良好的傾聽習慣是發(fā)展孩子傾聽能力的前提和基礎；是促進孩子語言發(fā)展的重要保證?！队變簣@教育指導綱要》中語言部分就指出養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣、發(fā)展語言理解能力?，F(xiàn)在孩子的表達能力雖然增強了許多，但有些習慣卻不好。如大人說話時隨便插嘴，不能認真仔細地聽。要發(fā)展孩子的傾聽能力必須培養(yǎng)孩子良好的傾聽禮貌和習慣，這是孩子聽懂語言的重要保證。應讓孩子懂得在聽故事、聽別人講話時，眼睛要看著說話的人，并且不隨便插嘴，安靜地聽別人把話說完，這是一種傾聽禮貌，也是尊重他人的表現(xiàn)。

人的任何行為習慣都是在日常生活中，從一點一滴做起，不斷訓練、強化，慢慢內(nèi)化而逐步形成的。我根據(jù)多年的工作經(jīng)驗談談培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣的幾點做法。

一、營造良好的傾聽環(huán)境，提供傾聽機會

1.創(chuàng)設寬松的傾聽環(huán)境

培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，教師應該為幼兒創(chuàng)設傾聽的環(huán)境：在幼兒入園、離園的時候及飯前飯后的空余時間或一些過渡時間，可為幼兒播放一些優(yōu)美動聽的歌曲、故事、兒歌，也可以由教師或幼兒講故事等，如晨間鍛煉時播放輕松活潑的音樂，午睡前播放幼兒喜歡的故事，用餐時播放優(yōu)美動聽的音樂。

在帶領幼兒外出時，可以讓幼兒注意傾聽大自然的各種聲音（如風聲、雨聲），傾聽各種動物的叫聲（如蟬鳴、鳥叫聲），傾聽各種交通工具的聲音（如自行車清脆的鈴聲、汽笛聲）。幼兒聽后，教師引導幼兒模仿、表達，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、教師言傳身教、以身作則

教師的一言一行、一舉一動都會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。因此，教師應該注意自己的言行，在幼兒傾訴或告狀時，認真傾聽，耐心引導他們解決問題；在向幼兒提問時，耐心等待和聆聽幼兒的回答。不論孩子的話題多么簡單，都應以目光、手勢、語言來傳遞聽到的感受，表達內(nèi)心的想法，讓孩子覺得老師認真聽了，在關注著他。利用各種手段指導幼兒耐心傾聽別人，不隨便插話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

二、運用多種多樣的游戲，引導孩子學會傾聽。

1、利用傳話游戲發(fā)展幼兒傾聽能力

傳話游戲可訓練幼兒記憶力和傾聽力，培養(yǎng)孩子的傾聽習慣。這種游戲可以在幼兒園專門開展，也可在家庭中開展。如：讓爸爸告訴孩子一句話，請孩子告訴媽媽﹙或爺爺，奶奶﹚。在幼兒園可以分組進行。利用比賽的游戲方式，教師告訴每組排頭，讓排頭的幼兒依次向后傳話，看哪一組傳得又對又快。這樣經(jīng)常性的開展，能逐漸培養(yǎng)孩子仔細傾聽的能力和習慣。又如：老師每天布置一個小任務，讓幼兒告訴爸爸媽媽，完成任務的幼兒就可以得到一個獎勵——小貼畫，最后比一比誰得到的貼畫最多，這樣就逐漸培養(yǎng)了幼兒仔細傾聽的習慣。

2、利用語言復述法印證幼兒傾聽能力

讓幼兒把聽到的內(nèi)容說出來，我們才知道幼兒的傾聽能力是否得到發(fā)展。例如：在學習歌曲時，可以先讓幼兒聽一聽歌曲中唱了些什么，請幼兒把聽到的內(nèi)容說出來，然后印證是不是正確。還可以讓幼兒聽一段話或一個故事，要求他們認真、仔細聽完后回答問題或是續(xù)講故事，如在飯前聽故事，反復聽同一個故事之后，突然按下暫停，請幼兒續(xù)講余下的故事情節(jié)，印證幼兒的傾聽能力。

3、利用聽辯錯誤法來發(fā)展幼兒的傾聽能力

孩子們很喜歡玩一個游戲，名叫：改錯。老師故意說錯一句簡單的話，讓幼兒聽辨，他們會很仔細聽并加以改正。久而久之，幼兒的傾聽能力得到了發(fā)展。如“春天大雪紛飛，母雞喔喔啼，催我早早起，小魚在天上飛，鳥兒在河里游，兔子尾巴長，猴子尾巴短”等等，讓孩子挑出其中錯誤的地方并糾正。辨錯誤游戲不但培養(yǎng)幼兒的思考能力，而且會很好的促進傾聽習慣的形成。

4、利用“指令性游戲”發(fā)展幼兒傾聽能力

利用“指令性游戲”發(fā)展幼兒傾聽能力，培養(yǎng)傾聽習慣。帶過小班的老師都知道，小班孩子的注意力不易集中，傾聽能力、傾聽習慣比較差，常常出現(xiàn)你說你的，他說他的現(xiàn)象。根據(jù)小班孩子好動的特點，在小班我們常常開展“指令性游戲”。如：和小動物做游戲。 “請***小朋友學小兔跳兩下”“請***小朋友學小青蛙跳到老師的身邊來”……。只有點到名的小朋友才能按照老師的要求來做出相應的動作，其他小朋友則應該認真觀察看誰做的對又好。對聽清要求的幼兒給予獎勵，對沒有聽清指令的幼兒不給予獎勵。這樣經(jīng)常性的開展，幼兒的傾聽習慣就能逐步產(chǎn)生。

利用“指令性”游戲發(fā)展孩子傾聽能力，在中、大班同樣適用，但難度要提高。如日常生活中布置一些任務讓孩子完成。例如：可以讓孩子在季節(jié)交替時觀察大自然的變化，用不同的方式記錄下來，帶到幼兒園講給老師和同伴聽。在開展主題活動時，可讓孩子自己準備一些知識經(jīng)驗等等，對完成好的幼兒給予表揚獎勵，以引發(fā)幼兒積極傾聽。

三、家園合作，強化幼兒傾聽習慣的形成。

傾聽習慣不僅僅在幼兒園培養(yǎng)，家庭中培養(yǎng)也是非常重要的，因為孩子們有很多時間是和父母共同度過的。因此，我們通過和家長交流，開家長座談會，商議培養(yǎng)幼兒認真傾聽的方式方法。

1、父母要做出傾聽的榜樣：不打斷孩子，不要敷衍他

父母是孩子的第一任老師也是孩子終生的老師，更是孩子的榜樣。良好的語言表達，是對孩子的重要引導，讓孩子愿意聽，聽清楚。于此同時，要注意說話應簡明扼要，不要重復話語，也要懂得傾聽孩子，傾聽他人，首先家長自己的行為要讓孩子懂得傾聽是一種禮貌，不打斷別人是尊重別人的表現(xiàn)。

2、父母與孩子交流的時候，眼神要有交流

眼睛是心靈的窗戶，眼睛能夠傳神、傳情、傳遞著各種心靈的信息。在日常生活中，父母用眼神去與孩子們交流，一定會讓孩子感到這是一種無聲勝有聲的語言效應。讓孩子通過與家長眼神的對視，傾聽彼此的心聲。

3、父母應多給孩子閱讀的機會，少看電視

過多的觀看電視節(jié)目，只會分散孩子的注意力，如何讓孩子的注意力集中在有意義的書本上，家長的引導至關重要。家長應多提供閱讀機會，陪同幼兒觀看有益的圖書，互相講故事，提出問題，傾聽彼此對故事的理解，讓孩子在享受親情的同時感受閱讀帶來的愉快體驗，以此來提高傾聽能力，促進良好傾聽習慣的形成。

孩子們良好的傾聽習慣不是一朝一夕就形成的，需要教師和家長的共同配合，持之以恒的訓練和教育，為孩子今后的成長學習奠定基礎。