會(huì)說話是現(xiàn)代人必備的能力，是不可或缺的基本素養(yǎng)，在生活中起著比書面語言能力更直接的作用。雖然素質(zhì)教育提出了多年，由于應(yīng)試教育的影響，語文老師往往只重視學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，而輕視說話的訓(xùn)練。2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對說話即“口語交際”提出的目標(biāo)和內(nèi)容有“注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地交流”，“耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖”，“自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題”，“注意表情和語氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力，增強(qiáng)感染力和說服力”，“講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力”，“討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有根據(jù)、有條理。能聽出討論的焦點(diǎn)，并能有針對性地發(fā)表意見”。由此可見，重視學(xué)生的說話訓(xùn)練已迫在眉睫。要提高學(xué)生的口語能力必須經(jīng)過長期的努力，讓學(xué)生敢說、想說、善說，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練。我以為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、利用課前五分鐘演講。

教師有序地設(shè)計(jì)專題，如，說出最欣賞的一則名言，并談?wù)劺碛?；鑒賞一首古詩；美文片段欣賞；美文欣賞等等。學(xué)生要先閱讀，選擇最好的內(nèi)容，寫出感悟，背得演講的內(nèi)容，并且時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)。上臺演講要態(tài)度大方、親切，眼睛看著同學(xué)，聲音洪亮，站姿端正。我們以多鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生克服緊張、羞怯的心理，增強(qiáng)說話的勇氣和自信心。 使學(xué)生有話想說，有話敢說，自信、大方地表達(dá)。這種訓(xùn)練方式覆蓋面廣，所有的同學(xué)都能有機(jī)會(huì)訓(xùn)練口語。其他同學(xué)認(rèn)真聽講，積極思考，等同學(xué)演講完，再發(fā)表感想。短短的幾分鐘時(shí)間，學(xué)生的說話能力得到鍛煉，長期堅(jiān)持，必將有很大的收益。

二、利用課堂主戰(zhàn)場。

課堂教學(xué)就內(nèi)容而言，分為閱讀教學(xué)，寫作教學(xué)，口語交際訓(xùn)練和綜合性實(shí)踐活動(dòng)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)?！?/p>

1.從閱讀教學(xué)中訓(xùn)練。

結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行口語訓(xùn)練。教材的選文很多都是文質(zhì)兼美的文章，學(xué)生可以有感情地朗讀課文；閱讀完一篇課文可以復(fù)述出主要內(nèi)容；遇到深層次的問題，在獨(dú)立思考后，學(xué)生展開討論，交換思想；教師高效的課堂提問，學(xué)生的回答；仿照課文的好的句子、段落進(jìn)行口頭仿寫都是在訓(xùn)練口語能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》評價(jià)建議指出：\"能用普通話正確流利，有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。\"通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生從讀中得到感悟、培養(yǎng)語感，積累詞匯，豐富語言，讓學(xué)生在朗讀的實(shí)踐中有一種身臨其境的感覺。例如：在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，要讀出作者對濟(jì)南的無限熱愛之情。學(xué)生獨(dú)自朗讀、齊讀相結(jié)合體會(huì)濟(jì)南冬天的溫晴美；要求學(xué)生復(fù)述出《阿長與〈山海經(jīng)〉》的主要內(nèi)容，講清楚回憶了阿長的哪些事情，詳寫的是什么。教《從百草園到三味書屋》讓學(xué)生仿照“不必說……也不必說……單是”的形式，進(jìn)行口語訓(xùn)練；在教《我的母親》時(shí)，以“媽媽，我想對您說”為話題，說一段話；在教《音樂巨人貝多芬》時(shí)，讓學(xué)生模仿何為寫貝多芬的外貌，說說同班同學(xué)的外貌。

2.從寫作教學(xué)中訓(xùn)練。

課文的片段寫作，可以改為口頭訓(xùn)練。如：《羅布泊，消逝的仙湖》一課，現(xiàn)代社會(huì)生態(tài)惡化的悲劇仍在繼續(xù)，請說一段話，呼吁人們行動(dòng)起來，保護(hù)人類生存的環(huán)境。學(xué)了《桃花源記》，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，介紹桃花源的美景。專門的寫作課，作文寫完，學(xué)生可以先分組互相評價(jià)，每組選擇一篇作文在全班交流，然后學(xué)生評價(jià)，教師補(bǔ)充。結(jié)合習(xí)作評講進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。通過評價(jià)、交流，可以培養(yǎng)語感，糾正語病，提高說話的嚴(yán)密性與條理性。

3.從口語交際以及綜合性實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中訓(xùn)練。

語文教材關(guān)于口語交際分兩個(gè)系統(tǒng)安排，一是與閱讀結(jié)合在一起，在部分課文后的“研討與練習(xí)”中安排了近二十次口語交際練習(xí)，二是與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，每冊教材安排大小綜合活動(dòng)共六次，且都與本單元的主題和課文內(nèi)容密切相關(guān)，其中都配置了關(guān)于口語交際方面的內(nèi)容。如：“讓世界充滿愛”，“說不盡的橋”，“蓮文化的魅力”，“獻(xiàn)給母親的歌”“微笑著面對生活”等等。我們要在每次訓(xùn)練前，向?qū)W生提出具體要求，組織學(xué)生精心準(zhǔn)備，把具體的任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生，注意口語訓(xùn)練方法的指導(dǎo)，扎實(shí)地上好每一次的口語課，一定能取得很好的效果。如：八下第一單元的口語交際要求是說話要簡潔和說話要講究方式。有的人平時(shí)說話不擇要點(diǎn)，語言啰嗦不干凈，與人交談必須要簡潔，去掉多余的話。說話要講究方式主要是要求注意場合和注意對象。進(jìn)行專題訓(xùn)練，取得良好的效果。

三、在生活中實(shí)踐。

學(xué)校活動(dòng)只是提供訓(xùn)練機(jī)會(huì)，而學(xué)生的口語交際能力需要長期培養(yǎng)，生活才是口語運(yùn)用的大舞臺。因此，鼓勵(lì)學(xué)生與家長、朋友、社會(huì)上的人進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行交際，在生活中與人交往。我認(rèn)為可以這樣進(jìn)行：

1.開展有趣的活動(dòng)。

日常生活中，學(xué)生不知不覺中總是在辯論，只是他們自己不知道而已，教師利用他們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)帶有爭議的話題，組織辯論賽，訓(xùn)練口語能力。還可以開展豐富多彩的活動(dòng)，如講故事，做游戲，點(diǎn)評時(shí)事、普通事，舉辦朗誦比賽，演講比賽等等。教師要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，了解他們感興趣的話題，找準(zhǔn)了話題，學(xué)生說話的熱情才會(huì)高漲。大型生活服務(wù)類節(jié)目《非誠勿擾》熱播，給了我訓(xùn)練學(xué)生口語的啟發(fā)。我布置學(xué)生適當(dāng)?shù)乜匆恍?，要求他們看時(shí)思考，這個(gè)節(jié)目在口語方面給你哪些啟示。有了這個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊，我每次在學(xué)生中選擇一位主持人，兩位嘉賓主持，24位男女學(xué)生充當(dāng)角色，開展速問速答活動(dòng)，設(shè)計(jì)很多貼近生活的話題，放在紙盒里，有搶答題、必答題等。題目如：在半分鐘內(nèi)做一件讓父母開心的事；當(dāng)考試成績不理想時(shí)，如何調(diào)整好自己的心情；當(dāng)你做一件事是對的時(shí)，而父母不同意你的做法，你如何說服他們采納你的意見等等。因?yàn)檫@類題目限時(shí)，訓(xùn)練口語的同時(shí)，也訓(xùn)練了他們的思維能力，可謂一舉兩得，效果較好。

2.模擬生活中的場景。

現(xiàn)實(shí)生活中的場景很多，如打電話、問路、商場購物、新聞采訪、答記者問等等，讓學(xué)生在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)自己的語言是否得體，使用的語言是否與交談的情景相協(xié)調(diào)，是否可以為大多數(shù)人接受，話什么時(shí)候該說，什么時(shí)候不該說，對誰說，怎樣說等等。如，有一次，我課間聽見兩個(gè)男生說學(xué)校的校服不好看。這給了我一個(gè)啟發(fā)，于是設(shè)計(jì)了一個(gè)話題：學(xué)生直接和校服廠家對話，如何設(shè)計(jì)出更美觀的校服，并讓廠家采納自己的建議。有的學(xué)生扮演校服廠家主管， 扮演學(xué)生的學(xué)生個(gè)個(gè)暢所欲言，說出了很多好的方案，理由充足，都希望廠家主管采納自己的建議。

3.利用寒、暑假組織專題活動(dòng)。

寒暑假，學(xué)生休閑的時(shí)間較多，利用起來，進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、熱點(diǎn)采訪等活動(dòng)，教師結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的專題，進(jìn)行合理有序地訓(xùn)練。讓學(xué)生走向社會(huì)，去實(shí)踐口語能力。如，采訪當(dāng)?shù)赜忻臅?、詩人、作家等，先擬好采訪稿，現(xiàn)場提問；參觀南京博物館，訪問其工作人員，提出感興趣的話題，訓(xùn)練口語。

重視學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，采取有效的訓(xùn)練方法和途徑，讓口語訓(xùn)練落到實(shí)處，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這是語文學(xué)科必須的課程，我將不斷探索、總結(jié)，以期幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)說話，讓學(xué)生終身受益，為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。