語文課堂中的師生互動(dòng)是什么呢？是師生相互交往，共同發(fā)展的合作過程；是強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)師生之間、生生之間的多邊活動(dòng)；是在教育教學(xué)過程中為完成共同的任務(wù)進(jìn)行交往而產(chǎn)生的一種動(dòng)態(tài)教學(xué)過程；是一種社會(huì)發(fā)展過程中產(chǎn)生的新型的師生關(guān)系。

它最終的目的是要達(dá)到使課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚和學(xué)習(xí)有效性的提高，因此說師生互動(dòng)是提高小學(xué)語文教學(xué)效率的有效手段之一。有效的交流互動(dòng)能夠構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)也提高教師的教學(xué)藝術(shù)，達(dá)到課堂教學(xué)的目的，使語文課堂真正能夠活起來。

一、讓教師“活”起來。

（ 1）首先要學(xué)會(huì)“活“用教材。

傳統(tǒng)的課堂，教師作為主角“一言堂”，致使學(xué)生被動(dòng)的聽，被動(dòng)的記，不會(huì)參與。然而新課程理念卻倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。其中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)，提高能力的一條重要途徑。葉圣陶先生說過：“教材無非是個(gè)例子。”所以我們不是去教教材，而是用教材去教。

新時(shí)代下的語文教材，薈萃的中外名家名篇很多，可讀性很強(qiáng)，具有很高的語言魅力及教育意義。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，加上又有一些文章與我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代較為遙遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，這就要求我們教師靈活的用運(yùn)教材。

（2）其次要學(xué)會(huì)“活”用教法。

語文課教學(xué)應(yīng)不拘一格，不限一法，正如俗話所說：“教學(xué)有法但無定法?！彼粌H是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，正所謂“授人以魚，僅供一餐之需，授人以漁，則終身受用不盡?！彼?，語文課應(yīng)放棄單一，呆板的滿堂灌、注入式教學(xué)，而應(yīng)該倡導(dǎo)啟發(fā)式、點(diǎn)撥式等各種教學(xué)方法。成功的語文課不是看教師的“演講”如何精彩，而是看其如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何激起課堂氣氛。我們應(yīng)不斷地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使之永遠(yuǎn)保持一種新鮮感和好奇感。在教學(xué)中我們應(yīng)讓學(xué)生充分的發(fā)揮其主體作用，樂于參與，樂于學(xué)習(xí)。

（3）最后要學(xué)會(huì)“活”教學(xué)語言。

語言是交流思想的工具，是知識(shí)信息的載體，它對(duì)教師職業(yè)尤為重要。是教師完成使命，履行職責(zé)的重要條件和基本手段。無論時(shí)代怎樣的向前發(fā)展，教學(xué)手段怎樣的現(xiàn)代化，只要是教學(xué)就離不開教學(xué)語言。課堂教學(xué)中，只要有教師出現(xiàn)，就有教師語言的存在.也就是說，教師的語言直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。有效的教學(xué)語言，能幫助學(xué)生理解教材，加深記憶，調(diào)節(jié)課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。倘若教師的語言死板，沒有活力，低沉壓抑，那么課堂氣氛也定會(huì)死氣沉沉，學(xué)生心里盼著早早下課。然而，如果教師語言詼諧，幽默，有激發(fā)性，那學(xué)生定會(huì)在老師的影響下積極投入到學(xué)習(xí)中，也會(huì)在輕松愉悅的氛圍中掌握本節(jié)課的知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

二、讓學(xué)生 “活”起來。

要想在語文教學(xué)過程中讓交流互動(dòng)起到高效率，就必須必須擺正學(xué)生課堂上的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人.學(xué)生這個(gè)主體因素的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了，教學(xué)中，才能更好、出色地完成語文教學(xué)任務(wù)。

（1）、必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是獲取知識(shí)，擴(kuò)大視野，豐富精神生活的一種心理現(xiàn)象，它能積極推動(dòng)學(xué)生去探求知識(shí)，使學(xué)生能透徹、迅捷、愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)技能，并有效掌握。而教師的教學(xué)藝術(shù)就是千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文學(xué)習(xí)交流互動(dòng)的過程中，教師雖然要面對(duì)文化層次參差不齊，性格迥異的各類學(xué)生，但學(xué)生都希望得到教師的贊揚(yáng)、肯定。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的進(jìn)步表現(xiàn)，語言表達(dá)，以及行為展示等充分肯定、多加表揚(yáng)、鼓勵(lì)、肯定，滿足學(xué)生精神上的愉悅，點(diǎn)燃了學(xué)生內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。因此，教師必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（2）、必須擺正學(xué)生課堂上的主體地位

葉圣陶先生曾說：“上課，在學(xué)生，是報(bào)告和討論，不是一味地聽講；在老師，是指導(dǎo)和糾正，不是一味的講解”。大家都知道，教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同參與的雙向活動(dòng)過程。教師的教學(xué)活動(dòng)，都是針對(duì)學(xué)生的，教師把已有的學(xué)識(shí)、能力傳授給學(xué)生，教師在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體因素。作為語文教師，要積極地在語文教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用自如的教學(xué)技能，促進(jìn)學(xué)生有效交流，并在教學(xué)中積極創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中展示自我，肯定自我，超越自我，學(xué)生才愿意積極主動(dòng)的展示交流，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和思維，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，感受到語文學(xué)習(xí)的無窮魅力。

（3）、必須給予學(xué)生自由創(chuàng)造的空間

語文教學(xué)是一種開放性、多向性、藝術(shù)性很強(qiáng)的信息交流互動(dòng)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中教師的作用不在于全盤托出，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，在課堂教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生留出充分的時(shí)間，使學(xué)生能夠針對(duì)問題積極思維、主動(dòng)探討，孩子的思維才能夠在課堂上得到展現(xiàn)。 語文教材本身留有藝術(shù)空白的地方很多，學(xué)生能利用空間各抒己見，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望，豐富了學(xué)生想象的空間，同時(shí)，教師也要適時(shí)“制造”這樣的空白，拓展學(xué)生想象的空間，激發(fā)并豐富學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生思維。

（4）、必須給予學(xué)生積極向上的鼓勵(lì)。

小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意對(duì)細(xì)節(jié)的把握，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。促進(jìn)師生之間的交流溝通。學(xué)生的性格不同，表達(dá)方式也不盡相同，同樣是問題有的學(xué)生會(huì)有不同的理解和疑問，教師應(yīng)善于觀察學(xué)生的思想變化，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出自己的想法，可以與學(xué)生一起共同制定一些課堂的獎(jiǎng)懲方法。如對(duì)大膽發(fā)言的，發(fā)表不同意見的，表達(dá)真實(shí)感受的，幫助同學(xué)解答疑問的等同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不尊重同學(xué)，嘲笑別人錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)，促進(jìn)師生之間，學(xué)生之間的互動(dòng)。這種體驗(yàn)使知識(shí)與精神雙收獲，都是以平等對(duì)話的方式呈現(xiàn)，使師生、生生在有效互動(dòng)中增進(jìn)了了解，形成了積極、友好的關(guān)系，同時(shí)訓(xùn)練了口語交際能力，養(yǎng)成了良好的文明習(xí)慣。

新課改給我們每個(gè)老師帶來了挑戰(zhàn)也帶了更高的發(fā)展空間，只要我們每個(gè)老師用心對(duì)待，用心探索，全身心地真情投入， 語文課堂中有效的交流互動(dòng)，定會(huì)在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中不斷完善，語文課必將更加生動(dòng)、實(shí)用、有效，真正鮮活起來。