【摘 要】小學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，他們年齡小、好奇心強(qiáng)、活潑愛(ài)玩、好動(dòng)，很難把精力長(zhǎng)久地集中在一件事物上。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，注入游戲元素能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，并且使學(xué)生的注意力向著教師引導(dǎo)的方向走，利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文作者結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了如何在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行游戲化教學(xué)，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲化 措施 教學(xué)效率

小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)，注意力不集中，加之應(yīng)試教育的影響，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率不高，很多小學(xué)生提起數(shù)學(xué)更是愁眉苦展。然而在數(shù)學(xué)課中有效加入有趣的數(shù)學(xué)游戲，使每位同學(xué)都加入游戲中來(lái)，不僅發(fā)揮了學(xué)生小主人地位，而且讓學(xué)生在生本、高效、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)使得小學(xué)生產(chǎn)生了愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受了成功的樂(lè)趣，不僅掌握了知識(shí)，還體會(huì)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。小學(xué)階段的學(xué)生均存有好奇心較強(qiáng)、注意力不集中等特點(diǎn)，再加上傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率整體不高，學(xué)生更是對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣。

一、利用游戲?qū)耄岣邔W(xué)生興趣

上課開始，同學(xué)們雖然進(jìn)了教室，但是心還在課間蕩漾，大部分學(xué)生的精神處于亢奮狀態(tài)。此時(shí)教師如果生搬硬套地講課本知識(shí)，恐怕很難激起學(xué)生的興趣。相反，如果教師能夠結(jié)合教材內(nèi)容引入恰當(dāng)?shù)男∮螒?，可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生的精神朝著教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移，進(jìn)入最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的導(dǎo)入使得學(xué)生在樂(lè)學(xué)、歡笑、愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，在教授西師版小學(xué)數(shù)學(xué)“2、3、5倍數(shù)的特征”一課時(shí)，教師先在黑板上寫下“321”，再提問(wèn)“同學(xué)們，這個(gè)數(shù)能不能被3整除”，經(jīng)過(guò)計(jì)算或者口算很多同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)能夠整除。接著我讓學(xué)生隨機(jī)準(zhǔn)備一個(gè)多位數(shù)，先自己判斷能否整除，再來(lái)考考老師。這是，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地提問(wèn)，似乎都想難住老師。但是看到老師對(duì)學(xué)生給的多位數(shù)都能快速給出正確答案，學(xué)生都很佩服、很驚訝。接著，老師進(jìn)一步解釋說(shuō)“老師之所以算的這么快，是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)錦囊妙計(jì)。同學(xué)們，想不想學(xué)習(xí)下老師的錦囊妙計(jì)”同學(xué)們一個(gè)個(gè)點(diǎn)頭，都想進(jìn)入接下來(lái)的學(xué)習(xí)中去。這樣的游戲設(shè)計(jì)使得新知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)水到渠成。

二、運(yùn)用游戲激活學(xué)生思維

現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是思維能力的培養(yǎng)。但思維的養(yǎng)成不是口耳相傳就可以的，它需要在數(shù)學(xué)的教學(xué)中、在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷內(nèi)化，需要學(xué)生經(jīng)歷質(zhì)疑、思考、解答的過(guò)程中逐漸養(yǎng)成。思維的養(yǎng)成和動(dòng)手有緊密的聯(lián)系，在動(dòng)手操作中學(xué)生的思維被激起、積極性被調(diào)動(dòng)，思維能力自然得到培養(yǎng)。游戲在動(dòng)手操作中地位不可忽視，運(yùn)用游戲可以激活學(xué)生思維。例如，在教授“認(rèn)識(shí)三角形”一課時(shí)，為加深學(xué)生對(duì)“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的理解，我課前準(zhǔn)備了一些固定長(zhǎng)度的小木棒，讓學(xué)生分小組合作交流，比賽看看哪個(gè)小組能夠擺出最多的三角形，并總結(jié)出三角形三邊長(zhǎng)度的關(guān)系。游戲的引入讓學(xué)生欣然加入探究，思維也更活躍。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)三角形的理解由表象升入本質(zhì)，由感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到了理性認(rèn)識(shí)。

三、利用游戲協(xié)調(diào)學(xué)生的手腦并用能力

總所周知，興趣是最好的老師。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，數(shù)學(xué)的教學(xué)模式大部分是“教師得津津樂(lè)道，學(xué)生聽得昏昏沉沉”，課堂成了教師的一言堂，學(xué)生只是可有可無(wú)的聽眾，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，制約了學(xué)生思維的發(fā)展。但是，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加入游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性?！白约喊l(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)知識(shí)的最好的方法，也只有這樣的發(fā)現(xiàn)才深刻，也最容易掌握問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律”，這是有名的數(shù)學(xué)家波利亞對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的解釋。因此，在教授西師版小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，我經(jīng)常為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在愉快的氛圍中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成。比如，在教授“三角形的面積計(jì)算”時(shí)，我讓小組同學(xué)拿出同樣的三角板，拼一拼、擺一擺，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)兩塊同樣的三角板可以拼出一個(gè)長(zhǎng)方形，接著我讓學(xué)生量一量所拼長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算它的面積。然后我提問(wèn)：“那、你會(huì)計(jì)算一個(gè)三角板的面積嗎”，經(jīng)過(guò)剛才的游戲探究，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)三角板的面積是拼出長(zhǎng)方形面積的一半，三角形的面積公式學(xué)生也很容易總結(jié)出來(lái)。游戲的加入使得公式的形成不再是死記硬背。

四、利用游戲課后鞏固知識(shí)

游戲時(shí)間在課堂上畢竟有限，所以，教師應(yīng)把游戲化的教學(xué)方法推廣到課后，在課后加強(qiáng)應(yīng)用游戲化教學(xué)法。比如，教師可以在課后設(shè)定一定的時(shí)間，鞏固在課堂上學(xué)到的一些知識(shí)，讓學(xué)生在課后也有機(jī)會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能夠加強(qiáng)與同學(xué)們的交流和溝通，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。在開展課后活動(dòng)過(guò)程中，也要巧妙的融入游戲元素，以學(xué)生的特點(diǎn)和興趣為基礎(chǔ)選擇游戲化教學(xué)方法，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排游戲，在游戲中教師要重視對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)，更加全面深入的了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況，從而了解整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)水平，在今后的教學(xué)過(guò)程中更好的調(diào)整方向，促使學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，要從學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)出發(fā)，合理、巧妙的開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，在輕松愉快的游戲中融入教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生們，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時(shí)更新自己的教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，合理的采用游戲化的教學(xué)手段，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)新天地，將小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣最大化的激發(fā)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

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