【摘要】 伴隨社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，英語(yǔ)在交際中越來越彰顯出其重要性，英語(yǔ)教學(xué)也越發(fā)受到注重。如今很多家長(zhǎng)在孩子的幼兒園時(shí)期就報(bào)英語(yǔ)興趣班等，一般在他們上初高中時(shí)期，英語(yǔ)已經(jīng)可以同語(yǔ)文和數(shù)學(xué)科目齊頭并進(jìn)了。這種新形勢(shì)下，就對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式提出來新的挑戰(zhàn)。筆者作為從教多年的英語(yǔ)老師，這里就對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做了簡(jiǎn)單相關(guān)討論，以期能提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 質(zhì)量

中學(xué)英語(yǔ)上承學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)并加以擴(kuò)展，下啟后續(xù)更高端和專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因而中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是掌握一門語(yǔ)言技能，就尤其強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的互動(dòng)，特別在時(shí)下很多學(xué)生在幼兒時(shí)期已經(jīng)開始接受英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這就要求作為英語(yǔ)教師的我們更新教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方式加以改革創(chuàng)新，以提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

1.提高教師自身的素質(zhì)

在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的新形勢(shì)下，筆者認(rèn)為，素質(zhì)教育首先是對(duì)教師自身素質(zhì)的挑戰(zhàn)。新教材內(nèi)容十分豐富，包括天文、地理、古今名人軼事、外國(guó)風(fēng)俗禮儀等，它要教師對(duì)各方面知識(shí)部要有所了解，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域，還要提高教師的自身語(yǔ)言交際能力。要求學(xué)生能懂、會(huì)說的前提，應(yīng)該是教師自身應(yīng)該會(huì)說，教師應(yīng)該或必須牢牢記住學(xué)生學(xué)過的一切語(yǔ)言知識(shí)和材料，在所教范圍內(nèi)能隨機(jī)應(yīng)變地用英語(yǔ)上課。因此教師得養(yǎng)成一種說英語(yǔ)的習(xí)慣而且需要經(jīng)常化，從英語(yǔ)教學(xué)的第一天起，從課內(nèi)到課外，從備課到上課，從新授課到復(fù)習(xí)課。這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一。

2.更新英語(yǔ)教學(xué)理念

通常針對(duì)英語(yǔ)課堂的改革都是一些教學(xué)技巧，但是我們注意到，教學(xué)理念是引導(dǎo)教學(xué)的靈魂，要想從本質(zhì)上改革和提升課堂教學(xué)，提升其互動(dòng)性，我們必須樹立更加適應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)理念。具體而言，我們必須將英語(yǔ)定義為一門語(yǔ)言技能而非理論知識(shí)，我們學(xué)習(xí)語(yǔ) 、 單詞的目的在于更好地掌握語(yǔ)言，而絕不是“為了研究而研究”。 在這種思想的引導(dǎo)之下，我們一方面應(yīng)該盡量杜絕長(zhǎng)篇累牘的語(yǔ)法、單詞講解，將其貫穿到生動(dòng)有趣的教學(xué)之中，盡量不使其顯得突兀和生硬。另一方面，我們更應(yīng)該重新安排教學(xué)的主次關(guān)系，將學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)讀寫聽能力放在教學(xué)的首位，而將語(yǔ)法和單詞記憶作為輔助手段。這些措施表面上和提升課堂的互動(dòng)性沒有直接聯(lián)系，但實(shí)際上卻能為其打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

盧梭說過，“只有成為學(xué)生的知心朋友， 才能做一名真正的教師?！苯逃紫葢?yīng)是溫暖的， 有人情味的， 愛心、熱心是責(zé)任心的源泉， 只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生， 才能使師生心靈相通， 才能使學(xué)生“親其師而信其道”。教學(xué)不單是講授知識(shí)，更是教師與學(xué)生的情感交流，是以學(xué)生為主體的平等對(duì)話，真心交流。和諧的師生關(guān)系是保證英語(yǔ)課堂高質(zhì)量教學(xué)的前提。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要熱情大方，態(tài)度和藹，表情自如，充分尊重學(xué)生的自尊心，注意控制自己的情緒，不歧視學(xué)生，與學(xué)生談話心平氣和，學(xué)生才更愿意接近你，師生關(guān)系才會(huì)越來越融洽。這樣一種關(guān)愛、平等的和諧氣氛，有利于消除學(xué)生緊張、拘束、畏懼的心理，使他們放得開、愿開口、敢開口，大膽地進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定

教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施指明了方向，是教學(xué)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的預(yù)期結(jié)果，更是所有教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。這就要求我們的英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握，做到心中有數(shù)；掌握了教學(xué)目標(biāo)后要對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟透于心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取分層次教學(xué)、因材施教的教學(xué)方法，使課堂的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。

英語(yǔ)教師在上課前，首先要搞清楚本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，然后參考教師用書上列出的教學(xué)步驟，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分析和研究學(xué)生要想得到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)需要掌握哪些知識(shí)，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。在確定了學(xué)生要掌握的重難點(diǎn)后告訴學(xué)生，使他們做到心中有數(shù)，這樣他們?cè)诼犝n的過程中就會(huì)根據(jù)自己的情況有所側(cè)重地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式使教師的教有目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)有目標(biāo)，檢測(cè)教學(xué)結(jié)果更有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)就能有序地、有的放矢地進(jìn)行，那么順利完成教學(xué)目標(biāo)也就成了順理成章的事情。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝睦韺W(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！庇纱丝梢姡瑢W(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，甚至可以影響學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗。所以，教師要利用各種有效的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。

首先，要營(yíng)造和諧的師生關(guān)系、寬松的課堂氛圍。盧梭說過：“我們教師只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的好教師。”因此，教師要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。同時(shí)，還要營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)。教師要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多肯定，哪怕這個(gè)學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予表?yè)P(yáng)，以便讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

其次，將教材知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，充分挖掘其趣味性。教材中的很多內(nèi)容都與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，因此，在教學(xué)中，教師要仔細(xì)研究教材，聯(lián)系學(xué)生生活，充分挖掘教材的趣味性，就能使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)了七年級(jí)前三個(gè)單元的英語(yǔ)知識(shí)后，教師可組織一次“自我介紹”的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹并介紹自己的家庭成員。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一些學(xué)生甚至將家里的照片拿到課堂上來，十分高興地向同學(xué)介紹自己和自己的家人。這既增加了學(xué)生之間的相互了解，也提高了課堂教學(xué)效率。

6.改變英語(yǔ)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是組織教學(xué)、教授知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)是被動(dòng)的，實(shí)踐能力得不到提升，創(chuàng)新精神不能進(jìn)一步展現(xiàn)，學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和獨(dú)立性不能發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值?，F(xiàn)代教學(xué)的本質(zhì)是一種交往，教學(xué)過程是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。對(duì)教學(xué)而言，交往意味著參與，意味著對(duì)話，即學(xué)生與教材的對(duì)話，學(xué)生與教師的對(duì)話。對(duì)學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)開放，主體性的突現(xiàn)，創(chuàng)造性的開放；對(duì)教師而言，交往意味著教師由主角轉(zhuǎn)向組織者、合作者、導(dǎo)向者。因此本人結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，常采用以下幾種形式：

（一）讓學(xué)生自主投入學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主渠道，自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)、學(xué)校最為重視的一種學(xué)習(xí)方式。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)他們今后的發(fā)展有著不可低估的作用。只有自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能張揚(yáng)個(gè)性，才能自我發(fā)展。在教學(xué)中常采用自我學(xué)習(xí)、自薦講解的方法，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，人人爭(zhēng)當(dāng)講解人，人人有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，成功像催化劑一樣，能激活學(xué)生的思維。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)，給予點(diǎn)撥，扶持他們一點(diǎn)一點(diǎn)走向成功，保護(hù)他們自覺探究的熱情和克服困難的心態(tài)，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。

（二）讓學(xué)生互動(dòng)合作。英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫四種能力的培養(yǎng)，尤其是口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，學(xué)生必須互動(dòng)合作，在真實(shí)活潑的教學(xué)場(chǎng)景中進(jìn)行交流。小組活動(dòng)能夠幫助學(xué)生敢于開口，大膽嘗試。因此，我采用同桌互問互答、男女生表演、自由結(jié)組互動(dòng)等多種形式讓學(xué)生們練習(xí)口語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)習(xí)互動(dòng)中，我充當(dāng)合作探究的策劃者、組織者，把權(quán)利還給學(xué)生。這樣學(xué)生各取所需，各展所長(zhǎng)，在民主、愉悅、合作的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力。

（三）模擬生活，促進(jìn)口語(yǔ)發(fā)展。將口語(yǔ)訓(xùn)練置于生活情景中，可以將教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生主體的現(xiàn)實(shí)需求，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，激活學(xué)生聽、說的強(qiáng)烈欲望。

實(shí)踐證明：把生活引入課堂，把英語(yǔ)引向生活，英語(yǔ)課變得豐富多彩，學(xué)生就不再感到枯燥無味了，只有創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，才能讓學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)更真實(shí)，對(duì)知識(shí)的理解更深刻。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生終身受益，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力具有非常重要的作用。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要幫助、指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不管是課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，還是上課聽講，都需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。比如，養(yǎng)成學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣，通過閱讀擴(kuò)大視野，使學(xué)生積累更多的知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦，以便形成較強(qiáng)的語(yǔ)感能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)感悟能力；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)使用工具書查詢的習(xí)慣，使學(xué)生能夠提高自學(xué)的能力等等。

8.算機(jī)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展為全面啟動(dòng)教育現(xiàn)代化工程、全面實(shí)施素質(zhì)教育提供了重要“硬件”條件。多媒體教學(xué)具有容量大、信息多、趣味性強(qiáng)、效率高的優(yōu)越性。在英語(yǔ)教學(xué)中，充分利用多媒體等信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景、實(shí)物情景等，構(gòu)建形象、生動(dòng)、直觀的英語(yǔ)教學(xué)情境，能夠增強(qiáng)英語(yǔ)課的吸引力。比如說我在講授太陽(yáng)能的構(gòu)造這篇文章時(shí)，我利用多媒體呈現(xiàn)出圖片，這樣可以把抽象問題變的直觀易懂。再比如說教單詞“spade”和“tractor”時(shí)，利用多媒體教學(xué)學(xué)生就能夠更加形象、專心、深刻去理解接受，也可以讓學(xué)生模仿跟讀多媒體中的情景對(duì)話，讓學(xué)生入情入景。生動(dòng)、形象的圖片和動(dòng)態(tài)畫能有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望， 活躍了課堂氣氛， 從而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)，教師可以把板書、各種圖表、視頻等資料制作在一個(gè)軟件里。這樣，可以加速了課堂教學(xué)和操練的節(jié)奏，大大增加了課堂知識(shí)容量，從而提高課堂教學(xué)效率。

總之，在優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)，上面提到的幾種方法僅僅是起到拋磚引玉的作用，只要我們教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，采用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，把培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性放在首位，那么我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)才能從根本上提高教學(xué)效果，才能使學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到進(jìn)一步的提高。

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