【摘要】 作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一部分，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，它是學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文、應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的關(guān)鍵，也是大多數(shù)學(xué)生望而生畏的科目，對(duì)許多學(xué)生而言，寫(xiě)作文難，寫(xiě)一篇好的作文更難。作文水平的高低直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文功底，但是，很多學(xué)生總是提筆忘字、無(wú)從下筆、無(wú)話可說(shuō)或是胸中無(wú)墨，即使勉強(qiáng)拼湊一些，也是錯(cuò)別字連篇或是牛頭不對(duì)馬嘴，不但不能吸引別人的眼球，還條理不清，內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，沒(méi)有真情實(shí)感，師生都付出許多努力，但常常收效甚微。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) 語(yǔ)文 作文教學(xué)

老師在語(yǔ)文教學(xué)方面，往往將寫(xiě)作視為重頭戲，這不單單是因?yàn)橐粡堈Z(yǔ)文試卷中作文的比重最大，更是因?yàn)閷?xiě)作技能的提高將帶動(dòng)學(xué)生整體的語(yǔ)文水平，起到“以一面帶動(dòng)整體”的效果，往往事半功倍，從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看，生活和工作中的各種應(yīng)用文也離不開(kāi)作文的功底，因此，從小學(xué)一年級(jí)就應(yīng)該重視學(xué)生的作文教學(xué)，它不是一朝一夕就能學(xué)好的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我現(xiàn)在就如何引導(dǎo)學(xué)生提高作文水平提幾點(diǎn)建議：

1.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師，每個(gè)人都喜歡做他們感興趣的事情，對(duì)于不感興趣的也只是勉強(qiáng)應(yīng)付，針對(duì)這種情況，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？

1.1幫助學(xué)生確立明確的目標(biāo)

確立明確的目標(biāo)，也就是寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察他們感興趣的事情和物體，再認(rèn)真回憶，對(duì)于忘記或是記不清的，就再去觀察，反復(fù)幾次，直到能完全回憶，再下筆描寫(xiě)就會(huì)栩栩如生了。例如，有一次我讓學(xué)生寫(xiě)《我們的校園》，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生從大門(mén)開(kāi)始觀察，一棟建筑物一棟建筑物地看，一片草坪、一棵樹(shù)也認(rèn)真對(duì)比，每種設(shè)施都認(rèn)真觀察，并了解它們的名稱、形狀和用途，最后到教室里回憶，能記多少寫(xiě)多少，忘記的部分再走出教室去看，反復(fù)觀察幾次，學(xué)生也就更加熟悉了，寫(xiě)起來(lái)就很流暢了。

1.2營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情

學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展，必須要有良好的氛圍環(huán)境，因此，教師應(yīng)該采取生活再現(xiàn)、表演展示等手段，營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓學(xué)生進(jìn)入“我要寫(xiě)”“我會(huì)寫(xiě)”的精神狀態(tài)。有一次，我們正在學(xué)習(xí)《語(yǔ)文百花園》，我正全神貫注地講解，突然天空下起了鵝毛般的大雪，同學(xué)們不約而同的向窗外觀望，沒(méi)有一個(gè)聽(tīng)我備好的課，剛開(kāi)始我制止了，但不一會(huì)兒又分心了，我感到這樣下去也是徒勞，干脆把后面的作文調(diào)到前面，讓學(xué)生紛紛走出教室，到校園中觀察下雪時(shí)的情景，并引導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)雪景及體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情，學(xué)生的興致很高，冒著嚴(yán)寒和風(fēng)雪，高興的觀察著、嬉笑著、議論著，一節(jié)課就這樣歡快的度過(guò)了，下一節(jié)課我讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)看到的、想到的寫(xiě)出來(lái)，通過(guò)及時(shí)書(shū)寫(xiě)，同學(xué)們都寫(xiě)得很出色。

2.增加學(xué)生的素材積累

隨著時(shí)代和科技的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生只喜歡電視劇及音像制品，對(duì)于文字繁多的著作，他們一般不感興趣，這就需要教師引導(dǎo)他們從枯燥乏味的文字中吸取精華，為寫(xiě)作積累好詞佳句，也可以學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法。

2.1從課文內(nèi)容來(lái)積累

在很多課文后面的作業(yè)中，都有“背誦自己喜歡的段落、抄寫(xiě)好詞好句”之類(lèi)的練習(xí)，教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積累材料。我們學(xué)過(guò)的文章有：寫(xiě)人的如《窮人》、《船長(zhǎng)》、《地震中的父與子》等課文，文中就有許多描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子和詞語(yǔ)；寫(xiě)景的如《秋天的懷念》、《荷花》、《山城的霧》等課文；記事的如《美麗的規(guī)則》、《一面五星紅旗》、《檢閱》等課文；說(shuō)明的如《鯨》、《青花》、《編鐘》等；寫(xiě)動(dòng)物的如《貓》、《小獅子愛(ài)爾沙》、《燕子》、《翠鳥(niǎo)》等，把自己喜歡的段落和好詞好句記下來(lái)，并加以分類(lèi)、整理，如果學(xué)生掌握了一些好詞佳句，就會(huì)為寫(xiě)作做好鋪墊，在寫(xiě)作時(shí)就能夠有詞可用、有話可說(shuō)。

2.2通過(guò)課外閱讀進(jìn)行積累

單純從課本里學(xué)到的知識(shí)和積累的素材，對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀自己喜歡的課外書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，充實(shí)寫(xiě)作材料。老師要充分利用學(xué)校圖書(shū)室和學(xué)生自己手中的各種資料，每周安排一節(jié)課，讓學(xué)生自由閱讀、自己體會(huì)，并記下自己喜歡的段落、句子或詞語(yǔ)，在指導(dǎo)學(xué)生把收集到的材料進(jìn)行整理、分類(lèi)——寫(xiě)景、記事、寫(xiě)人、童話等，以備寫(xiě)作時(shí)應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持記日記

作文不是一朝一夕就能寫(xiě)好的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，可天天寫(xiě)作文又不現(xiàn)實(shí)，唯有記日記是最佳的選擇，也是訓(xùn)練作文的最佳途徑，那怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生記好日記呢？

3.1激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)觀近察、事事留心、時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。但怎樣才能引起學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏淖⒁饽?？首先要激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件。但也不是說(shuō)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)越好，據(jù)心理學(xué)家分析，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)對(duì)于完成任務(wù)是最好的。其次是教師要善于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，變被動(dòng)寫(xiě)作為主動(dòng)寫(xiě)作。教師要緊緊抓住這種欲望，引導(dǎo)他們寫(xiě)出優(yōu)秀文章來(lái)。再次是寫(xiě)隨筆，就是給學(xué)生充分的自由——選材自由、命題自由、字?jǐn)?shù)自由。只管寫(xiě)自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人和事，幾百字甚至上千字不嫌多，點(diǎn)點(diǎn)滴滴幾十字不嫌少；有話則長(zhǎng)，無(wú)話可短，盡興而寫(xiě)，隨意而至，這樣不自覺(jué)的培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的興趣和能力，開(kāi)始時(shí)內(nèi)容比較單一、簡(jiǎn)略，漸漸地，觀察的視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫(xiě)，內(nèi)容越來(lái)越豐富。例如：班級(jí)的生活與風(fēng)波、家庭里的歡樂(lè)與憂愁、社會(huì)見(jiàn)聞、個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，甚至是電視劇、電影里的人物和事也加以評(píng)論等等，練習(xí)多了，不僅有話可寫(xiě)，而且讓人感覺(jué)更真實(shí)，更貼近生活，一年多以來(lái)，收到了顯著的效果，不少人自覺(jué)多寫(xiě)，并養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣?？傊?，要想使學(xué)生寫(xiě)出好的文章，必須讓他們練好觀察這一基本功。

綜上所述，以上幾條建議是既相互聯(lián)系，又相互制約，我們只有抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，持之以恒地為學(xué)生創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)應(yīng)用各條建議，那么，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是指日可待的。但是，小學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高，是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的工作，需要師生雙方長(zhǎng)期的合作和積極參與，并要有耐心和恒心，持之以恒，才能收到良好的效果。