【摘 要】 優(yōu)秀班集體的形成和鞏固，必須在班主任的精心組織帶領下，從確立班集體奮斗目標，組織堅強的領導核心，創(chuàng)設班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境，樹立正確的集體輿論和良好的班風，開展豐富多彩的集體活動等方面著手建設和培養(yǎng)。

【關鍵詞】小學 班主任 班集體 培養(yǎng)

一、確立班集體奮斗目標

確立班集體奮斗目標，就是要讓班級全體學生明確班集體的發(fā)展前景，知道共同的努力方向，并為目標實現(xiàn)統(tǒng)一行動。班集體的奮斗目標是班集體形成的條件和發(fā)展的動力。向?qū)W生提出班集體奮斗目標要體現(xiàn)時代精神，符合班級實際。應根據(jù)小學的培養(yǎng)目標，考慮小學生的年齡特征和接受水平，在德、智、體諸方面向全班提出發(fā)展目標以及在紀律、規(guī)范、班風、輿論、人際關系等方面提出管理目標。目標要鮮明、具體、生動、富有鼓動性。實現(xiàn)目標應先易后難、循序漸進、逐步提高。在確立班集體目標過程中，要指導各層次學生按照集體目標的要求轉(zhuǎn)化為切合自己實際的發(fā)展目標，使班集體的要求和每個學生的愿望結(jié)合起來。同時要組織為實現(xiàn)奮斗目標的集體活動，當一個目標實現(xiàn)后，班主任要及時提出新的更高的目標，以鼓舞學生不斷進步。

二、組織堅強的領導核心

一個優(yōu)秀班集體必須擁有一批積極分子組成的領導核心，使他們成為班級的骨干，成為班主任的得力助手。選擇關心集體、團結(jié)同學、積極熱情、辦事認真、愿意為同學服務、有一定組織能力和特長的同學擔任班干部，并經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生。對每個班干部既大膽使用，又嚴格要求，加強培養(yǎng)和教育，使他們明確自己的目標、職責和要求，樹立為同學服務的精神，處處起好帶頭作用。為了使全班學生都能得到為班集體服務的鍛煉，參與班級管理，要實行班干部輪換制。這樣可以滿足每個同學想當班干部的愿望，人人都有領導別人和接受別人領導的權(quán)利和義務，從而更能關心支持班集體的工作，增強主人翁的責任感和集體榮譽感。

三、創(chuàng)設班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境

學生集體中的人際交往，是個人歸屬心理的需求，是集體活動和教育活動展開的需要。我們應該創(chuàng)造一個良好的師生和同學之間交往的心理氛圍，促進人際關系的發(fā)展。

（一）熱愛關心學生，建立民主平等的師生關系

小學生對老師充滿著崇敬和熱愛，懷有特殊的信賴感，愿意聽從老師的教導，關注老師對自己的態(tài)度和評價，為教師的教育教學活動提供了特別有利的條件。班主任應充分利用小學生向師性的特點，主動關心學生，熱愛學生，了解學生給予充分的教育和指導，確保學生沿著正確的方向健康成長。如果班主任既能尊重學生與學生平等相處，又能處處給學生熱情的關懷和鼓勵，讓學生感到班主任平易近人、可親可敬，學生就能樂于接受班主任對他們提出的要求和教育，這樣才能贏得學生的信任和愛戴，建立起民主、平等、親密的師生關系。

（二）積極引導學生建立團結(jié)友愛的同學關系

同學之間的團結(jié)友愛，不僅是小學生身心健康成長的重要因素，也是班集體形成和發(fā)展必不可少的條件。班主任要為學生創(chuàng)造交往的機會，鼓勵學生通過小組合作進行集體性學習，參加豐富多彩的課外活動和社會實踐活動，學習交往技巧，掌握交往的準則和合理的交往方式，使他們通過交往加深了解、增進友誼，在班內(nèi)形成一種相互關心、相互幫助、團結(jié)友愛的氣氛。

（三）正確引導學生中的非正式群體

班主任要正確對待班級中的非正式群體，既要支持他們的正當活動，又要做必要的引導。首先，教師要善于在班級中創(chuàng)造良好的情感氣氛，使班級的目標與非正式群體的目標在根本利益上是相容的。組織小學生喜歡的各種正式群體，如各種興趣小組、文體小組等，以吸引更多學生參加到這些正式群體的活動中來，以充分發(fā)揮班級正式群體對非正式群體的導向作用。其次，教師要做好非正式群體的核心人物的工作。如果某個非正式群體的活動影響了成員的學習、健康或違背了常規(guī)，教師必須及時地提出明確的要求和必要的限制，并向他們說明道理。

四、樹立正確的集體輿論和良好的班風

正確的集體輿論對班級成員有約束、感染、熏陶、激勵的作用，是學生自我教育的重要手段，也是班集體形成的重要標志，班主任應重視班集體正確輿論的培養(yǎng)。首先，加強正面引導，提高認識。通過課堂教學，組織學生認真學習學生守則和行為規(guī)范，進行道德談話等途徑，使學生掌握正確的價值觀念和判斷標準，樹立起正確的是非觀、榮辱觀和美丑觀，逐漸形成正確的道德觀念。其次，班主任在日常生活中，表揚好人好事，維護正氣，抵制歪風邪氣，批評不良傾向和錯誤的思想行為，把輿論引向正確的方向。此外，班主任還可以利用墻報、黑板報、專欄等集體輿論陣地來指導班集體輿論。

良好的班風能促進班集體的形成和發(fā)展，對班級的每一個成員都能產(chǎn)生積極的潛移默化的作用，班主任應努力抓好班風的建設。一是抓好常規(guī)訓練，嚴格行為規(guī)范。班主任要幫助學生制定必要的規(guī)章制度，使學生行有所循，嚴格訓練，養(yǎng)成良好的行為習慣。要善于利用日常學習、生活中的小事，對學生進行品德教育。二是培養(yǎng)集體榮譽感和責任感。班主任要善于對學生進行集體主義教育，教育學生正確認識和處理個人和集體的關系，樹立關心他人，關心集體的責任感和榮譽感。此外，班主任要注意以自己良好的言行和學識修養(yǎng)來影響學生，使班級逐步形成具有本班特色的優(yōu)良班風。

五、開展豐富多彩的集體活動

集體活動能滿足小學生活動的需要，提升班級凝聚力。學生在參加班級的共同活動中，可以密切相互之間的交往，增進團結(jié)和友誼，培養(yǎng)學生對集體的榮譽感、責任感。通過班級主題教育活動、各種實踐活動、各類文化體育活動的開展，能充實和豐富學生的精神生活，可以起到活躍班級氣氛，增強團結(jié)協(xié)作的團隊意識，鼓舞班級士氣的作用。有益的學生集體活動的開展使學生得到思想品德的教育，情操的陶冶，能力的培養(yǎng)，同時，對于班主任進行集體教育和學生進行自我教育也有著極其重要的意義。班主任要善于吸引全體學生都參加到活動中來，在活動中得到鍛煉增長才干，并受到教育。

參考文獻

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