【摘要】 初中數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)的是完成初中學(xué)業(yè)的重要階段，是學(xué)生進(jìn)行最后沖刺的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，復(fù)習(xí)的效果直接影響著學(xué)生的最后成績(jī)，，因而是至關(guān)重要的，師生應(yīng)積極把握好這一時(shí)期的總復(fù)習(xí)，以迎接中考的到來(lái)。學(xué)生需要鞏固、消化和總結(jié)所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生在中考時(shí)能夠取得更好的成績(jī)。本文主要根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勚锌紡?fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 中考復(fù)習(xí) 策略分析

如果將整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)比作一次長(zhǎng)跑的話(huà)，那么，中考復(fù)習(xí)無(wú)疑就相當(dāng)于最后的沖刺，在這個(gè)階段，用對(duì)了方法和力氣，會(huì)爆發(fā)出巨大的力量，在眾多對(duì)手中脫穎而出，最終到達(dá)勝利的終點(diǎn)，進(jìn)入重點(diǎn)高中的大門(mén)；反之，若是一不小心出了差錯(cuò)，不僅會(huì)與理想的高中失之交臂，還可能會(huì)令之前的全部努力付之東流。因而，中學(xué)教師歷來(lái)重視中考復(fù)習(xí)，將它視為教學(xué)工作的重中之重，并采取了種種行之有效的教學(xué)方法，盡可能地打好中考復(fù)習(xí)這一戰(zhàn)。那么，作為初中主要學(xué)科之一的數(shù)學(xué)，該如何有效地進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，從而給初中的學(xué)習(xí)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的記號(hào)呢？

一、要對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位

對(duì)于中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位可分為以下2個(gè)方面：第一，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)加以深層次的研究，應(yīng)該全面地掌握中考的相關(guān)要求，唯有如此才能夠在復(fù)習(xí)這一過(guò)程中將中考的大方向與復(fù)習(xí)的總方向牢牢的把握住，才能夠真正將有的放矢落到實(shí)處；第二，應(yīng)該針對(duì)初中生的實(shí)際學(xué)情設(shè)置具體而詳細(xì)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn).初中生間存在的個(gè)體性差異，便直接地決定了教師應(yīng)該在復(fù)習(xí)這一過(guò)程中，一定得切忌采用一刀切的辦法，對(duì)全部的學(xué)生實(shí)施統(tǒng)一性的復(fù)習(xí).因師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比較單一，對(duì)所有的初中生都加以個(gè)別指導(dǎo)，這顯然是很不實(shí)際的，可是教師可把學(xué)習(xí)狀況相似的初中生劃作一體，實(shí)施有針對(duì)性的指導(dǎo).如此一來(lái)，才可以對(duì)初中生的中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位.

二、中考復(fù)習(xí)要重視學(xué)生的基礎(chǔ)

初中數(shù)學(xué)中考中比較注重對(duì)學(xué)生雙基的考查，注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)的考查.在復(fù)習(xí)中，我們首先要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)、總結(jié)、歸納，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握關(guān)鍵點(diǎn).分析近幾年的中考題，我們得出中考要求學(xué)生掌握九類(lèi)知識(shí)點(diǎn).（1）實(shí)數(shù)：包括相關(guān)的概念和運(yùn)算.（2）式：有代數(shù)式、分式、整式等的概念、性質(zhì)以及運(yùn)算.（3）方程：方程、方程組的概念、解法，根判別式、根判別式和系數(shù)之間的關(guān)系，以及列方程組解應(yīng)用題等.（4）不等式：不等式的性質(zhì)、解法等.（5）函數(shù)：函數(shù)的意義，直角坐標(biāo)系以及四個(gè)初等函數(shù)等.（6）統(tǒng)計(jì)中的平均數(shù)、方差等.（7）直線(xiàn)與圓的概念、性質(zhì)以及應(yīng)用等.（8）基本作圖.（9）圓柱和圓錐的側(cè)面積和全面積的計(jì)算等.在中考中同樣也注重對(duì)學(xué)生基本方法的考察，初中階段學(xué)生常用的基本方法有換元法、消元法、構(gòu)造圖形法等.所有的這些方法都存在于課本當(dāng)中，因此學(xué)生在中考復(fù)習(xí)的過(guò)程中要吃透課本，同時(shí)要注重將課本知識(shí)轉(zhuǎn)換為自己的能力，將課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去.

三、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)，抓好基礎(chǔ)。在中考復(fù)習(xí)時(shí)，作為初三老師，我們要對(duì)所講授的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真徹底的研究，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆，開(kāi)展基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要立足于課本，從教科書(shū)中尋找中考題的“影子”。盡管近年來(lái)中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問(wèn)題。許多試題取材于教科書(shū)，試題的構(gòu)成是在教科書(shū)中的例題、練習(xí)題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過(guò)類(lèi)比、加工改造、加強(qiáng)條件或減弱條件、延伸或擴(kuò)展而成的，所以在復(fù)習(xí)的第一階段，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教科書(shū)為藍(lán)本進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。教師要通過(guò)典型的例、習(xí)題講解讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，對(duì)例、習(xí)題能舉一反三，觸類(lèi)旁通，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)方式等。同時(shí)，要定期檢測(cè)，及時(shí)反饋。練習(xí)要有針對(duì)性的、典型性、層次性不能盲目的加大練習(xí)量。要定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，因材施教，全面提高復(fù)習(xí)效率。

2.專(zhuān)題訓(xùn)練，提高能力。在這一階段，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)要進(jìn)行梳理和聯(lián)系，圍繞典型問(wèn)題、中考熱點(diǎn)復(fù)習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的形式全面復(fù)習(xí)。同年級(jí)數(shù)學(xué)教師每人研究一兩個(gè)專(zhuān)題，做到資源共享，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。中考數(shù)學(xué)試題不僅緊扣教材，而且還十分講究數(shù)學(xué)思想和方法，這類(lèi)問(wèn)題，一般較靈活，技巧性較強(qiáng)，解法也多樣，這就要求考生找出最佳解法，以達(dá)到準(zhǔn)確和爭(zhēng)取時(shí)間的目的。常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類(lèi)比歸納與類(lèi)比聯(lián)想的思想，分類(lèi)討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法等。這些基本思想和方法分散地滲透在初中數(shù)學(xué)教材的章節(jié)之中，在平時(shí)的教學(xué)中，教師和學(xué)生把主要精力集中于具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容之中，缺乏對(duì)基本的數(shù)學(xué)思想和方法的歸納和總結(jié)，在中考前的復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地、恰當(dāng)講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)方法，只有這樣，考生在中考中才能靈活綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.需要調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，防止學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生畏懼感。在不同的階段采用各種各樣的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，例如班會(huì)。通過(guò)心理輔導(dǎo)可以調(diào)整學(xué)生的消極心理，能夠讓他們正確的看待數(shù)學(xué)成績(jī)，當(dāng)遇到挫折時(shí)，能夠積極的應(yīng)對(duì)。有利于加強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)；隨著復(fù)習(xí)的深入，相應(yīng)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題的難度也會(huì)增加，考試的次數(shù)也會(huì)增多。在考試中難免遇見(jiàn)難懂的題型或者沒(méi)有考好，假如只是一味的消極下去，將不利于今后的復(fù)習(xí)。長(zhǎng)時(shí)間下去會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師需要引導(dǎo)學(xué)生正確的看待數(shù)學(xué)考試，消除他們對(duì)數(shù)學(xué)考試的畏懼感。引導(dǎo)學(xué)生把做錯(cuò)的題或者不懂的題當(dāng)成一種鍛煉，正確的分析其中的原因，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正問(wèn)題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的數(shù)學(xué)方法指導(dǎo)。老師需要在講課復(fù)習(xí)、習(xí)題練習(xí)以及小結(jié)等方面，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。這樣能夠讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都能得到提高，合理的利用學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法適當(dāng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而有利于全面的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，教師要以素質(zhì)教育為宗旨，緊扣大綱，抓好雙基，注重選擇例題，挖掘深化課本功能，引導(dǎo)學(xué)生縱向加深對(duì)概念、公式、方法等理解，橫向加強(qiáng)不同知識(shí)之間的聯(lián)系，做到有計(jì)劃、有目的、分階段地復(fù)習(xí)，會(huì)有效地提高中考總復(fù)習(xí)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 向翠萍，初中數(shù)學(xué)教學(xué)之點(diǎn)滴[J].德陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.

[2] 宋大偉，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)效率的六種策略[J].淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)論壇，2014.

[3] 張學(xué)東，淺析九年級(jí)數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)策略[J].教育教學(xué)論壇，2013.