【摘要】 在語文這門學(xué)科中，作文占據(jù)著重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的重要途徑。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的推進(jìn)，在語文教學(xué)中人們開始越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，尊重個性化和差異化的發(fā)展。在作文教學(xué)的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在新時期也要注重優(yōu)化語文作文教學(xué)的方法，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 新課程標(biāo)準(zhǔn) 初中語文 作文教學(xué) 教法探討

引言：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出和推進(jìn)，初中語文作文教學(xué)也應(yīng)該得到優(yōu)化，更加符合時代進(jìn)步和教育發(fā)展的要求，在語文教學(xué)的過程中，教師不僅要教給學(xué)生相關(guān)的語文知識，同時還需要培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。因此，需要探討和分析初中語文作文教學(xué)教法在新課標(biāo)下該如何優(yōu)化，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中語文作文教學(xué)教法的要求

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求在作文教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵個性化發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新精神。因此，教師在教學(xué)的過程中需要關(guān)注學(xué)生的成長經(jīng)歷和心理歷程，讓其創(chuàng)作的靈感來自于日常的生活。在作文教學(xué)的過程中，教師需要注意自身的引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，學(xué)生作為主體需要抒發(fā)出自身的真實(shí)感受[1]。

首先教師需要改變傳統(tǒng)的教育觀念，在現(xiàn)代化教育觀念的指導(dǎo)下，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；其次就老師自身而言，也需要不斷的提高自身的作文能力，真正做到多讀、多寫、多看，學(xué)校需要營造出良好的寫作氛圍，鼓勵教師和學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作；再次，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，積極地進(jìn)行借鑒和反思，在實(shí)際的教學(xué)過程中運(yùn)用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作；最后需要充分的利用所有的資源，對資源進(jìn)行整個，最終實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、優(yōu)化初中語文作文教學(xué)教法的有效措施

（一）充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

如果想在教學(xué)的過程中充分的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，就必須做好教學(xué)設(shè)計，對每一節(jié)課程都進(jìn)行精心的設(shè)計，采用各種教學(xué)方法類吸引學(xué)生的注意力，喚起他們的學(xué)做熱情和動機(jī)。

（二）注重學(xué)生在日常生活中對知識的積累

在日程生活中對知識的積累，直接決定著學(xué)生的寫作水平。一直以來，在作文教學(xué)的過程中，多會存在著重書面輕口頭、重寫輕讀的問題。其實(shí)換句話說，聽、說、讀、寫這四個方面是一個整體，彼此之間相互影響，聽和讀是作為一種由外向內(nèi)的吸收，而說和寫則作為一種由內(nèi)向外的表達(dá)[2]。學(xué)生在進(jìn)行寫作訓(xùn)練的時候，主要的部分還是讀和寫，但是在這個過程中一定要融入聽和說這兩個方面。在日常的生活中，鼓勵學(xué)生將優(yōu)秀的文章或者是語句進(jìn)行摘抄或者是剪切下來，在平時的時候多看一看，將其據(jù)為己有。長時間的這樣進(jìn)行下去，自然而然就會可以提高學(xué)生的寫作水平。

（三）加強(qiáng)學(xué)生與大自然的接觸

人們的日常生活是十分豐富多彩的，在社會中也具有多種多樣的人、物、景。教師要注重培養(yǎng)學(xué)多思考、多觀察的習(xí)慣，這對提高學(xué)生的寫作水平具有重要的作用。在教學(xué)的過程中，教師也可以把學(xué)生帶出教師，增加與大自然之間的接觸，也可以帶著學(xué)生進(jìn)入社會中，接觸不同的人和事，探索人生。通過近距離的接觸，讓學(xué)生觀察他們不同的特點(diǎn)，以及所反映出來的現(xiàn)象和道理，并做好記錄。這樣一來，再讓學(xué)生寫出一篇文章，就會有內(nèi)容、有想法，這比只是坐在教室中空想的效果要好得多[3]。

（四）尊重學(xué)生個性化和差異化的發(fā)展

由于每一個人的愛好和特長都有所不同，就像俗話說的“尺有所長，寸有所短”，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該因材施教，尊重學(xué)生的個性化和差異化的發(fā)展。在進(jìn)行寫作訓(xùn)練的時候，只要能夠鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和思維力，都應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆艑拰懽鞯姆秶?。在作品中展現(xiàn)出自己的個性，使用創(chuàng)新性的文字，這就是一篇成功的作品。因此，教師在選擇寫作題材的時候，應(yīng)該盡可能的去選擇富有創(chuàng)造性的題材，對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭睿ぐl(fā)出學(xué)生寫作的潛能。

（五）運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法

在教學(xué)的過程中，如果一直使用某種單一的教學(xué)方法，學(xué)生會感到枯燥和乏味，進(jìn)而形成疲勞和厭學(xué)的心理。通過靈活多樣的教學(xué)方法，不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力和參與能力，在一種自由、愉悅的教學(xué)氛圍中提高作文水平和素質(zhì)[4]。教師可以積極的組織開展假發(fā)靈感的活動課程，通過這種形式鼓勵學(xué)生積極的發(fā)表自己的看法，在溝通和交流中共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

結(jié)語：總的來說，為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，需要實(shí)現(xiàn)初中語文作文教學(xué)教法的優(yōu)化，在現(xiàn)代化教育理念的指導(dǎo)下，采用靈活多變的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生寫作的積極性和主動性，全面提高學(xué)生的寫作水平和素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳小飛.新課改背景下初中語文作文教學(xué)分析[J].中國校外教育，2015，33：87.

[2] 姚鑫.新課標(biāo)下初中語文作文教學(xué)之我見[J].學(xué)周刊，2012，08：121.

[3] 陳萬太.這次第，怎一個“尷尬”了得——對新課標(biāo)下初中語文教學(xué)現(xiàn)象的反思[J].學(xué)周刊，2012，10：156.

[4] 鐘明禮.注重生活實(shí)踐抒發(fā)真情實(shí)感——淺談新課標(biāo)下的初中作文教學(xué)[J].科教文匯（中旬刊），2011，03：9192.