學(xué)生知識的獲取主要是通過課堂得以實現(xiàn)。但農(nóng)村的教學(xué)，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，比較枯燥乏味。成功的教學(xué)依賴于一種民主和諧、活躍的課堂氣氛。一堂課要取得較為滿意的效果，就必須把學(xué)生吸引在一種輕松、愉快、生動的教學(xué)氛圍中。那如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢——興趣是最好的老師。

知識是能力發(fā)展的基礎(chǔ)，但獲取知識所付出的代價是因人而異的，有人學(xué)得累、有人學(xué)得輕松，當(dāng)學(xué)習(xí)與學(xué)生興趣愛好相吻合時，學(xué)習(xí)是一種享受，當(dāng)學(xué)習(xí)與學(xué)生興趣愛好相違背時，學(xué)習(xí)可能是種沉重的負(fù)擔(dān)?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂知者，”由“好”和“樂”所產(chǎn)生的探索知識的迫切愿望是克服一切困難的內(nèi)部動力?！澳憧梢园岩黄ヱR牽到河邊去，但你不一定能使其喝水?！比绻麑W(xué)生注意力不集中，努力又不夠，他們是學(xué)不到東西的，教師要培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的興趣。假如我們的學(xué)生能在學(xué)校里用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，那他們不但可以在學(xué)習(xí)期間獲得愉快的情緒，而且可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的體驗，越來越喜歡學(xué)習(xí)，那如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情景

學(xué)生愛聽故事，教師借助故事魅力，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，感悟道理。如，一位教師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)大小比較”時，就成功應(yīng)用了這一點，“老師給大家講一個‘豬八戒吃西瓜’的故事。”唐僧師徒四人到西天取經(jīng)。一天，天氣十分炎熱，悟空讓八戒去找西瓜解渴。不一會兒，豬八戒抱回一個大西瓜，悟空說：“為了公平，每人吃1/4，”八戒一聽，滿不高興地說：“西瓜是我找回來的，不說1/6，至少要分我1/5，”悟空聽了哈哈大笑。小朋友們你知道悟空笑什么嗎？我們學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)大小的比較”大家就知道了。

二、精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣

教案要常備常新，只有不斷推陳出新，教學(xué)才有生命力。新穎的導(dǎo)入，是很受學(xué)生歡迎的，教師可采用一些新穎方法導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。如，①圖片設(shè)計法；②兒歌設(shè)計法；③練習(xí)設(shè)計法；④音樂設(shè)計法；⑤實驗設(shè)計法；⑥猜謎設(shè)計法。

三、發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，巧妙轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力

課堂教學(xué)中，會經(jīng)常發(fā)生教師深感意外的事情，教師如何恰當(dāng)?shù)奶幚恚们擅畹霓k法把學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)任務(wù)上來。使他們興趣盎然地參與到教學(xué)中來，這就是教師的教學(xué)機(jī)智。一個富有教學(xué)機(jī)智的教師能將一個沒有成效、沒有希望甚至有危害的情景轉(zhuǎn)換成積極的情景。

四、貼近學(xué)生生活實際、自然引出教學(xué)主題

只有近，才能使學(xué)生更真切、更容易接受。這個“近”一為時間近；二為空間近。再創(chuàng)設(shè)情景時，要盡量選學(xué)生身邊乃至他沒身上發(fā)生的事情，激發(fā)他們的感情。

五、開放思路、展開想象

孩子是富有想象的，對問題會有自己的看法或有自己的想象。要真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)致力于開發(fā)學(xué)生思路，應(yīng)讓學(xué)生有自己的體驗、自己的感悟、自己的想象和發(fā)現(xiàn)。切勿以標(biāo)準(zhǔn)答案禁錮學(xué)生的思維和想象。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要使自己的教學(xué)成功，教師必須利用牢固知識、豐富經(jīng)驗、精心設(shè)計和巧妙的安排，利用一切新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到理想效果。