【摘 要】在小學(xué)中開展和加強科技教育，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)造精神，積極探索少年階段科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑，對夯實我國科技創(chuàng)新基礎(chǔ)、促進學(xué)生的全面發(fā)展都具有十分重大的戰(zhàn)略意義發(fā)展，同時也是作為人生引路人的學(xué)校和教師應(yīng)該著力開展的一項重要工作。具體可以通過科學(xué)教育課程建設(shè)、科技走進少年兒童生活、科學(xué)教育制度化等方法進行。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 科技教育 學(xué)生 創(chuàng)新

少年兒童是民族的希望和國家的未來，一個人的世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期就是在小學(xué)教育階段。小學(xué)教育是構(gòu)建整個教育大廈的基石，要提高整體教育質(zhì)量、促進全民科技創(chuàng)新能力的提升，就應(yīng)該十分重視娃娃抓起、從小學(xué)教育抓起。其中良好的科學(xué)素養(yǎng)教育是人一生接受的所有教育中最重要的部分之一。在小學(xué)生中開展與加強科技教育，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)精神，積極探索少年階段科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑，是小學(xué)教育管理者和小學(xué)教師應(yīng)該重點研究的課題。

一、科技教育的主要內(nèi)涵

所謂科技教育，又稱STEM（Science，Technology，En-gineering，Mathematics）教育，是通過學(xué)生主動參與和探索為中心的課程教育活動，主要目的是激發(fā)學(xué)生對科技的興趣，引導(dǎo)他們增強對科技的興趣，掌握常用工程工具的使用方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科學(xué)精神。梁啟超先生從廣義的角度解釋了什么是科學(xué)精神，即：“有系統(tǒng)之真知識，叫做科學(xué)，可以教人求得有系統(tǒng)之真知識的方法，叫做科學(xué)精神。”他認為：“科學(xué)精神就是服從真理的精神，中國之急務(wù)“莫如科學(xué)精神之普及”。本著教育要從娃娃抓起的理念，我們認為從孩童時期開始重視科技教育，培養(yǎng)少年的科學(xué)精神，對于未來公民綜合素質(zhì)的提高，增強公民獲取和運用科技知識的能力，提升科學(xué)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自主創(chuàng)新思維，實現(xiàn)個人全面發(fā)展和社會進步，都具有十分重要的意義。

二、創(chuàng)新小學(xué)科技教育的主要方法和路徑

小學(xué)科技教育要長期貫穿于學(xué)校的教育過程中，要把科技教育體現(xiàn)在相關(guān)課程教材中；體現(xiàn)在課堂中和課余實踐中；體現(xiàn)在更廣義的面向青少年宣傳科技創(chuàng)新的讀物中。具體地，可以通過以下方法和途徑創(chuàng)新小學(xué)科技教育。.

（一）加強課程設(shè)置。首先，建設(shè)一支具有較高科學(xué)素質(zhì)的教師隊伍并不斷提升每一位教師的科學(xué)素質(zhì)。學(xué)校的科學(xué)教師是學(xué)生科技能力，科學(xué)精神培養(yǎng)的領(lǐng)軍人物，在校園科技教育中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，因此需要建設(shè)優(yōu)秀的專業(yè)教師隊伍，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的科技工作室，確?？萍颊n堂高起點、高水平。學(xué)校每一位教師都應(yīng)明確教育過程中兒童科技能力培養(yǎng)目標(biāo)要求，并能在教育過程中加強引導(dǎo)，促使學(xué)生通過教育課程的設(shè)計達到科技能力的培養(yǎng)。其次，建立具有學(xué)校特色的學(xué)習(xí)形式，根據(jù)地域特征、學(xué)校特色、教育資源等實際，開發(fā)研制實踐性活動教材。內(nèi)容可涉及航天技術(shù)、資源保護、防治霧霾、新材料開發(fā)等系列知識。通過生動活潑，多彩多樣的課堂教學(xué)實踐活動，激發(fā)少年兒童求知探索科學(xué)的欲望和創(chuàng)新意識。

（二）注重緊密聯(lián)系小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際。小學(xué)科學(xué)教育應(yīng)以周圍常見的自然事物與自然現(xiàn)象為對象，提供給學(xué)生生活中經(jīng)常接觸的材料進行科學(xué)探究，并適當(dāng)?shù)貙⑦@樣的科學(xué)探究延伸到課堂以外的豐富多彩的生活中。本著有利于兒童廣泛參與科技創(chuàng)新，有利于小學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的原則，堅持以人為本，貼近兒童生活，營造起良好的探索創(chuàng)造氛圍，形成別具一格的活動教育品牌，如科技走進社區(qū)、家庭，宇航科普活動等教育系列，讓兒童可以在生活中和科技面對面，在游戲中長智慧，快樂輕松求知。

（三）注重營造良好的科技創(chuàng)新環(huán)境。努力營造培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的文化環(huán)境，為少年兒童營造良好的創(chuàng)新氛圍。設(shè)置科普宣傳櫥窗、科技活動室等，廣播站和網(wǎng)站要定期開設(shè)科普節(jié)目，宣傳科普知識，積極營造濃厚的科技教育氛圍，建設(shè)有益于學(xué)生科技創(chuàng)新的校園環(huán)境文化。讓學(xué)校的一點一滴都折射出培養(yǎng)科技創(chuàng)新的景象。將校園裝扮成一個有益于人格陶冶、激發(fā)兒童探索欲望的環(huán)境，在這種環(huán)境中生成的文化就是引人求知向善的文化。

（四）設(shè)計教育活動。激發(fā)學(xué)生全員參與，將科技活動和特色建設(shè)整合成一項項實實在在的普及教育活動和科學(xué)體驗活動。在教學(xué)中，可以編寫多彩多樣的活動方案，如現(xiàn)場考察，專題研究，參觀訪問，科學(xué)欣賞，信息發(fā)布會，報告會，交流會以及科學(xué)體驗等活動案例，可設(shè)置一年一度的科技活動月，科技節(jié)，航模運動會；積極開展“小制作、小發(fā)明、小論文”活動。各學(xué)校要成立科技興趣小組，為學(xué)生提供必要的活動條件，指導(dǎo)學(xué)生開展車模、航模等科技小制作和科技小發(fā)明活動，撰寫科技小論文。讓孩子們放松心靈，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在思考中學(xué)，在實踐中學(xué)，真正參與體驗到探索求知的樂趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

（五）科學(xué)教育制度化。將科技教育制度化，從制度的層面上保證小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓每一個教育者和受教育者明確科技創(chuàng)新教育的重要性和緊迫性：“崇尚科學(xué)，反對迷信”。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新能力是一項具有開拓性，實踐性的工作，需要有科學(xué)規(guī)范的制度當(dāng)后盾。具體的做法可以是：寫進辦學(xué)思想，融入師生行為共識。創(chuàng)造性的提出教育理想；列入教育規(guī)劃，納入學(xué)校教育常規(guī)管理范疇，有利于形成學(xué)生成長成才過程中的合力。優(yōu)化硬件環(huán)境，提供現(xiàn)代化的教育條件。新建科學(xué)工作室等，設(shè)施和創(chuàng)意都爭創(chuàng)全國一流。配置優(yōu)秀師資，廣納賢士，強化科技教育的內(nèi)驅(qū)力。注重交流學(xué)習(xí)，取其精華去其糟粕，強調(diào)同伴互助合作；形成有效的獎勵機制，努力創(chuàng)造適合每一個成長的特色教育體系。

科技創(chuàng)新教育在當(dāng)前已成為整個教育中必須濃墨重彩的一筆?？茖W(xué)思維培養(yǎng)要從娃娃抓起，通過科學(xué)技術(shù)教育、傳播和普及，在青少年時期就養(yǎng)成“愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”的良好習(xí)慣。要讓學(xué)生受科技教育的活動空間得到拓寬，使創(chuàng)新意識各面方面得到更多的支撐與培養(yǎng)。作為老師更應(yīng)該不斷提高自身的科學(xué)技術(shù)理論和水平，老師和學(xué)校還應(yīng)不斷創(chuàng)新更好的教育方法，和別的先進學(xué)校互相交流學(xué)習(xí)。培養(yǎng)小學(xué)生的科技創(chuàng)新力和科學(xué)精神，是我們正在探索并且將繼續(xù)探索的一條現(xiàn)代化教育之路。

參考文獻

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