【摘要】 隨著時(shí)代的發(fā)展，高等教育的思想、理論、觀點(diǎn)，都需要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，要求高校在課程設(shè)置上與社會(huì)需要接軌，更加要求大學(xué)生在不斷提高理論知識(shí)的同時(shí)，也要從各個(gè)方面做到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，提高自身的綜合能力。素質(zhì)全面，接受繼續(xù)教育能力強(qiáng)，實(shí)際動(dòng)手能力高，智能型、有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生才能適應(yīng)時(shí)代的激烈競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)?？圃盒Ｓ捎谄浣逃哂幸欢ǖ膶I(yè)性和特定性，其課程的規(guī)劃和設(shè)計(jì)更加需要理論和實(shí)踐的結(jié)合。機(jī)務(wù)維修專業(yè)對(duì)學(xué)生具有很高的動(dòng)手操作要求，更緊密的把理論課程和實(shí)踐課程聯(lián)合起來(lái)，這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】 機(jī)務(wù)維修 專業(yè)教育 理論知識(shí) 實(shí)踐能力 高素質(zhì)技能人才

馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，認(rèn)識(shí)是一個(gè)在實(shí)踐基礎(chǔ)上，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，又由理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐的辨證發(fā)展過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，理性認(rèn)識(shí)是在感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并依賴于感性認(rèn)識(shí)而存在，離開(kāi)了感性認(rèn)識(shí)，人就不能深刻地理解概念和理論；與此同時(shí)，理性認(rèn)識(shí)（理論）只有回到實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到檢驗(yàn)和發(fā)展。在?？平逃矫?，理論與實(shí)踐的結(jié)合是十分必要的，畢竟我們的學(xué)生是以某種職業(yè)為目標(biāo)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的，過(guò)分重視理論學(xué)習(xí)和只進(jìn)行動(dòng)手訓(xùn)練都是不可取的。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)教育和勞動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)技能人才。

一、理論知識(shí)是實(shí)踐能力培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)

任何一種學(xué)科，任何一種職業(yè)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作的過(guò)程中，都需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，民航機(jī)務(wù)維修職業(yè)教育尤為重視理論教學(xué)。眾所周知，飛機(jī)作為一種便捷、可靠的交通工具，其設(shè)計(jì)和制造過(guò)程融合了各種高端科技知識(shí)，前期需要長(zhǎng)時(shí)間的設(shè)計(jì)、模擬、優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)、試飛，環(huán)節(jié)多且復(fù)雜，要求嚴(yán)格不容失誤。而實(shí)際飛機(jī)投入使用后，尤其是民用飛機(jī)，承載了廣大乘客的生命安全，所以飛機(jī)維護(hù)修理工作成為了非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

飛機(jī)維修工作的執(zhí)行過(guò)程并不十分復(fù)雜，目前國(guó)內(nèi)各大航空公司公司使用的飛機(jī)絕大部分來(lái)自波音公司和空客公司，飛機(jī)的維修手冊(cè)和工卡都是嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)化且國(guó)際通用的，維修工程師只需要按照工卡工作即可。這對(duì)于好多持結(jié)果論的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑提供了一條所謂的“捷徑”。其實(shí)國(guó)內(nèi)好多研究型大學(xué)都有飛行器專業(yè)，?？粕诶碚撝R(shí)方面并沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，這一點(diǎn)我并不否認(rèn)，但是單就這一點(diǎn)提出知識(shí)無(wú)用論，甚至抗拒理論學(xué)習(xí)是不可取的。我在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，有很多學(xué)生表示他們不需要上理論課，只要實(shí)訓(xùn)課好好學(xué)習(xí)，會(huì)拆會(huì)裝就可以了，一般這種情況我就會(huì)問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，只有少數(shù)同學(xué)可以回答出來(lái)，說(shuō)明大部分學(xué)生都抱著這種心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。這其實(shí)是非常危險(xiǎn)的，一旦在維修過(guò)程中各種故障問(wèn)題綜合，或者出現(xiàn)突發(fā)情況需要立即給出處理方案，結(jié)果論至上的機(jī)務(wù)人員顯然是不能勝任的?，F(xiàn)在各個(gè)航空公司來(lái)招聘的第一個(gè)面試環(huán)節(jié)還是最基礎(chǔ)的提問(wèn)方式，一個(gè)連最基本的飛行原理、發(fā)動(dòng)機(jī)工作原理、各個(gè)系統(tǒng)的工作原理都沒(méi)有好好學(xué)習(xí)的畢業(yè)生，我想不會(huì)有公司會(huì)承擔(dān)以后的可能性風(fēng)險(xiǎn)招聘入職。學(xué)好理論知識(shí)，是一切工作機(jī)會(huì)的敲門(mén)磚，穩(wěn)扎穩(wěn)打才能收獲成績(jī)。

二、培養(yǎng)實(shí)踐能力是理論知識(shí)的價(jià)值體現(xiàn)和延伸

學(xué)以致用是中國(guó)古代就有的一個(gè)教育理念，實(shí)踐出真知， 實(shí)踐長(zhǎng)才干。人的素質(zhì)沒(méi)有哪一項(xiàng)可以脫離人的實(shí)踐活動(dòng)而最終形成的。我們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力， 一步也都離不開(kāi)實(shí)踐， 實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐能力形成的決定性因素。理論知識(shí)再豐富， 只代表接受教育的程度和具備的知識(shí)水平，是發(fā)展實(shí)踐能力的可能性，而不是實(shí)踐能力形成的必然性。如果學(xué)生滿足于書(shū)本理論知識(shí)， 坐而論道，理論知識(shí)也就失去了社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。尤其對(duì)于機(jī)務(wù)維修專業(yè)的學(xué)生而言，所有的理論知識(shí)都需要付諸于實(shí)訓(xùn)課程中，在實(shí)際操作中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行再加工、再理解。以機(jī)務(wù)維修專業(yè)的液壓系統(tǒng)課程為例，理論課安排在實(shí)訓(xùn)課之前，在實(shí)訓(xùn)課上，老師就不必對(duì)液壓系統(tǒng)工作原理、液壓系統(tǒng)部件的工作原理進(jìn)行詳細(xì)講解，因?yàn)檫@些原理的掌握是理論課上已經(jīng)要求過(guò)的。在學(xué)生對(duì)于系統(tǒng)和部件的工作原理和工作過(guò)程都有了自己的理解后，實(shí)訓(xùn)課程則著重在把知識(shí)實(shí)物化，讓學(xué)生更加全面的、直觀的了解系統(tǒng)的組成及工作原理，這些知識(shí)的講解都是以一個(gè)或者兩個(gè)實(shí)際機(jī)型為例，可以讓學(xué)生接受起來(lái)更加容易，不同機(jī)型的相同系統(tǒng)可能在設(shè)計(jì)上有區(qū)別，也可以列入課程教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。把書(shū)本上的知識(shí)具象化，并且讓學(xué)生按照工卡進(jìn)行簡(jiǎn)單的部件拆裝、清洗和維修工作，這是實(shí)訓(xùn)課程的主要內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，不要一直停留在書(shū)本上，也是讓學(xué)生提前了解以后的工作內(nèi)容，再加上畢業(yè)前要進(jìn)行為期三個(gè)月的實(shí)地學(xué)習(xí)，把學(xué)生分派到各個(gè)機(jī)場(chǎng)、航空公司、維修企業(yè)等，這些實(shí)踐活動(dòng)累積在一起對(duì)學(xué)生的個(gè)人技術(shù)能力的發(fā)展是非常重要、非常必要的！

三、理論知識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合

理論與實(shí)踐相結(jié)合是所有學(xué)習(xí)工作能力培養(yǎng)的普適原則。中國(guó)傳統(tǒng)教育更加重視書(shū)本知識(shí)，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的標(biāo)語(yǔ)傳了一代又一代人，導(dǎo)致部分大專學(xué)生不喜歡實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，而大專學(xué)院各顯神通升本科的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮，在課程設(shè)置上更是重理論輕實(shí)踐，導(dǎo)致專科畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上沒(méi)有突出特長(zhǎng)毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)能力。要改變這一現(xiàn)象，要首先從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，把理論聯(lián)系實(shí)踐的觀念灌輸給他們；其次，大專院校要科學(xué)的、系統(tǒng)的設(shè)置課程，理論課和實(shí)踐課兩手抓兩手都要硬，豐富實(shí)踐能力的培養(yǎng)形式，除了實(shí)踐課程，還可以進(jìn)行一些技能比賽，在競(jìng)爭(zhēng)中提高學(xué)生的動(dòng)手能力；鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校是學(xué)生的第一個(gè)舞臺(tái)，卻不是最終的，當(dāng)學(xué)生在實(shí)際的工作環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，對(duì)于自己專業(yè)的理解會(huì)加深，對(duì)以后的工作極為有利，學(xué)校應(yīng)該提供各種實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為學(xué)生能成為高素質(zhì)技能人才鋪好一條成功之路。

參考文獻(xiàn)

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[4] 十六大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編中《切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作》，中國(guó)共產(chǎn)黨新聞，2005年1月17日