【摘要】 信息技術的發(fā)展在教育教學中的應用越來越廣泛，這也對教師的教育教學提出了較高的要求。本來先闡述了現(xiàn)代信息技術應用在小學數(shù)學教學中的意義，接著提出了現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教學中的應用策略，以便取的更好的教學效果。

【關鍵詞】 小學數(shù)學 信息技術

隨著科學技術的發(fā)展計算機已經(jīng)應用到社會生活的各個方面，在教育教學也取得了較好的教學效果？在小學數(shù)學教學中應用信息技術的教學形式能夠在一定程度上提升學生的學習效率，確定較好的學習效果。

1.現(xiàn)代信息技術應用在小學數(shù)學教學中的意義

1.1激發(fā)學生的學習興趣

在小學數(shù)學教育教學中一般采用傳統(tǒng)的教學方式，采用粉筆和黑板或者是投影的形式進行教學，這種教學方式并不能提升學生的學習興趣，也就不能取得理想的教學效果[1]。而現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教學中的應用，可以將教學內(nèi)容用多媒體的形式展現(xiàn)給學生，在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正成為自己學習的主人。學生在學習過程當中能夠積極主動地參與到學習中，并通過多媒體對教學內(nèi)容形象生動的展示，集中學生在學習時的注意力，從而取得較好的教學效果。

1.2減輕教師負擔

在傳統(tǒng)的教育教學中，教師的教育方式就是靠粉筆、黑板的方式，這種教學方式不僅教學效率不高，也對教師的身體產(chǎn)生了一定的影響。而在當前的小學數(shù)學教學中通過現(xiàn)代信息技術的利用，不但能夠在一定程度上提升教學的效率，也大大的減輕了教師的負擔[2]。教師在教育教學中只需要敲擊鍵盤就可以領相應的軟件制作出漂亮的電子課件，這種教學方式不但效率極高，也不影響教師和學生的身體健康。在傳統(tǒng)的黑板、粉筆教學方式中，教師寫在黑板上的教學內(nèi)容一節(jié)課之后就會被擦去，不會被保留很長的時間，等到復習的時候教師又需要一遍一遍的去書寫，這樣的重復勞動在很大程度上增加了教師的負擔。而通過現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學中的應用，教師做的電子課件可以重復利用，還可以在網(wǎng)絡上參考比較優(yōu)秀的教案，以此取得較好的教學效果。此外，通過現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教學中的運用，也能夠給教師的教學帶來及時的反饋，計算機的交互性能夠?qū)W生的掌握情況及時的反饋給教師。教師可以利用計算機具用的測試功能為學生準備相應的練習題，讓學生利用計算機進行答題，并給學生準備好標準答案，讓學生及時的了解自己的錯誤并進行糾正，這樣學生也能夠更好的了解自己在學習中的不足，提升學習效率。

2.現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教學中的應用策略

2.1利用動畫的方式進行教學

現(xiàn)在信息技術在小學數(shù)學教學中的應用主要表現(xiàn)在多媒體形式應用。在小學數(shù)學中可以通過多媒體對數(shù)學中的圖像學習進行形象化的展示。教師在教育教學中可以利用多媒體將靜態(tài)的圖像轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的形式。以此來更好地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與到小學數(shù)學中來，從而取得較好的學習效果，將所學習的知識內(nèi)化到自身的知識結構中[3]。應用多媒體動畫的形式可以將靜態(tài)圖形進行拆分、定格，給學生進行詳細的講解圖像的變化，從而取得較好的教學效果。例如：在小學數(shù)學中學習有關三角形的知識時，三角形的兩邊之和是大于第三邊的，這時教師可以利用多媒體技術向?qū)W生展示三角形的底邊，然后用動畫形式通過這個底邊延伸出另外的兩條邊，然后再通過這兩條邊和底邊的相交點做180度的旋轉(zhuǎn)。通過這個動畫視頻就能夠讓學生形象地理解到所學習的知識點，也能夠更好的理解相應的知識點，從而取得較好的教學效果。

2.2抽象思維形象化

在小學數(shù)學中用用現(xiàn)代信息技術可以進行分層次的教學，通過由易到難，循序漸進的過程讓學生掌握相應的知識?；谛W生思維的發(fā)展特點，學生的思維是從形象思維向抽象思維，進行過度。通過媒體教學就可以將抽象的知識以形象化的方式教授給學生，以此取得較好的教學效果。例如在小學數(shù)學中學習有關相遇的知識時，這個知識點的關鍵在于學生能夠理解路程和的求法，就是用速度乘以物體同時經(jīng)過的時間，這個知識點對小學生來說相對有些抽象，學習起來有些困難。這時就可以借助現(xiàn)代信息技術來學習這一知識點，通過動畫形式演示兩個物體同時出發(fā)，經(jīng)過共同的時間相向而行的一個畫面，然后用閃爍的直線標出這兩個物體走過的路程和，然后用不同的顏色標注出這兩個物體每分鐘走的路程，也就是這兩個物體的速度和，他們同時用了5分鐘也就是說有5分鐘這樣的小線段，通過這樣的形式給學生展示著一個知識點，教師不用過多的言語學生就能夠理解，從而取得較好的教學效果。通過這種信息技術多媒體的形式將抽象的知識形象化，不僅讓學生更容易理解所學習的知識，也能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的思維，讓學習體驗到成功的快樂，采取的較好的學習效果。

2.3因材施教，促進學生發(fā)展

在小學數(shù)學教學中，由于學生的知識基礎以及年齡特點的不同，教師需要在教育教學中針對學生的不同特點進行教學?，F(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學中的應用可以更好地促進不同學生的發(fā)展[4]。教師可以利用信息技術搜索自己想要的教學資源，學生在學習過程當中也可以結合自己的情況搜索相應的學習資料，從而更好地查漏補缺，取得較好的學習效果。教師可以利用現(xiàn)代信息技術搜索資源為不同層次的學生設計不同的練習題，這就在一定程度上解決了傳統(tǒng)教學當中不能很好的互動交流的短板，可以針對不同的學生進行教學，實現(xiàn)了真正意義上的因材施教，從而取的較好的教學效果。在教學中基礎好的學生學習的知識更多一些，而基礎差的學生可以放慢學習的速度。教師在教學中也可以利用信息技術對學生進行分組教學、分組輔導，讓每個學生都能夠在自己原有基礎上得到相應的發(fā)展。教師在教學中就不用考慮為了滿足差生的學習而放慢學習速度由此導致優(yōu)生吃不飽的情況發(fā)生。通過這種教學方式每一個層次的學生的積極性都能夠被調(diào)動起來，積極主動地參與到學習中，從而取得較好的教學效果。

2.4綜合考慮因素，提升使用效率

教師一定要能夠預設在課堂當中可能出現(xiàn)的情況，并能夠利用信息技術作出相應的調(diào)整，取得較好的教學效果。此外，在教育教學中并不是每一節(jié)課都需要用到信息技術，這就需要教師深刻把握教學內(nèi)容對信息技術進行有選擇的利用，將信息技術的應用真正達到提升教學效果的作用[5]。要能夠?qū)滩膬?nèi)容進行深刻理解，還要能夠抓住教學內(nèi)容的重難點問題，利用信息技術讓學生更好地理解所學習的知識點，以此取得較好的教學效果。另外，在教學中還要注重師生以及生生之間的交流互動，把學生真正成為自己學習的主人，能夠積極主動地參與到學習中，把學習的時間、空間盡量還給學生，從而取的較好的教學效果。

3.結語

在小學數(shù)學中應用信息技術可以在一定程度上提升教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。能夠?qū)⒊橄蟮闹R以形象化的方式展示給學生，學生更好地理解所學習的知識，將知識內(nèi)化到自身的知識結構中，從而取得較好的教學效果。在小學數(shù)學教學中信息技術的應用不是一朝一夕的事情，需要教師在教學實踐中不斷的摸索，更好地利用信息技術提升小學數(shù)學的教學效果。

參考文獻

[1] 林偉真. 淺談現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學中的優(yōu)化運用[J]. 新課程（中），2011，03：19-20.

[2] 劉愛梅. 運用現(xiàn)代信息技術 優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備，2011，16：34.

[3] 羅靖杰. 對信息技術優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的認識[A]. .中華教育理論與實踐科研論文成果選編 第十卷[C].：，2015：2.

[4] 王成華. 探究現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學中的優(yōu)化運用[J]. 中國信息技術教育，2015，S1：135.

[5] 夏順軍. 小學數(shù)學中現(xiàn)代信息技術的科學運用[J]. 學周刊，2016，04：176.