【摘 要】我院在專業(yè)建設(shè)中，將各級(jí)競(jìng)賽規(guī)范化、常規(guī)化，緊緊圍繞競(jìng)賽開(kāi)展一系列教學(xué)改革和探究活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)風(fēng)和實(shí)踐動(dòng)手能力發(fā)生了明顯變化、教師的綜合能力得到了顯著的提升，實(shí)訓(xùn)條件有了較大改善，校企合作進(jìn)一步深化。通過(guò)參加技能大賽，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量、教師素質(zhì)、學(xué)生學(xué)風(fēng)和實(shí)訓(xùn)建設(shè)都具有重要的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】技能大賽 教學(xué)改革 融合

一、通過(guò)技能大賽推動(dòng)課程改革、科學(xué)合理教學(xué)

職業(yè)教育改革的不斷深入，將工學(xué)結(jié)合提到了新的高度。因?yàn)槠髽I(yè)的關(guān)注點(diǎn)的不同，使得學(xué)校很難實(shí)現(xiàn)與企業(yè)理想的合作，如何從內(nèi)涵上解決學(xué)生真正到企業(yè)學(xué)以致用，在學(xué)校組織參與技能大賽是一個(gè)良好的策略與途徑。

技能大賽的比賽項(xiàng)目緊密結(jié)合當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)用人單位緊缺急需的崗位技能。隨著各級(jí)各類技能大賽的制度化、規(guī)范化和常規(guī)化，其必將成為中高等職業(yè)學(xué)校課程改革的導(dǎo)向目標(biāo)。職業(yè)技能大賽對(duì)我院的教學(xué)改革具有重要的導(dǎo)向作用，通過(guò)技能大賽的比賽項(xiàng)目，可以看出教育主管部門對(duì)專業(yè)教學(xué)方向的要求和社會(huì)對(duì)職業(yè)技能人才的需求。

我院以此為契機(jī)，調(diào)整課程的設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)針對(duì)性，達(dá)到培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的技能型人才的教學(xué)目標(biāo)。如電工電子、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論與實(shí)訓(xùn)實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)，改革課程體系，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，學(xué)以致用。職業(yè)學(xué)校以技能大賽為引領(lǐng)推動(dòng)教學(xué)方式的改革，需提高專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就必需要進(jìn)行校企合作、工學(xué)一體化，科學(xué)合理組織教學(xué)。通過(guò)調(diào)研，了解行業(yè)需求，把專業(yè)的教學(xué)與企業(yè)、行業(yè)的要求、規(guī)范保持高度的一致，把企業(yè)工作崗位所需要的技能納入到日常教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所用。

二、通過(guò)技能大賽增進(jìn)教學(xué)交流、加快雙師型隊(duì)伍建設(shè)

為保證每次大賽的順利實(shí)施，卓有成效，我校將每次大賽都當(dāng)成一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ魅蝿?wù)。指導(dǎo)教師必須進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)、調(diào)研、實(shí)踐。同時(shí)積極采取措施，組建大賽校企合作師資團(tuán)隊(duì)，實(shí)行校企資源共享，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流，共同指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生。如我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，汽車維修技術(shù)專業(yè)與企業(yè)加強(qiáng)交流合作，教師與學(xué)生深入企業(yè)一線，參加實(shí)訓(xùn)，師生共同學(xué)習(xí)提高，企業(yè)專家到實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施指導(dǎo)、交流。參加每次技能大賽，也是同類各級(jí)學(xué)校教師之間、學(xué)生之間、師生之間相互交流學(xué)習(xí)的一種有效途徑，達(dá)到找出差距、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)目的。

技能大賽為教師專業(yè)知識(shí)技能快速提高和升華構(gòu)建了良好平臺(tái)。對(duì)于專業(yè)教師，參加技能大賽的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，接受大賽的錘煉是提高專業(yè)技能水平的有效途徑之一。通過(guò)大賽，教師不斷自我學(xué)習(xí)，高度重視培訓(xùn)與參賽過(guò)程總結(jié)。近年來(lái)，學(xué)校將教師參加技能大賽的成績(jī)納入了教師考核體系，并以此作為教師職稱晉升的條件之一，尤其是對(duì)新引進(jìn)的年輕專業(yè)教師，要求盡量參加技能競(jìng)賽，促使他們迅速融入專業(yè)氛圍，提升專業(yè)能力。

三、通過(guò)技能大賽加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，便于開(kāi)展教學(xué)

大賽提倡的是一種項(xiàng)目化、任務(wù)化教學(xué)要求，這正是目前中職實(shí)訓(xùn)方式的改革方向。競(jìng)賽導(dǎo)向使我校專業(yè)建設(shè)，重視技能訓(xùn)練，加大了實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入、重視社會(huì)需求。任務(wù)引領(lǐng)、學(xué)做結(jié)合等理念在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步得到體現(xiàn)，學(xué)校的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)一步得到優(yōu)化。

在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，學(xué)校廣泛聽(tīng)取企業(yè)專家對(duì)實(shí)訓(xùn)室的總體布局、設(shè)備配置、環(huán)境布置等方面的建議，跟蹤技術(shù)進(jìn)步，科學(xué)設(shè)計(jì)流程，配置全套設(shè)備。設(shè)置充足工位，基本實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境的“零距離”對(duì)接。在實(shí)訓(xùn)基地的使用中，學(xué)校切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率，保證訓(xùn)練工位數(shù)，以提高課堂教學(xué)的效率。在實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，組建各種形式的技能提高班，采用激勵(lì)教學(xué)的方式來(lái)滿足學(xué)生對(duì)自身技能進(jìn)行提升的渴望。在實(shí)訓(xùn)基地的管理上，加強(qiáng)了對(duì)實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)規(guī)章制度執(zhí)行情況的檢查、督促，落實(shí)責(zé)任，層層負(fù)責(zé)，確保實(shí)訓(xùn)基地的正常運(yùn)行秩序，切實(shí)“建好、用好、管好”實(shí)訓(xùn)基地，不斷改善學(xué)生的實(shí)訓(xùn)條件，不斷增強(qiáng)學(xué)生操作技能。

四、通過(guò)技能大賽改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

技能大賽的目的是“以賽促教，以賽促學(xué)”，技能大賽對(duì)學(xué)校教學(xué)模式改革、教學(xué)質(zhì)量提高都有較大的促進(jìn)作用，而并非是追求“標(biāo)簽”效應(yīng)。技能大賽的更深遠(yuǎn)意義在于把賽場(chǎng)的高技能滲透到平時(shí)的職業(yè)教育之中，把比賽的內(nèi)容融入職業(yè)理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中，最終實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生具備較高水平和技能，讓學(xué)生自信、成功的邁向社會(huì)。

未來(lái)專業(yè)發(fā)展方向、教學(xué)模式改革、學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)，以及如何符合學(xué)生未來(lái)就業(yè)的技術(shù)需求等等問(wèn)題。以往只是靠教師根據(jù)自己掌握的信息進(jìn)行決策。作為一名長(zhǎng)年在學(xué)校進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的教師，無(wú)論如何艱難辛苦，也不會(huì)比企業(yè)一線人員更懂得技術(shù)更新與企業(yè)的需求。為了工學(xué)結(jié)合，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)模式，我校近幾年每年組織專業(yè)教師到企業(yè)一線進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并搞好專業(yè)更新調(diào)查分析。對(duì)于企業(yè)各項(xiàng)調(diào)查信息，作為教學(xué)模式改革的參考依據(jù)。一方面對(duì)外，我校加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)與企業(yè)的對(duì)口銜接，另一方面對(duì)內(nèi)，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層遞進(jìn)式專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與行為規(guī)范管理，達(dá)到全員管理，全員育人，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

舉辦職業(yè)學(xué)校技能大賽是我國(guó)教育工作的一次重大設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，在“職業(yè)教育有大賽”的形勢(shì)下，技能大賽推動(dòng)職業(yè)學(xué)校的教育價(jià)值體現(xiàn)。職業(yè)技能比賽在項(xiàng)目的規(guī)定上，體現(xiàn)現(xiàn)代制造業(yè)、新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，突出技術(shù)技能含量的新要求。

五、通過(guò)技能大賽培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)

胡錦濤總書記曾提出：要積極培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，教師要帶頭營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)一直是我校學(xué)生工作的重點(diǎn)。目前，我校對(duì)學(xué)生推行“一式兩化”、“雙重身份”的日常行為管理模式，做到禮儀、文明規(guī)范。在專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，以技能大賽為引領(lǐng)，采用分層遞進(jìn)式教學(xué)模式，逐步培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，彰顯職業(yè)學(xué)?！凹寄堋碧厣?/p>

六、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)實(shí)用人才重要前提基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校結(jié)合技能大賽，充分挖掘資源，改善教學(xué)措施，推動(dòng)課程改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力培養(yǎng)，突出技能特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與就業(yè)能力，是國(guó)家和人民賦予職教工作者，去不斷努力探索而為之奮斗終身的使命與責(zé)任！