【摘 要】由于幼兒的自理能力相對(duì)較低，且依賴性較強(qiáng)，因此幼兒園班主任的工作顯得尤為重要，他們擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行教育和管理的重要責(zé)任，可以說(shuō)是幼兒心理和生理健康發(fā)展的關(guān)鍵。如何將幼兒園班主任的工作藝術(shù)充分的展現(xiàn)出來(lái)？如何優(yōu)化自身的管理水平，從而為幼兒的成長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)？就是本文將要深入探討的課題。

【關(guān)鍵詞】班主任 工作藝術(shù) 工作創(chuàng)新 幼兒園

在幼兒園中，班主任的工作內(nèi)容涉及極廣，他們既是整體班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者以及組織者，同時(shí)也是幼兒成長(zhǎng)中的指引者，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展而言都具有極為重要的作用。由于幼兒教育的特殊性，班主任想要做好本職工作，不僅需要有足夠的責(zé)任心、愛(ài)心和耐心，而且還要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自身的管理水平進(jìn)行不斷地提高，可以說(shuō)這項(xiàng)工作是需要班主任長(zhǎng)期探索的一門藝術(shù)。

一、幼兒園班主任的工作藝術(shù)

（1）在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要付出足夠的愛(ài)心

幼兒園階段的兒童一般都在3-5歲左右，正是天真、活潑的時(shí)候，極為可愛(ài)，同時(shí)他們也正處于需要成人去呵護(hù)的階段，避免他們的身心受到傷害。因此，班主任在日常工作中，需要對(duì)幼兒付出足夠的愛(ài)心和耐心，要出自真心的關(guān)愛(ài)他們，呵護(hù)他們，并要在幼兒園中打造出一種充分愛(ài)的氛圍，讓幼兒能夠真正出自內(nèi)心的喜歡自己的班主任，能夠充分信任班主任，這也是保證班主任工作順利開(kāi)展的先決條件。班主任在日常的工作中要注意自身的態(tài)度與使用語(yǔ)言，拉近與幼兒之間的距離，班主任可以從兩方面入手讓幼兒產(chǎn)生親切感：一方面，班主任要在生活中事無(wú)巨細(xì)的對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心，無(wú)論是在生活方面，還是在教育方面都要做到事無(wú)巨細(xì)，要給予幼兒更多的關(guān)注，可以通過(guò)帶領(lǐng)幼兒做游戲，給幼兒講故事的方式，真正融入到幼兒之中；另一方面，班主任要改變自己的教學(xué)理念，改變以往幼兒只能順從的模式，提高幼兒的主觀能動(dòng)性，并要對(duì)本班的幼兒進(jìn)行全方位的調(diào)查，了解和掌握每位幼兒的性格特點(diǎn)以及其他方面的狀況，要減少指令性語(yǔ)言的使用，要避免對(duì)幼兒言行的約束，要為幼兒提供自由發(fā)展的空間，將他們的潛在能力充分挖掘出來(lái)。

（2）在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要有足夠的責(zé)任心

由于幼兒園班主任的工作內(nèi)容涉及范圍極廣，職責(zé)較為多元化，不僅要在日常工作中對(duì)本班級(jí)的幼兒進(jìn)行全方位的管理，同時(shí)還要做好幼兒園下達(dá)的其他方面的工作。幼兒園的教師要擁有具有勤奮和耐心的品質(zhì)，在勤奮方面，班主任要在管理中要對(duì)任何事情都具有細(xì)致、認(rèn)真的去做，無(wú)論是重要的事情還是簡(jiǎn)單的小事，都要不怕繁瑣，努力去做；在耐心方面，由于幼兒年齡的影響，幼兒在心智等方面的發(fā)展程度較低，所以對(duì)幼兒開(kāi)展教育工作，需要班主任付出更多的愛(ài)心和耐心，這樣才能保證對(duì)幼兒綜合教育的質(zhì)量。像筆者帶領(lǐng)本班的幼兒對(duì)海洋館參觀的時(shí)，由于帶領(lǐng)的孩子都是年齡較小的兒童，在自理方面和安全意識(shí)方面較為欠缺，并沒(méi)有較強(qiáng)的集體觀念和紀(jì)律性，尤其是海洋館這樣對(duì)幼兒具有較強(qiáng)吸引力的地方，幼兒更容易按照自己的興趣而自由活動(dòng)，針對(duì)這種情況，筆者不僅在活動(dòng)開(kāi)展之前對(duì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的狀況做出了相應(yīng)的應(yīng)急方案，同時(shí)還與幼兒園中的其他老師進(jìn)行配合，在活動(dòng)中對(duì)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)關(guān)注，用自己極大的耐心回答著幼兒關(guān)于海洋生物存在的疑問(wèn)和好奇，讓他們?cè)陂_(kāi)心享受海洋館這個(gè)“新世界”的同時(shí)，學(xué)會(huì)了與之相關(guān)的海洋知識(shí)，這樣的活動(dòng)效果與班主任的勤奮與耐心是分不開(kāi)的。

（3）幫助幼兒養(yǎng)成良好地生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒時(shí)期正是培養(yǎng)兒童形成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，幼兒的可塑性極強(qiáng)，只要老師對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，就能幫助幼兒改掉原有存在的缺點(diǎn)，養(yǎng)成正確的言行舉止，可以說(shuō)是幼兒培養(yǎng)的黃金階段。所以，班主任要加強(qiáng)對(duì)幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的重視程度，從而幫助幼兒提升自身的綜合素養(yǎng)。在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，重視常規(guī)教育在幼兒行為方式的培養(yǎng)方面效果十分顯著，因此，班主任要重視對(duì)每天常規(guī)教育的規(guī)劃，要從多種渠道了解到有效的常規(guī)教育模式，并加以改進(jìn)運(yùn)用到自己的教學(xué)之中，進(jìn)而切實(shí)優(yōu)化幼兒的言行舉止。

二、班主任工作的創(chuàng)新途徑

（1）要對(duì)班主任之間的溝通方式進(jìn)行創(chuàng)新，提升工作水平

班主任之間的有效交流能夠幫助老師之間相互交流經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化自身的工作能力，對(duì)于幼兒教育而言具有十分重要的意義。以往班主任之間的交流多數(shù)都是自覺(jué)行為，很少有學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行的，交流的效果并不明顯。針對(duì)這一點(diǎn)，幼兒園應(yīng)建立統(tǒng)一的交流平臺(tái)，不僅班主任可以在日常工作中通過(guò)平臺(tái)彼此進(jìn)行交流，同時(shí)還會(huì)定期在平臺(tái)上舉辦具體的交流大會(huì)，幫助班主任及時(shí)對(duì)自身的工作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)自身的工作進(jìn)行完善。

（2）對(duì)班級(jí)評(píng)定進(jìn)行創(chuàng)新

幼兒園在對(duì)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行評(píng)定時(shí)，不僅要對(duì)幼兒教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還要將生活管理和財(cái)產(chǎn)管理以及安全工作等方面的內(nèi)容考慮到其中，使班級(jí)的評(píng)定更加多樣化，并要對(duì)評(píng)定的分?jǐn)?shù)進(jìn)行記錄，在期末階段進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的效果可以直觀的體現(xiàn)出班主任日常工作的質(zhì)量，以及工作開(kāi)展中存在的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，對(duì)于班主任工作的提高具有積極地促進(jìn)作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

各幼兒班主任要在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自身的工作方式、方法，增加幼兒對(duì)自身的親切感和信任感，真正走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，讓他們感受到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心，從而使他們能夠在成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)中體會(huì)到愉悅感和幸福感。

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