【摘要】 新媒體因其方便快捷，豐富多彩等特點被越來越多的中學生所接受和熟知，為初中思想政治教育工作帶來了機遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。為此，需要通過改善初中思想品德課教學內(nèi)容，提高初中思想政治教師素養(yǎng)，改進初中思想政治教學手段 ，積極應對新媒體時代初中思想政治教育工作的挑戰(zhàn)。

【關鍵詞】 新媒體 初中思想政治教育 機遇與挑戰(zhàn)

新媒體（New media）概念是1967年由美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)（CBS）技術研究所所長戈爾德馬克（P.Goldmark）率先提出的。相對于傳統(tǒng)媒體，新媒體是繼報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術、移動技術，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。新媒體以其形式豐富、互動性強、渠道廣泛、覆蓋率高、精準到達、性價比高、推廣方便等特點在現(xiàn)代傳媒產(chǎn)業(yè)中占據(jù)越來越重要的位置。

新媒體因其方便快捷，豐富多彩等特點被越來越多的中學生所接受和熟知，極大地豐富了孩子們的生活，促進了他們對外部世界的認知也方便了學習和交流。但新媒體在傳播積極信息的同時，也混雜著宣揚暴力、恐怖、早戀、個人主義等種種不良因素。由于初中生的心智發(fā)育尚未成熟，他們分辨是非能力有限，模仿心理很強，心理自控力差，還有逆反心理、青春期心理等，所以，許多初中生在這些“思想垃圾”的狂轟濫炸中迷失了思想方向，扭曲了真善美的標準，而且日積月累，很容易對中學生的身心健康造成消極影響。這種新變化，給新形勢下的中學生思想政治教育工作既帶來了機遇也帶來了挑戰(zhàn)。

一、初中生運用新媒體的情況調(diào)查

為了了解當前初中學生運用新媒體的狀況，筆者隨機選取廣州市從化區(qū)某初中120名學生進行了問卷調(diào)查，回收有效問卷105份，問卷問題主要考查學生思想品德方面的問題。具體調(diào)查結果如表一。

調(diào)查結果顯示：初中學生基本都已經(jīng)開始接觸到網(wǎng)絡，并且80%以上有了一年以上的網(wǎng)齡。每次上網(wǎng)的時間大部分學生在1小時左右，而初二的學生有18%在兩小時以上比初一高出2個百分點，到了初三每次上網(wǎng)2小時以上的又降低了3個百分點，不難推斷可能是因為面臨升高中，家長管制。在上網(wǎng)頻率上，初一46%的同學每周一次，初二49%一周兩三次，而到了初三50%一周兩三次。上網(wǎng)的目的集中在輔助學習、娛樂放松、查詢信息和與人交流上。對于列舉的幾樣新媒

體形式同學們基本都能接觸到，而日常常見到用到的集中在網(wǎng)絡、智能手機、移動電視三項。而聊天工具像QQ、MSN、微博、微信的使用初中生早就熟門熟路了。

表一：初中學生運用新媒體狀況

同時，為了了解初中思想政治教育工作開展的狀況，筆者結合新媒體，也在全校部分班級開展了一次問卷調(diào)查，結果如表二。

表二：初中思想政治教育工作開展狀況

調(diào)查顯示：67%的同學對思品課興趣一般，12%的表示毫無興趣，表示興趣濃厚的僅占到21%。思品課的上課方式基本還是教師講解，輔助教學的也只有和教材有關的圖片和書刊，影像視頻資料基本不用。而學生對教材的感受是42%覺得遠離生活，40%覺得空洞無趣。

二、新媒體對初中生學習及生活的影響

思想品德課程標準強調(diào)學生情感態(tài)度價值觀以及知識和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，注重人文精神的養(yǎng)成，要求初中思想政治教育從學生適應社會公共生活的實際出發(fā)，圍繞成長中的我、我與他人、我與集體、國家和社會等關系整合道德、心理健康、法律以及國情教育等內(nèi)容，幫助學生思想品德的形成和發(fā)展。新媒體時代的到來，為這一課程的教學既帶來了機遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。

1.新媒體對初中思想政治教育面臨的新機遇

新媒體的出現(xiàn)，給初中思想政治教育工作帶來了新的機遇，一方面，有利于初中生健全人格的培養(yǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)等新媒體具有開放、自由、平等的特點，初中生在網(wǎng)絡環(huán)境中可以自主選擇感興趣的信息，并對此發(fā)表自由評論，與世界各地網(wǎng)民平等交流。這有別于傳統(tǒng)課堂教學中學生只能被動接受教師的知識灌輸?shù)木置?，有利于培養(yǎng)初中生的獨立人格。同時，新媒體的出現(xiàn)也拓展了初中生的生活半徑，在這個開放的平臺上，他們與世界各地的網(wǎng)民共享資源、平等交流，有利于培養(yǎng)他們的開放精神和共享意識。另一方面，新媒體極大地豐富了初中思想政治教育的內(nèi)容和方法。網(wǎng)絡的開放性和交互性，使得不同地區(qū)、不同學校的學生可以共享思想政治教育資源，并且實現(xiàn)了學校與家庭的聯(lián)動，拓寬了思想政治教育的空間。同時，網(wǎng)絡可以為初中思想政治教育提供圖文并茂、生動活潑的素材，豐富了思想政治教育的內(nèi)容和方法，同時也提高了思想政治教育工作的說服力和實效性。

2.新媒體對初中思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

新媒體對初中思想政治教育帶來的新挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)為兩個方面。一是思想政治教育任務更加繁重。初中生正處于求知欲旺盛的成長階段，對新鮮事物充滿好奇心，但是他們還欠缺判別是非的能力，對事物的鑒別力還不夠，在網(wǎng)絡這個紛繁復雜的環(huán)境中，難免被不良信息所影響，甚至沉溺其中不能自拔，嚴重影響身心健康，這就要求初中思想政治教育工作者要正確引導初中生形成健康的上網(wǎng)習慣。同時，當代初中生大多為獨生子女，生長環(huán)境的簡單化使他們形成或輕或重的心理閉鎖，但是隨著年齡的增長，他們又有迫切與人交流的需求，網(wǎng)絡的出現(xiàn)恰好滿足了他們的需求。在虛擬世界中，網(wǎng)絡高自由度、低約束力的特點使得他們可以偽裝成各種角色來宣泄自己的情緒，一旦自我約束不到位，極易發(fā)生違反道德甚至違反法律的行為，這也為初中思想政治教育提出了新的任務。二是思想政治教育環(huán)境更為復雜。網(wǎng)絡環(huán)境的高自由度使得傳統(tǒng)思想政治教育中對信息的控制和過濾手段很難發(fā)揮作用，潮水般的網(wǎng)絡信息涌向?qū)κ澜绯錆M好奇而又缺乏辨別能力的初中生，這里面既有科學、健康的信息，也有愚昧、低俗的信息，這嚴重分散了學生的注意力。同時，網(wǎng)絡的開放性、包容性使其成為不同價值觀相互博弈的大舞臺，特別是在當前我國正處于改革發(fā)展的轉型期，社會思想、潮流紛繁蕪雜、良莠不齊，初中生心智尚不成熟，極易受到表象的誤導。

三、對新媒體時代下初中思想政治教育工作的建議

通過分析新媒體給初中生帶來的種種影響，尤其是消極影響，不難發(fā)現(xiàn)，新媒體環(huán)境下初中思想政治教育面臨著極大的挑戰(zhàn)。如何利用這些機遇以應對這些挑戰(zhàn)，使初中思想政治教育在新媒體環(huán)境下更加有效的進行這一問題已經(jīng)迫在眉睫。

1.改善初中思想品德課教學內(nèi)容

中學思想品德課的教學目標是以培養(yǎng)中學生的道德素質(zhì)為核心，任務是培養(yǎng)良好的道德信念，但長期以來我們思想品德課的教學目標成為了以知識為核心，重認知教育，輕情感教育和能力教育，單純傳授知識，考概念考理論，導致許多富有時代氣息的內(nèi)容如現(xiàn)代化教育、創(chuàng)新教育、全球意識教育、性道德教育、網(wǎng)絡倫理教育、環(huán)境倫理教育等德育內(nèi)容未能及時、全面的反映到課程中去。另外，思想政治課內(nèi)容的設置一定程度上存在著脫離學生思想實際，脫離社會生活實際的問題，未能很好的回答學生所關心的許多現(xiàn)實問題。為此，一方面，要充分利用多媒體技術和網(wǎng)絡技術，提高教學內(nèi)容的趣味性。多媒體技術和網(wǎng)絡技術為思想品德教育工作者改變傳統(tǒng)教育單調(diào)的內(nèi)容及形式提供了工具上的便利，利用這些技術可以全面地、精心地構建或篩選思想政治教育信息，并進行精心設計與制作其集聲音、文字、圖像、數(shù)據(jù)等為一體教學資源，使思想品德教育內(nèi)容具有集成性、同步性、交互性和形象性，這樣既堅持了理論正面灌輸?shù)脑瓌t，又增強了思想品德教育的可信度和親和力，使思想品德教育內(nèi)容聲色俱全、圖文并茂，富有藝術性，更增強了教學內(nèi)容的趣味性。另一方面，在提高教學內(nèi)容的生活化上，要多選取日常生活事件。最好以生活中的具體的實際發(fā)生的事件為例，更容易讓學生產(chǎn)生共鳴。這些日常生活事件可以是每天發(fā)生的事件，比如丟失東西、鄰里互助、同學鬧矛盾、和老師意見不一致等，同時，要以普通的生活事件而非崇高生活事件為主，要以實際發(fā)生過的生活事件而非杜撰的事件為主。

2.提高初中思想政治教師素養(yǎng)

傳統(tǒng)的思想政治教育強調(diào)通過課堂教學和社會實踐等第二課堂的協(xié)調(diào)作用共同影響學生。這兩個渠道的明顯特點是教育者對教育時間、地點、內(nèi)容、方式等擁有絕對的先導權和支配權?？墒且晃兜墓噍斒浇逃顚W生產(chǎn)生倦怠以致消極應對，難以集中注意力，課堂氣氛壓抑毫無生氣可言，教學效果與目標相去甚遠。而新媒體時代，教育的渠道和空間都不斷的擴展，以微博、微信、QQ等為代表的新興網(wǎng)絡應用技術的出現(xiàn)，極大拓展了受眾獲取信息資源的機會和渠道，學生有了更多的參與教育活動的自由權、信息選擇的自決權、價值認同的自主權、信息反饋的主動權等，學生獲取答案的途徑是公平的便捷的。傳統(tǒng)思想政治教育的“一元話語體系”因此被解構，取而代之的是師生間的平等互動、自由選擇，教師的教育行為只能是給學生提供選擇和引導。面對這一狀況就要求，在新媒體時代，教師要學會做一個組織者而非主導者，要勇于走下神壇，放低姿態(tài)，主動調(diào)動課堂，讓學生積極討論，擦出思想碰撞的火花，體會思考的快感。同時，教師要掌握學生的網(wǎng)絡思維方式和文化心理，主動學習和了解新媒體知識，網(wǎng)絡德育知識以及學生利用網(wǎng)絡時的獨特心理特征等。

3.改進初中思想政治教學手段

新媒體時代的來臨使現(xiàn)代教育面臨一系列的變革。多媒體計算機在教育教學過程中的應用越來越普遍，使得校園網(wǎng)絡建設成為中小學基礎教育信息化發(fā)展的必然趨勢。這就要求初中思想政治教育工作一方面，要充分利用新媒體，豐富學校德育手段，建立并完善校園網(wǎng)絡和網(wǎng)上德育，建設網(wǎng)上德育課程；建設豐富多彩、健康有益的校園網(wǎng)絡文化；對學生實施全面有效的監(jiān)管，及時發(fā)現(xiàn)并處理“輿情”。 另一方面，要加強教育工作者適應新媒體的能力。加強初中思想政治教育工作者對新媒體的學習和認識，積極投入到新媒體的使用當中去，不斷增強自身了解和利用新媒體技術的水平，能夠?qū)⑹謾C短信、網(wǎng)絡交流運用到日常的思想政治教育工作中，并能夠及時從新媒體所傳遞的信息中了解學生的思想動態(tài)，提高自身運用新媒體開展思想政治教育工作的能力。同時要學會將新媒體引入課堂，豐富教學手段。

新媒體的到來勢不可擋，新媒體走進中學課堂也是必然趨勢，如何順勢而動，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，克服其弊端，將極大影響初中思想政治教育工作效果，這是擺在廣大思想政治教育工作者面前的重要課題。

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