【摘要】 隨著素質(zhì)教育在當(dāng)下的影響越來(lái)越重要，所以初中教育更應(yīng)注意整合教學(xué)方法。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，有效地為傳統(tǒng)課堂灌入了新鮮血液。本文主要從利用多媒體打造更具直觀性的課堂、利用多媒體突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、注重生活化教學(xué)以及自覺(jué)提升多媒體的應(yīng)用素質(zhì)這幾個(gè)方面探討了打造富含興趣和認(rèn)知沖突的初中多媒體課堂的策略。

【關(guān)鍵詞】 初中 多媒體技術(shù) 興趣 認(rèn)知沖突 策略

一、利用多媒體打造更具直觀性的課堂

初中物理教學(xué)應(yīng)更具生動(dòng)性和直觀性，如何在初中物理課堂上創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景，是教師需要不斷思考的問(wèn)題，也正是因?yàn)橛辛酥苯?、生?dòng)的課堂表現(xiàn)力，才能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生缺乏對(duì)教師講課的興趣，那么教師有再豐富的內(nèi)容，再多的技巧也沒(méi)有用。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，在物理教學(xué)中，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生播放具有生機(jī)的圖片和視頻，用美妙的音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，不僅可以有效地豐富教學(xué)形式，同樣還能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解效果。

教師可以將多媒體這種教學(xué)方式結(jié)合運(yùn)用在課堂當(dāng)中，根據(jù)具體的教學(xué)情況，靈活地轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。例如在講授《滑輪》一課時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示一副場(chǎng)景：一個(gè)胖子和一個(gè)瘦子去抬大米，胖子先用定滑輪來(lái)抬大米，然后讓瘦子幫他完成拉繩子的動(dòng)作，胖子跑到樓上去接住這袋大米，但是，胖子離開(kāi)之后，瘦子就被繩子給吊起來(lái)了。這樣的場(chǎng)面就可以有效地吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入到課堂當(dāng)中。學(xué)生就會(huì)去思考這其中的問(wèn)題，這就是從生活中挖取教學(xué)素材，利用多媒體融入課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠有效地提升學(xué)生的探究欲望，這樣的課堂怎會(huì)不高效呢？

二、利用多媒體突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教師在上課時(shí)，可以輔助播放一些課件，讓物理現(xiàn)象更加直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松容易，尤其是對(duì)一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)多媒體的演示，就可以輕而易舉地明白其中的前因后果。

例如，在講解《電磁感應(yīng)》這個(gè)課程時(shí)，我們需要探究磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的感應(yīng)電流條件，如果教師只是簡(jiǎn)單地為學(xué)生講解一些這樣的現(xiàn)象，學(xué)生從理解上就越來(lái)越困難。加上電磁感應(yīng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)本身就具有一定的復(fù)雜性，沒(méi)有具體的過(guò)程表現(xiàn)學(xué)生很難有清楚的認(rèn)知。利用多媒體就可以有效地掌握這一問(wèn)題。教師可以通過(guò)FLASH播放，利用多方方向的上下運(yùn)動(dòng)演示，為學(xué)生呈現(xiàn)出清晰、生動(dòng)的動(dòng)畫效果。由FLASH動(dòng)畫來(lái)表現(xiàn)磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，這樣學(xué)生就能夠更加清晰、明了地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

三、注重生活化教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，當(dāng)下的多媒體集圖、文、聲為一體，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，讓初中的物理變得更加生動(dòng)、有趣，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)認(rèn)清。教師可以利用多媒體一改以往的一本書、一支粉筆、一塊黑板那種枯燥的教學(xué)方式，讓課堂從死的知識(shí)變?yōu)榛畹闹R(shí)，從呆板的學(xué)習(xí)，變?yōu)殪`活的學(xué)習(xí)，在吸引學(xué)生的興趣的同時(shí)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。從大家都較為熟知的生活話題、生活背景入手，完成課堂導(dǎo)入，有效地為課堂添入一絲生活化的氣息。在日常生活中，我們會(huì)看到有大量的物理知識(shí)飄蕩在我們的周邊，通過(guò)這些內(nèi)容入手，將生活經(jīng)驗(yàn)引入課堂，可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓他們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)再感到枯燥和無(wú)聊。

多媒體教學(xué)歸根結(jié)底只是一種教學(xué)工具、教學(xué)手段。在利用多媒體課件時(shí)，教師應(yīng)追求課堂的實(shí)效性，而盡量避免過(guò)于華麗。多媒體的課件要對(duì)課堂起到畫龍點(diǎn)睛的效果，在課堂上給學(xué)生一定的啟迪和引導(dǎo)作用，并不是為了博取眼球。這就需要教師在利用多媒體時(shí)需要精心思考、巧妙構(gòu)思，讓多媒體課件在課堂中的輔助作用更具優(yōu)勢(shì)，去掉那些華而不實(shí)的部分，讓學(xué)生的注意力集中在這上面，而不是將多媒體課件過(guò)于地拘泥于形式，不切實(shí)際地利用多媒體課件，反而會(huì)對(duì)課堂帶來(lái)一些不良效果。

四、自覺(jué)提升多媒體的應(yīng)用素質(zhì)

教師要不斷整合自身的教育方法，提升自身的教育水平。加強(qiáng)對(duì)多媒體、信息技術(shù)的利用水平，可以靈活地運(yùn)用多媒體完成教學(xué)。在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)，要有縝密的思路，吸引學(xué)生的注意力。這些問(wèn)題都需要教師在平時(shí)多注意，多多更新一些多媒體的掌握技巧，提升多媒體的應(yīng)用能力。利用多媒體，要堅(jiān)持實(shí)用性原則，真正有效地發(fā)揮多媒體的作用，它作為一種輔助工具，只能被擺在支配地位，如何調(diào)整課堂的角色和形式，這就需要教師有效地把握，實(shí)現(xiàn)多媒體和教學(xué)的雙向互動(dòng)。

要想在課堂中轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，就需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念，從以教師為主導(dǎo)的課堂，向以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂轉(zhuǎn)變。全面地樹立起對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教師在制作相關(guān)課件時(shí)，通常會(huì)根據(jù)自己以往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，以此作為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的程序和內(nèi)容。在實(shí)際課堂中，教師要根據(jù)課堂的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時(shí)地給予學(xué)生正確的思路，讓學(xué)生養(yǎng)成自我探究的習(xí)慣。通過(guò)挖掘教材素材，聯(lián)系生活實(shí)際，選擇一些可以利用的生活化素材。同時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將生活中的素材與教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)的過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的認(rèn)知情況，將初中物理真正地走向生活化，切實(shí)有效地提升初中物理教學(xué)的效率。利用多媒體工具與傳統(tǒng)課堂有機(jī)結(jié)合，更好地實(shí)現(xiàn)為物理課堂服務(wù)。

結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)大大提高了教學(xué)效果，從某個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，也解放了教師。但要，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體課件只是教學(xué)活動(dòng)的輔助工具，是否使用、怎樣使用，都取決于物理課堂教學(xué)的需要，絕不能為了追求在課堂上“華麗”而過(guò)分地使用多媒體課件，耽誤了對(duì)學(xué)生真正的培養(yǎng)。

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