現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生，吸收信息的渠道太多，比如說(shuō)，電視、電影、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、廣播等。這些東西五花八門，范圍極廣，而且形、聲、色俱全，非常吸引人。于是，作為最傳統(tǒng)的吸收知識(shí)，拓寬見聞、培養(yǎng)語(yǔ)感，增長(zhǎng)智慧的方式——閱讀，就被很多學(xué)生忽略了。尤其是農(nóng)村小學(xué)的小學(xué)生，他們大多是留守兒童，隔代的教育，親情的疏離，缺乏有效的引導(dǎo)，使他們更加鐘情于電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等媒介，更加忽視閱讀。

而閱讀的重要作用是不言而喻的。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，非多讀不可；同時(shí)為充實(shí)自己的生活，也非多讀不可。”新九年義務(wù)教育全日制小學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》中也明確規(guī)定：“課外閱讀總量五年制不少于100萬(wàn)字，六年制不少于150萬(wàn)字?！庇纱丝梢姡喿x的重要性。我們作為一名農(nóng)村語(yǔ)文老師，有義務(wù)也有責(zé)任來(lái)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。那如何培養(yǎng)呢？根據(jù)我多年從教的經(jīng)驗(yàn)，介紹如下：

一、多方面多形式，樹立閱讀的榜樣，激發(fā)出學(xué)生閱讀的興趣。

（一）語(yǔ)文老師做好榜樣。老師的知識(shí)廣博與孤陋寡聞都直接感染學(xué)生。老師要多讀一些內(nèi)容充實(shí)、有意義的書，以身作則，而且在課堂上能恰倒好處地博古論今，會(huì)使自己成為學(xué)生們效法的對(duì)象，從而帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀。比如說(shuō)，上到《草船借箭》這篇課文，語(yǔ)文老師在上好課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)給學(xué)生講述一些諸葛亮神機(jī)妙算的事例。當(dāng)我們繪聲繪色地講的時(shí)候，學(xué)生會(huì)如癡如醉地聽。講完了聽完了，別忘記啟發(fā)學(xué)生：老師的知識(shí)和本領(lǐng)大多數(shù)是從書本中學(xué)來(lái)的，所以，要想成為一個(gè)知識(shí)淵博、能力出眾的人，就必須愛讀書，常讀書，讀好書。這樣，語(yǔ)文老師以淵博的知識(shí)，出色的講述本領(lǐng)，成為學(xué)生閱讀的榜樣。

（二）以偉人為榜樣。古今中外的各個(gè)領(lǐng)域的偉人，作為成功人物，他們的榜樣作用是無(wú)窮的。因此，我們語(yǔ)文老師要因地制宜地運(yùn)用好這些名人效應(yīng)。比如，我們?cè)谏系健缎z影師》這一課書時(shí)，要有意識(shí)地介紹高爾基的生平知識(shí)，重點(diǎn)介紹他在生活很貧困的情況下，想盡辦法閱讀、閱讀、再閱讀，最終成為一個(gè)著名的文學(xué)家和政治家，寫出了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等不朽的作品。這樣，高爾基的讀書經(jīng)歷會(huì)深深地刻在學(xué)生的腦海里，成為學(xué)生愛讀書，認(rèn)真讀書的好榜樣。

（三）樹立身邊的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，但如果榜樣只是遠(yuǎn)在天邊的人，學(xué)生有可能會(huì)覺得遙不可及。所以，我們也要樹立學(xué)生身邊的榜樣。在學(xué)生中選出讀書認(rèn)真讀，并通過(guò)讀書積累有比較豐富知識(shí)的學(xué)生作為榜樣，讓學(xué)生從身邊的真實(shí)事例中感受到讀書的好處，讀書的魅力，從而激發(fā)出讀書的興趣來(lái)。

二、多層次多方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，推進(jìn)學(xué)生閱讀的興趣

（一）推薦課外閱讀內(nèi)容

當(dāng)學(xué)生們課外閱讀的興趣被激發(fā)起來(lái)后，如何根據(jù)他們的實(shí)際情況向他們推薦好的課外讀物，幫助他們選擇適合的課外書就顯得異常重要。為學(xué)生選擇和推薦書籍的方式方法也是多種多樣的，常用的如以下幾種：首先是結(jié)合課堂教學(xué)選擇推薦。其次是結(jié)合年齡特點(diǎn)選擇推薦。為了配合社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)開展的某一項(xiàng)活動(dòng)，可以給學(xué)生選擇推薦有關(guān)的書籍，如學(xué)校開展“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”的主題活動(dòng)，可在事前推薦學(xué)生閱讀一些科學(xué)幻想、人類的起源、宇宙等方面的書籍。當(dāng)然，讓學(xué)生互相推薦介紹也是非常好的方法。如每學(xué)期定時(shí)舉辦讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)或朗誦會(huì)，讓學(xué)生介紹自己讀書的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和收獲，講述所看書籍中的動(dòng)人故事或朗誦所看書籍中的精彩篇章，以便學(xué)生互相啟發(fā)互相帶動(dòng)互相推薦。

（二）課內(nèi)課外閱讀相結(jié)合

小學(xué)生剛開始進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我們可先從課內(nèi)閱讀引出，由課內(nèi)閱讀聯(lián)系到課外閱讀。比如，我們?cè)谏狭苏n文《丑小鴨》后，可以適當(dāng)介紹童話和安徒生童話的特點(diǎn)，再推薦學(xué)生看安徒生的其它童話?？赐曛?，讓學(xué)生把閱讀感受寫下來(lái)，或者讓學(xué)生用講故事和表演的方式把看到的童話故事演繹出來(lái)，這樣，學(xué)生看課外書的興趣就會(huì)很濃厚，同時(shí)，也無(wú)形中給學(xué)生增加了很多閱讀內(nèi)容。

（三）個(gè)性閱讀培養(yǎng)創(chuàng)新能力

培根說(shuō)過(guò)，“凡有所讀，皆成性格”。學(xué)生對(duì)文章的鑒賞感悟，都具有較強(qiáng)的個(gè)性化特點(diǎn)。在讀書的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是我們進(jìn)行素質(zhì)教育的宗旨所在。因此，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解，這樣，學(xué)生的看法才能得到真切的表達(dá)，感悟才能得到真切的提高，思維才能得到真正的發(fā)散。

（四）汲取課外閱讀營(yíng)養(yǎng)

“得法于課內(nèi)，得益于課外?！毙闹羌寄艿膶W(xué)習(xí)與形成有賴于積累，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑也是積累與，因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)他們的讀書興趣，讓他們積累盡可能多的典范語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。

1.廣范涉獵，豐富知識(shí)。學(xué)生剛開始課外閱讀的時(shí)候，我們不要勉強(qiáng)學(xué)生精讀細(xì)讀，不要作過(guò)多要求，只要學(xué)生有興趣去讀就可以了。讓學(xué)生廣范地閱讀，對(duì)什么有興趣就讀什么（當(dāng)然指的是健康讀物），喜歡怎么讀就怎么讀。即使是不求甚解，囫圇吞棗也不要緊。

2.認(rèn)真閱讀，熟記于心。讀書是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。只有在課外閱讀中充分地調(diào)動(dòng)自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，才能對(duì)讀過(guò)的東西有深刻的印象，才會(huì)使其變成自己的東西。

3.學(xué)做筆記，日積月累。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。課外閱讀要養(yǎng)成記讀書筆記的好習(xí)慣。讀到好文章，要把文中的好詞佳句摘記下來(lái)，把讀后的心得體會(huì)寫下來(lái)。日積月累，潛移默化，就會(huì)有閱讀的收獲。

三、多花樣多形式，舉辦讀書活動(dòng)，鞏固學(xué)生閱讀的興趣。

（一）舉辦讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、故事劇表演會(huì)等。讓學(xué)生介紹讀書的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和收獲，講述所看課外讀物中的動(dòng)人故事或是曲折情節(jié)，朗誦書籍中的精彩篇章或片段，模仿演出故事中的經(jīng)典人物或故事。這些活動(dòng)與小學(xué)生好表現(xiàn)愛模仿的特點(diǎn)相契合，所以，多舉辦這些活動(dòng)，能夠很好地鞏固學(xué)生的閱讀興趣。

（二）開展摘抄或讀書筆記展評(píng)。對(duì)于學(xué)生摘抄所看書籍中的好詞好句好段或所寫的讀書筆記，可定期進(jìn)行展覽評(píng)比，以便互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。這些也能夠很好地鞏固學(xué)生閱讀的興趣。

（三）開展手抄報(bào)、讀書日記、作文等方面的比賽或展出活動(dòng)。讀和寫的結(jié)合，也是促使學(xué)生更愛讀書的好方式。

總之，我們以樹立閱讀榜樣吸引學(xué)生閱讀的興趣，以方法引導(dǎo)推進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣，以舉辦活動(dòng)鞏固學(xué)生的閱讀興趣，為培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀興趣，為留守兒童的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)出了自己的一分綿薄之力。