中學(xué)生普遍感到物理難懂難學(xué)，思想負(fù)擔(dān)較重。怎樣才能有效地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)呢？我在教學(xué)中做了三點(diǎn)嘗試，取得了良好的效果。

首先，改革考試制度，淡化分?jǐn)?shù)，減輕學(xué)生精神負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)的考試制度、形式、內(nèi)容及評(píng)估方式，對(duì)學(xué)生壓力太大，為了改變這種被動(dòng)局面，我們摸索了一套行之有效的考試方式和新評(píng)估模式。

實(shí)行“兩種考試并行，三種活動(dòng)輔助”方案。開(kāi)卷考試與閉卷考試并行，概念的形成，規(guī)律的推導(dǎo)，物理學(xué)史實(shí)，實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)應(yīng)用等方面進(jìn)行面試和開(kāi)卷考試，可以查閱資料，可以互相研討，但最后師生必須共同講評(píng)，人人積極主動(dòng)探究，個(gè)個(gè)動(dòng)腦思維進(jìn)取，試題設(shè)計(jì)要有層次，新穎脫俗，讓每個(gè)同學(xué)在自己的起跑線上再打跨一步。更重要的是不論那種考試，取消百分制，實(shí)行等級(jí)制，淡化分?jǐn)?shù)，是每個(gè)學(xué)生心悅誠(chéng)服，歡暢樂(lè)學(xué)。

其次，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高效益，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，我們打破“滿堂灌”的僵局，實(shí)行“四主”“三同步”教改新路。即學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，思為主攻，聯(lián)為主線，把學(xué)生完全推向教學(xué)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中參與，參與中學(xué)習(xí)。思、看、讀、做、聽(tīng)、議、寫(xiě)、評(píng)，在教師指導(dǎo)下，交錯(cuò)進(jìn)行，步步深入。三同步指的是知識(shí)、方法、能力一起抓，同步走。教師的備課、講課、輔導(dǎo)，學(xué)生的領(lǐng)會(huì)、理解、記憶，都要把知識(shí)的核實(shí)，智力的開(kāi)發(fā)，能力的提高當(dāng)做基礎(chǔ)工程去抓。提高效益，從而減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

再次，開(kāi)展多種活動(dòng)，引情激趣減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)

學(xué)生對(duì)物理科有畏難情緒，特別是討論題、證明題、設(shè)計(jì)題更是他們心有余悸。我們一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，有趣有味，掌握得實(shí)實(shí)在在，從要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)。另外我們組織攝影組、航模組、家電維修組、板報(bào)組、小制作小組等，的一堂課打基礎(chǔ)，第二堂課展才華，讓學(xué)生在實(shí)踐中增加才干。同時(shí)定期舉行各種競(jìng)賽，基本概念搶答賽，物理規(guī)律猜謎賽，設(shè)計(jì)新型實(shí)驗(yàn)賽，讓每個(gè)學(xué)生在不同場(chǎng)合下多露臉，常閃光，多展才華，以成功激情趣，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。