我國古代大教育家孔子就提出教育講究“因材施教”。所謂因材施教，就是要根據(jù)不同對象的具體情況，采用不同的教育方法實(shí)施教育。要做到這點(diǎn)，首先要了解教育對象的優(yōu)勢、劣勢，各自特點(diǎn)，其次才可以“對癥下藥”，才能做到真正的“因材施教”。是呀，在教學(xué)實(shí)踐中我對此頗有感受——

今年我剛接到一個(gè)陌生的班級，班內(nèi)有一名在全校掛了“號”的特殊學(xué)生——吳明（化名），這孩子由于小的時(shí)候發(fā)高燒，燒壞了腦子，說話辦事自帶三分不靈光。所以從入學(xué)三年以來沒有做過一次作業(yè)，每天上課都被“遺忘”在教室的拐角處“自生自滅”。這倒不是老師們的過，實(shí)在是因?yàn)檫@孩子什么也學(xué)不會，就連家長也自己說：“放到學(xué)校，讓往大長著。”前任老師就告訴我：“吳明，你就不用操心，不求成才，但求成人即可?！倍乙苍缬卸?，但我總覺的是人就應(yīng)該懂點(diǎn)話吧，而且在我的教育生涯中還沒有放棄過一個(gè)學(xué)生。所以我在心里默默的告訴自己：一定要讓這孩子有所改變。于是我開始觀察這孩子的一舉一動，一言一行，后來我發(fā)現(xiàn)這孩子除了對學(xué)習(xí)不“靈光”之外，還有好多的優(yōu)點(diǎn)，比如他對人很有禮貌，不管在哪見到老師總會說句：“老師好！”；有時(shí)吃零食碰到熟人也會讓著吃；雖然每天鼻涕不斷流，但他總會從褲兜里找出干凈的衛(wèi)生紙擦去，即使有時(shí)擦不干凈；還有上學(xué)從不遲到……從這些小事中我覺得這孩子比我想象中好多了，因此我開始我的“改變”計(jì)劃——

計(jì)劃實(shí)施一—幫扶助學(xué)：我找班上比較熱心學(xué)得好的同學(xué)，給吳明當(dāng)小老師——教他認(rèn)識拼音、數(shù)字。我的要求不高，只要一天學(xué)一個(gè)即可，學(xué)生也按照我的囑咐去做了，一星期下來，學(xué)生告訴我的答案是：“老師我教不會吳明，今天教會了，第二天一問他又不知道了……?！蔽疑盗搜郏趺崔k呢？放棄吧？我也不斷的問自己，可是我一想到這孩子長大后什么都不會……這太可怕了，不能放棄，我告訴自己既然不是學(xué)習(xí)的料，但至少應(yīng)該讓他懂得一些學(xué)習(xí)的習(xí)慣吧

接著，我進(jìn)行計(jì)劃實(shí)施二——培養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成。我從最基本的寫作業(yè)開始，之前他沒有寫過作業(yè)。我很嚴(yán)肅的要求他，從這學(xué)期要按時(shí)寫作業(yè)，他欣然答應(yīng)了，可是第一天寫作業(yè)我發(fā)現(xiàn)這孩子連筆也捉不穩(wěn)，更不知道怎么寫。于是當(dāng)別的同學(xué)寫作業(yè)時(shí)，我就趴在他身邊指導(dǎo)他照抄生字，告訴他課題寫在中間，生字、拼音應(yīng)該寫在什么地方，開始他寫的實(shí)在難看，字是“牛頭大”，筆畫是東一筆，西一畫，筆畫之間的“距離”相差甚遠(yuǎn)?？墒菚r(shí)間久了就好多了。而且當(dāng)別的同學(xué)寫作業(yè)的時(shí)候，我有時(shí)候忘了給他布置作業(yè)，他會主動的找我要作業(yè)的內(nèi)容。中期過后，學(xué)校組織開家長會的時(shí)候，我將吳明的作業(yè)本展現(xiàn)在他父親面前的時(shí)候，家長居然問我：“這是我們明明寫的，還是別人幫著寫的？”我告訴他：“是明明自己寫的，雖然他不認(rèn)識這些字，但的確是他自己寫的?！碑?dāng)?shù)弥@是自己孩子寫的作業(yè)，我看到吳明的父親把本子翻過來翻過去的看了又看，并告訴我這是吳明念書以來第一本作業(yè)，原來他們吳明也可以做到的。聽了家明父親的話我也不禁感嘆：“可憐天下父母心”。同時(shí)也感受到家長那份殷殷的期待，這讓我更感到身上的重?fù)?dān)和使命，也讓我覺得我的期望值在增加。

除了寫作業(yè)訓(xùn)練，平時(shí)我還教他上課時(shí)不準(zhǔn)吃東西要注意聽講，下課后要上廁所，上課不允許上廁所；上操時(shí)要學(xué)著做操等等在校的規(guī)矩，一學(xué)期下來，用同事們的評價(jià)就是：“吳明這學(xué)期規(guī)矩多了。”

計(jì)劃實(shí)施三——樹立自信心。為了給吳明樹立自信心，我鼓勵(lì)他參加班上的集體活動，六一兒童節(jié)，我們年級排練了一個(gè)大型團(tuán)體操，我“一意孤行”的將吳明選上，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)在排練時(shí)候吳明很多動作跟不上，而且做出來的動作很不協(xié)調(diào)，但他學(xué)的很努力，一休息時(shí)就纏著我問：“老師，你看我做對著不？”邊說邊比劃，一定聽到我說：“對！”這才高興直蹦離去，還向身邊的同學(xué)炫耀呢。他的行為告訴我：他很想?yún)⒓?，深怕我不讓他參加……六一兒童?jié)那天我不在，但事后我一回來，同事們爭相恐后的告訴我：因?yàn)閰敲鞯谝淮螀⒓庸?jié)目，人家家長激動的很早就到校幫忙化妝，同時(shí)給我們學(xué)校贊助了活動期間所需的礦泉水……我也因此得到領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)呢。而吳明呢，一見我就高興的說：“老師，我媽說我表現(xiàn)好給我獎(jiǎng)勵(lì)了一架飛機(jī)，飛機(jī)能飛房梁那么高……”引得全班同學(xué)哄堂大笑，吳明全然不顧還是手舞足蹈的講述他的“戰(zhàn)利品”。直到我說：“我們也一起為吳明六一兒童節(jié)表現(xiàn)好，鼓鼓掌。”他才不好意思的回到座位上?？吹絽敲饕荒樀男θ?，我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰，心里默默的說：“孩子，我把特別的愛，給特殊的你，希望你能進(jìn)步，也希望你自信快樂的成長?！?/p>