎn)動(dòng)，但是車子就是不動(dòng)的滑稽樣，讓學(xué)生哈哈大笑，在第二場(chǎng)進(jìn)行比賽的過(guò)程中，米老鼠騎的是軸心不在圓心的車子顛簸不止，唐老鴨騎的是軸心在圓心的車子平穩(wěn)行駛場(chǎng)面，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)相對(duì)的問(wèn)題進(jìn)行提出，然后讓小組進(jìn)行解答，教師這樣做的目的能夠讓數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起，不僅利于學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)充分的運(yùn)用到生活中，同時(shí)也能在一定程度上不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。

總結(jié)：綜上內(nèi)容分析，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，多媒體技術(shù)具有著十分重要的意義，因此教師人員必須要對(duì)其存在的缺陷給于不斷的完善，從而提高多媒體技術(shù)的使用功能，根據(jù)多媒體的教學(xué)方式進(jìn)一步帶動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到全面提高，只有這樣才能不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

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