【摘要】 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家對職業(yè)教育越來越重視，職業(yè)教育的快速發(fā)展期已悄然來臨。作為中職數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從興趣教學(xué)、成功感教學(xué)等策略入手，樹立學(xué)生的自信心；時時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，突出中職數(shù)學(xué)的功能，加強學(xué)法指導(dǎo)。讓全體學(xué)生能夠?qū)W有所樂，學(xué)有所得、人人成功。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂 思考 轉(zhuǎn)變 因材施教 內(nèi)容 整合

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題

1.中職學(xué)生現(xiàn)狀分析

目前中等職業(yè)中學(xué)校的學(xué)生，大部分都是通過中考而上不了普高的學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的習(xí)慣、信心、能力等方面存在著許多問題，很多學(xué)生認為進中職是為了學(xué)習(xí)一技之長，掌握生存的本領(lǐng)。因此學(xué)生普遍認為數(shù)學(xué)對專業(yè)學(xué)習(xí)影響不大，從而導(dǎo)致他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，厭學(xué)情緒嚴重。老師教得很辛苦，學(xué)生卻聽不懂。結(jié)果步入惡性循環(huán)，形成教師難教，學(xué)生難學(xué)直至不學(xué)的局面。

2.數(shù)學(xué)課程教材建設(shè)還不夠完善

現(xiàn)行中職數(shù)學(xué)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系有待改進，對應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題重視不夠，缺乏實用性、趣味性，顯得枯燥難懂。另一方面，我們是職業(yè)學(xué)校，還應(yīng)具有“職業(yè)”特色，突出各專業(yè)要求，各專業(yè)的數(shù)學(xué)教材應(yīng)與專業(yè)要求相適應(yīng)。而到目前為止，尚無較好與專業(yè)配套的教材。這從一定程度上說，使得數(shù)學(xué)課教學(xué)的物質(zhì)條件欠缺。

二、中職生數(shù)學(xué)教學(xué)與策略探討

1.轉(zhuǎn)變教育理念，注重數(shù)學(xué)的生活應(yīng)用、注重與專業(yè)緊密聯(lián)系、注重職業(yè)問題的解決。

我們知道中職教育以培養(yǎng)“實用型人才”作為培養(yǎng)目標，因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)既要體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的思想，又要應(yīng)將數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，為專業(yè)課程學(xué)習(xí)服務(wù)的思想。為使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能深刻感受數(shù)學(xué)與生活的實際聯(lián)系，從而激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的興趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們還應(yīng)具有和注重“職業(yè)問題的解決”這一理念和教學(xué)目標的實現(xiàn)，這樣既能提升中職學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，也為專業(yè)技能的提升奠定了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)？。

2.誨人不倦，多進行激勵性教育和評價。

現(xiàn)在中央和省上也大力提倡要發(fā)展職業(yè)教育，但由于受傳統(tǒng)思想的影響，社會民眾對于職業(yè)教育的認識并未達到應(yīng)有的高度，許多學(xué)生家長也對中職學(xué)生關(guān)注度較低、支持力度不大、期望值過低。這一切都對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了相當大的負面影響，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，尤其是對于文化基礎(chǔ)科中比較抽象的數(shù)學(xué)知識，就更顯的舉步維艱，很容易對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。所以在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中教師要耐心細致的回答學(xué)生的問題，要做到誨人不倦，尊重他們的人格。對學(xué)生的疑難問題和他們意識上或思想上的困惑與學(xué)生能進行平等的交流，只要學(xué)生能進行積極的交流并善于提出問，教師就應(yīng)該給與肯定。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還需探索科學(xué)的評價辦法，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進學(xué)生積極主動地發(fā)展。

3.要充分的了解學(xué)生，做到因材施教，改革教學(xué)方法。

中職學(xué)生普遍存在文化科基礎(chǔ)薄弱等現(xiàn)象，特別是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上困難重重，作為一名數(shù)學(xué)教師首先要深刻認識到這一點，并做好對癥下藥的準備，及了解我們的教育對象。

另外，我們必須因材施教，改革教學(xué)方法?？刹捎梅謱咏虒W(xué)法，兼顧不同層次學(xué)生的能力水平和認知結(jié)構(gòu)，采用分層推進的教學(xué)模式，最終使每一個學(xué)生在原有知識水平的基礎(chǔ)上都得到充分發(fā)展，使每一個學(xué)生都能課課有所學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。

4.針對所教班級專業(yè)特點，對教材內(nèi)容可進行合理的整合，或進行必要的補充，必須精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)教材內(nèi)容是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心資源，是實施教學(xué)計劃的依據(jù)，是提高數(shù)學(xué)能力、發(fā)展學(xué)生思維的基本材料.新課標指出：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的.作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)根據(jù)教育理論和已有的教學(xué)經(jīng)驗，認真剖析教材，并結(jié)合學(xué)生已掌握的知識體系，對每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要有目的地進行提煉、重組，使之便于學(xué)生消化吸收。

為更好地開展有效的課堂教學(xué)，還需特別注重對以下三個方面堂教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計：（1）問題的設(shè)計：在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實際情況，從不同角度、分不同層次滿足不同需求設(shè)計問題、提出問題，使得不同水平的學(xué)生各有所得，促使學(xué)生在解決問題中發(fā)現(xiàn)新的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，進而使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）練習(xí)的設(shè)計：練習(xí)要有明確目的，要有針對性，才能使學(xué)生深刻地理解、掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，形成技巧、技能，從而促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效實施。（3）例題的設(shè)計：教師必須重視數(shù)學(xué)課堂例題的設(shè)計，不能照本宣科，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際水平，精心思考，設(shè)計豐富多彩的例題，使學(xué)生愿學(xué)、易學(xué)，便于學(xué)生把握知識本質(zhì)，提高教學(xué)效率。

5. 引入生活題材，結(jié)合時事知識，體現(xiàn)人文價值。

如，應(yīng)用商品的標簽、利息的計算、購物的發(fā)票、電費水費發(fā)票、圖書的標價等相關(guān)知識為學(xué)生提供身邊的、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情感。