【摘要】 “政治課不好教，政治課不好學(xué)，學(xué)了也難拿高分?！边@已成高中師生的普遍心聲。這種現(xiàn)象尤其在主觀題得分方面。歷經(jīng)幾屆薄弱高中教學(xué)的“摸爬滾打”，我略有總結(jié)自己的教學(xué)心得。現(xiàn)就如何培養(yǎng)高中政治主觀題“審題習(xí)慣與能力”策略淺談自己的體會，不成系統(tǒng)，希望借此反思和總結(jié)個人教學(xué)，翼能達(dá)拋磚引玉之效。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 審題習(xí)慣 審題能力

審題是解決問題的基礎(chǔ)。審題能力是一種獲取信息，分析信息，處理信息的能力。它需要以一定的知識水平為基礎(chǔ)，更需要有良好的讀題習(xí)慣。這種能力的獲得并不是一蹴而就的，它需要一個學(xué)習(xí)、積累、反思、鞏固和發(fā)展的過程。因此我們很有必要通過培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣來解決這一問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的慣性，消除學(xué)生學(xué)科誤區(qū)，樹立正確的政治學(xué)習(xí)觀

由于初中開卷考試教學(xué)和政治學(xué)科的特殊性，在統(tǒng)考各學(xué)科的“排位”中，經(jīng)常會處于被邊緣化的境地，正因如此，高中教師必須首先讓學(xué)生消除政治學(xué)科學(xué)習(xí)誤區(qū)，樹立正確的政治學(xué)習(xí)觀。

消除政治學(xué)科學(xué)習(xí)誤區(qū)，樹立正確的政治學(xué)習(xí)觀：

1.確立信心

讓所有的學(xué)生都認(rèn)識到，高中政治是屬于重要科目，政治是最有所為最能夠突破的科目，但學(xué)好政治必須從平時抓起，講方法、講思維、講實踐?？梢陨磉呎Z數(shù)英不好，但文綜好而考上大學(xué)的真實例子鼓舞學(xué)生。

2.細(xì)心激發(fā)和維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情

學(xué)生對于政治學(xué)科的態(tài)度可分為兩類：一類是喜歡，一類是討厭；對喜歡政治的同學(xué)，教師應(yīng)不斷教授他們學(xué)習(xí)政治的方法及應(yīng)對難度較大考題的解題策略，有計劃提高其綜合答題能力；針對不喜歡學(xué)習(xí)政治科的學(xué)生，在政治課上往往有互動性差、配合主動性弱、成績難提高等一系列問題，教師則應(yīng)該不時努力尋找機(jī)會對其進(jìn)行表揚。

細(xì)心激發(fā)和維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，教師可以嘗試以下做法：

首先，教師必須創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)政治氛圍。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和能力最根本、最有效的途徑在課堂。政治課的意義和靈魂在于它的思想性和社會實踐性。

其次，營造學(xué)習(xí)政治的磁場，教師還要注重方法，耍點“心眼”來調(diào)動同學(xué)的積極性。比如對于一些偏難怪題，許多學(xué)生焦頭爛額，但是也有不少同學(xué)光知道著急，卻不怎么投入時間，盲目的認(rèn)為別人也一樣沒時間看。

最后，鼓勵一些同學(xué)問問題來刺激提醒其他同學(xué)的政治學(xué)習(xí)熱情。對問問題很多的同學(xué)，教師在改卷時可巧妙地多給點分，或在考前解答時巧妙的漏題，這樣其他懶于學(xué)習(xí)政治的，經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)來來往往和老師交流答題而且成績又有進(jìn)步，他的緊張感也會被調(diào)動，教師再指導(dǎo)他具體操作的方法，他一定會去認(rèn)真實踐。

二、培養(yǎng)閱讀審題習(xí)慣，答題才能真作為，避免答案“兩張皮”式通病

如果說以上是在教學(xué)環(huán)節(jié)上對學(xué)生學(xué)習(xí)政治主體性的調(diào)動，它是教學(xué)內(nèi)容是否得到有效實施的前提。那閱讀審題方面的能力就是學(xué)生答題能力的首要能力。

只有在平時規(guī)范訓(xùn)練，通過一定的量的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀審題的習(xí)慣和能力，學(xué)生就能夠?qū)懗霰容^完整規(guī)范的答案。

教師應(yīng)該從以下幾個方面訓(xùn)練學(xué)生的閱讀審題的習(xí)慣和能力：

1.從高一開始，教師就應(yīng)該規(guī)定他們完成頗“大量”的閱讀考題，把政治成績的高低看作自己文科素養(yǎng)很重要的標(biāo)志。做“閱讀審題”筆記，定期讓他們把以前的讀題翻出來，把以前的讀題感悟重新修改，重新儲存讀題內(nèi)容，同時加固自己印象，不斷運用。很多同學(xué)最后發(fā)現(xiàn)，那些讀題筆記成了自己的救命稻草，每次考前不翻翻讀題筆記就覺得心里不踏實。

2.在讀題筆記作業(yè)上要繼續(xù)強(qiáng)化做題，強(qiáng)迫學(xué)生去審題，通過做題實踐去開拓思維，去更多積累讀題思維，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣書面表達(dá)并能表達(dá)流暢。

3.在讀題的時候進(jìn)行背誦。不記住考點要點，運用幾乎是空話。對于文學(xué)科而言，記憶優(yōu)先，強(qiáng)記是不可忽視的。

4.教師能夠多了解不同學(xué)生讀題和答題的特點，有針對性輔導(dǎo)，因材施教。

三、讀題審題，教師先行，要精講練，才能事半功倍

實際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，有一些閱讀和寫作能力挺強(qiáng)的同學(xué)，他答題的分?jǐn)?shù)卻不高。問題在于他沒認(rèn)真讀懂材料而致使他不懂要答多少，怎么答才是出題者所需要的答案。所以提高答題的能力關(guān)鍵不在于做題，而在讀題。

教師在訓(xùn)練過程中必須把握以下幾點：

首先，教師自己必須認(rèn)真研究琢磨總結(jié)方法，審題有好幾個層次，不一定閱讀能力越強(qiáng)就越會做問答題。我自己剛進(jìn)入中學(xué)教政治時，做問答題也經(jīng)常稀里糊涂，有些是因為題目不規(guī)范，沒能引導(dǎo)統(tǒng)一思路，但更多是因為不了解這種題目中材料所云，答題時往往“腳踩西瓜皮滑到哪里算哪里”，所以很難做好。教師應(yīng)該思路清晰地把一些題目的解題思路和方法講解給同學(xué)，并提示他們歸納總結(jié)類似的題型，長期如此，同學(xué)就會在答題時有章可循，至少知道答題時應(yīng)如何讀題審題組織答案了。

其次，教師讓學(xué)生訓(xùn)練也必須選擇符合高考要求的典型題型，主動琢磨題目的基本思路和答題方法。

實踐證明，問答題在高中階段通過教師有規(guī)律的講評，學(xué)生主動琢磨，利用高考題目有目的強(qiáng)化訓(xùn)練，是改變高中生在初中所養(yǎng)成“不細(xì)心不耐心認(rèn)真審題的習(xí)慣”及培養(yǎng)其審題習(xí)慣和能力的非常務(wù)實有效的做法。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁成祥. 高中政治主觀題“審題習(xí)慣與能力”培養(yǎng)策略初探[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014，06：13.

[2] 劉天保. 淺談高中思想政治選擇題的審題思路[J]. 新課程（中學(xué)），2013，12：154.