屋外冷風(fēng)陣陣，寒意襲人；屋內(nèi)激情涌動(dòng)，暖意濃濃。原北京市光明小學(xué)校長、北京師范大學(xué)兼職教授劉永勝懷揣對教育的責(zé)任與夢想，用廣博的知識(shí)、獨(dú)特的視角、深邃的思想、睿智的語言，用心詮釋著自己對教育的摯愛和執(zhí)著，用心詮釋著語文教學(xué)的真諦與內(nèi)涵。從理論維度升華、實(shí)踐層面引領(lǐng)臺(tái)下來自重慶市渝北區(qū)或年輕或不再青春的57名學(xué)員的專業(yè)成長。

他指出，語文課堂是靜靜的思維過程，是良好的習(xí)慣默默地養(yǎng)成過程，更是語言漸漸積淀的過程，來不得轟轟烈烈，更不能是流水線生產(chǎn)產(chǎn)品，而是平和、安靜的。只有這樣，才符合教與學(xué)的活動(dòng)；也只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。他旗幟鮮明地闡明了課堂教學(xué)的兩個(gè)觀點(diǎn)：一是教與學(xué)的活動(dòng)不僅僅是傳授知識(shí)、訓(xùn)練能力，而是師生、生生信息傳遞、情感交流、思維碰撞的過程，更是師生共渡生命的過程。每節(jié)課都是師生生命的一部分，彼此都有積極的情緒體驗(yàn)、彼此感到愉悅、舒心。二是評價(jià)一節(jié)課既要看老師的教學(xué)狀況，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)與達(dá)成狀況，要關(guān)注全體學(xué)生怎么學(xué)的、學(xué)沒學(xué)會(huì)，要以學(xué)論教。

學(xué)生需要什么樣的課堂？什么樣的課堂才是有效課堂？如何實(shí)施有效課堂？隨著劉教授講解的深入，思維慢慢明晰，認(rèn)識(shí)漸漸深刻。如果每個(gè)教育者在課堂中能夠做到以下幾點(diǎn)，就是有效課堂，就是學(xué)生需要的課堂。

一、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)充滿生命的活力。課堂上，教師要憑借一篇篇美文，讓學(xué)生與課本和諧共生，與作者交流對話，走進(jìn)作者的內(nèi)心，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，與作品中的人物同呼吸，共命運(yùn)，讓課堂成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的舞臺(tái)，真情流露的天地、深情表白的地方。因此，教師在課堂上要不斷營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的過程。教師在課堂上，應(yīng)扮演好平等中的首席角色，把課堂還原給學(xué)生，讓他們自己讀，自己思、自己議、自己想，更重要的是自己學(xué)，保護(hù)他們探索的熱情與愿望，積極引導(dǎo)學(xué)生思維的參與，教給他們學(xué)習(xí)的方法，并給足促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主成長與發(fā)展的時(shí)間與空間。

三、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生要有幸福的體驗(yàn)。教師要有陽光的心態(tài)，用自己的激情，與學(xué)生平等對話，讓學(xué)生感受到親和、尊重。在這里，學(xué)生的人格得到尊重，身心得以放松，精神感到愉悅，個(gè)性得以發(fā)展，知識(shí)不斷豐富，能力逐步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)真正成為了學(xué)生自己的事情。同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有安全感，讓每個(gè)舉手的學(xué)生都能毫無遺憾地坐下，不為舉手而后悔，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都是未成熟的求知者，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最高境界——不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

四、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)要充滿教育的智慧。智慧表現(xiàn)為教育的“潤物細(xì)無聲”，對課堂上無法預(yù)見的情境進(jìn)行出乎意料的塑造和臨場的隨機(jī)應(yīng)變。課堂研究的問題要有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時(shí)要善于處理鮮活的生成。課堂上，教師時(shí)刻關(guān)注的是學(xué)生的感情——用孩子的眼光、用孩子的視角思考課堂；關(guān)注學(xué)生的語言，讓他們各抒己見、暢所欲言；關(guān)注學(xué)生的興趣——輕松快樂、無拘無束地走進(jìn)課堂；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程——解疑答惑，點(diǎn)撥引導(dǎo)。正視“陰錯(cuò)陽差”，重視“節(jié)外生枝”，珍視“靈光一閃”。

五、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要簡約而不簡單。簡單的課堂那就是教師“簡單”地教，學(xué)生“簡單”地學(xué)，教師教得不辛苦，學(xué)生學(xué)得不痛苦，能給彼此帶來快樂，這樣的教學(xué)就是有效的教學(xué)。具體就是教學(xué)目標(biāo)要簡明，教學(xué)內(nèi)容要簡要，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡化，教學(xué)方法要簡便，教學(xué)媒體要簡單，教學(xué)語言要簡樸，真正做到簡簡單單教語文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。

作為教師，只有隨時(shí)隨地、每時(shí)每刻把學(xué)生放在第一位，準(zhǔn)確把握新課程教學(xué)理論、全面掌握課程目標(biāo)、悉心了解學(xué)生、整合學(xué)習(xí)資源、精心設(shè)計(jì)教案、正確處理課堂生成、科學(xué)實(shí)施自己的教學(xué)行為、及時(shí)反饋課堂教學(xué)信息、隨時(shí)反思課堂教學(xué)效果、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的研究，教書育人、腳踏實(shí)地、終身學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生沐浴在人文關(guān)懷的燦爛陽光下，享受語文、享受課堂、享受學(xué)習(xí)，終將達(dá)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展”的最高境界。

水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！白鰧W(xué)生記得住的老師”是劉教授講座最核心的思想。劉教授作為我的一課之師，或許，在今后的職業(yè)生涯中，我再也不會(huì)過面對面、近距離地目睹他的魅力與風(fēng)采，聆聽到他精彩深刻的講解，但他已成為我今生記得住的老師。而我，又能給我的學(xué)生留下什么值得回憶的東西？又能給自己留下多少值得回憶的瞬間？路漫漫求索之，那就是有沒有一節(jié)課會(huì)永遠(yuǎn)根植于學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生在人生路上偶然會(huì)想起我？那就是有沒有一節(jié)課會(huì)永遠(yuǎn)徘徊在自己的腦海中，讓自己鐘愛得意并一生銘記？我想：這便是我不變的信念與永恒的追求！而唯有堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操、廣博的仁愛之心、深厚的專業(yè)學(xué)識(shí)，才能成就教育的神話，才能讓學(xué)生記一輩子，跟他們有一個(gè)生命的約會(huì)。