【摘要】 在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，游戲教學(xué)法作為一種活動(dòng)形式受到小學(xué)生的廣泛歡迎。本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)的可行性進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探討小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲設(shè)計(jì)的基本原則，以期讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果事半功倍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力， 讓他們體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ) 游戲教學(xué)法 設(shè)計(jì)原則

一、在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使用游戲教學(xué)法的可行性

小學(xué)生的認(rèn)知水平停留在表象與直觀認(rèn)識(shí)階段，扮演著天真，主動(dòng)，活潑的角色。對(duì)于任何新鮮事物，只要有興趣，他們就樂(lè)于嘗試。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用模仿、表演和交際的方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有研究表明，學(xué)習(xí)效果的好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大的關(guān)系。當(dāng)人的神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)時(shí)，工作效率將事半功倍。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，組織游戲競(jìng)賽的活動(dòng)，并在活動(dòng)中使用英語(yǔ)交流可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過(guò)這種方式進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。人們通過(guò)不斷練習(xí)掌握語(yǔ)言。游戲?yàn)楹⒆觽兲峁┝溯^好的語(yǔ)言環(huán)境，在游戲中，孩子們必須和他人進(jìn)行交流。在做游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，會(huì)使學(xué)習(xí)更加多樣化、趣味化。在游戲的幫助下，孩子們可以通過(guò)不同角色的扮演來(lái)理解課文的意義；通過(guò)對(duì)話，孩子們可以提高自己的語(yǔ)言能力和表演技巧。研究表明，大多數(shù)孩子可以通過(guò)游戲更好地掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的技巧。游戲教學(xué)法還可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， 讓孩子更加自信， 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)自學(xué)能力。對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣而言，吸引學(xué)生的注意力是最重要的。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣應(yīng)該從游戲開(kāi)始。游戲教學(xué)法內(nèi)容多樣，對(duì)于不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課堂上使用游戲教學(xué)法是科學(xué)的、可行的。在做游戲的過(guò)程中， 學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)鞏固了教師教授的英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)得到強(qiáng)化。如果學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)，他們對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣，有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求。科學(xué)設(shè)計(jì)游戲教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣至關(guān)重要，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。

二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用游戲教學(xué)法的原因和目的

游戲教學(xué)法主要在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用，在初高中使用相對(duì)較少。游戲教學(xué)法作為一種活動(dòng)形式受到小學(xué)生的廣泛歡迎。通過(guò)游戲教學(xué)法，小學(xué)生可以輕松地掌握當(dāng)天教師教授的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這種方式，教師可以保證教學(xué)效率。

（一）使用游戲教學(xué)法的原因

單一的教師教授學(xué)生接受的模式會(huì)讓孩子變得遲鈍，所以，教師在英語(yǔ)課堂上使用游戲教學(xué)法是很必要的。在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蚩梢耘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立起快樂(lè)學(xué)習(xí)的原則。游戲教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的肢體活動(dòng)， 要求以以學(xué)生為中心，用學(xué)生的不斷練習(xí)代替教師講課，學(xué)生反饋的單一模式。游戲教學(xué)法根據(jù)學(xué)生的生理特征和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。小學(xué)生生性大膽活潑，喜歡表演，愿意接受有趣的新事物。教師的教學(xué)方法會(huì)直接影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用游戲教學(xué)法不僅在于幫助小學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還在于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使他們達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

（二）使用游戲教學(xué)法的目的

小學(xué)生充滿了好奇，活潑頑皮，渴望成功， 但是希望值不高，學(xué)習(xí)缺乏目的性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不能長(zhǎng)久維持。這種動(dòng)機(jī)大多取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)本身，趣味游戲恰好可以激勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并持續(xù)維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)積累的過(guò)程，一個(gè)不斷提高學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)能力的過(guò)程， 很多時(shí)候是在無(wú)意識(shí)的情況下完成的。小學(xué)生的注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，我們要?jiǎng)?chuàng)造能夠引起他們注意的學(xué)習(xí)環(huán)境，在寬松的環(huán)境中，讓學(xué)生盡情游戲，在游戲中愉快學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，利用卡片復(fù)習(xí)他們學(xué)過(guò)的單詞。在教學(xué)中， 教師利用游戲有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己看法的能力，與他人進(jìn)行信息交流。通過(guò)游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，特別是社會(huì)交際能力。游戲教學(xué)法的主要目的是創(chuàng)造一個(gè)小的社會(huì)，在這個(gè)小圈子里，學(xué)生可以通過(guò)角色的扮演提高表演能力；通過(guò)游戲競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。遵循游戲教學(xué)的這些原則，可以讓學(xué)生培養(yǎng)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)和其他學(xué)生進(jìn)行比賽，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與不足，意識(shí)到自我提高的重要性，完善自我，積累足夠的知識(shí)參與競(jìng)爭(zhēng)。

三、游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)原則

游戲教學(xué)法很受小學(xué)生歡迎， 目前也有越來(lái)越多的英語(yǔ)教師使用這種方法。使用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)小游戲，盡管占據(jù)了課堂教學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，卻可以給課堂教學(xué)帶來(lái)積極的影響。更重要的是，通過(guò)豐富多彩的小游戲， 可以快速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的非智力因素發(fā)展。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中引入有目的有計(jì)劃的英語(yǔ)游戲是很有必要的，但不能隨意使用。我們應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)才是重點(diǎn)，游戲占據(jù)的地位僅僅是輔助教學(xué)，不能喧賓奪主。使用游戲教學(xué)法需要掌握一定的原則，發(fā)揮游戲的積極作用。

（一）目的原則

游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。游戲設(shè)計(jì)必須先確定教學(xué)重難點(diǎn)比如說(shuō)我們?cè)趯W(xué)習(xí)顏色的單詞時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)聯(lián)歡”的游戲：在一個(gè)旋轉(zhuǎn)桌上進(jìn)行這個(gè)游戲， 有十種顏色，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)之前問(wèn)：“大家猜猜，會(huì)是什么顏色？”學(xué)生舉手回答， 有的猜紅色，有的猜紅色，有的猜黑色，有的猜藍(lán)色。最后，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，猜對(duì)的學(xué)生獲得加分。

這類游戲目標(biāo)明確，對(duì)不同國(guó)籍學(xué)生都適用。又如，學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞我們可以設(shè)置這類游戲：請(qǐng)兩名學(xué)生用手搭起倫敦大橋的樣子， 一組學(xué)生系上印有要求掌握單詞的腰帶，所有學(xué)生一起唱：“我們學(xué)校今天陽(yáng)光明媚?！币魳?lè)停止時(shí)，穿過(guò)大橋，誰(shuí)碰到了橋身誰(shuí)就必須拼出他的單詞字母， 讀出單詞并讓全班學(xué)生跟讀。所有學(xué)生都可以參與這類游戲。這是一種很好的復(fù)習(xí)單詞的方法，熟悉的音樂(lè)可以刺激學(xué)生的肢體和思維，讓學(xué)生的腦神經(jīng)興奮起來(lái)。這種方法比普通方法更為有效。

（二）靈活性原則

靈活性原則是指在課堂中，老師必須關(guān)注游戲進(jìn)程，把握好課堂氣氛，掌握好節(jié)奏。應(yīng)該靈活處理教學(xué)內(nèi)容材料和游戲的關(guān)系。游戲的靈活性把教學(xué)變得更加生動(dòng)，課堂中學(xué)生的狀態(tài)應(yīng)該是活潑的、放松的。學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)，放松，熱烈的。這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這種方式不會(huì)讓他們覺(jué)得枯燥乏味，他們很容易就可以掌握知識(shí)。

（三）啟發(fā)性原則

游戲必須是具有啟發(fā)性和激勵(lì)性的，需要花費(fèi)一些時(shí)間。游戲必須根據(jù)學(xué)生的已有水平設(shè)計(jì)。更重要的是，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)困生創(chuàng)造一些新游戲，例如：看圖猜一猜。讓學(xué)生重復(fù)使用已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句子 ，例如，T：“這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”、Ss：“這是……”在猜抽象概念的時(shí)候可以使用該類游戲。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)循環(huán)記憶的過(guò)程，在使用該游戲的時(shí)候，教師應(yīng)該用直觀物品提示孩子思考方向。如球，掛鐘等。這類游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣， 還可以讓孩子在無(wú)意識(shí)中應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。進(jìn)行不同國(guó)家文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以讓孩子們通過(guò)自學(xué)，小組合作，主題討論，或者演講報(bào)告完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這些游戲都是基于教學(xué)任務(wù)之上的，主要適用于小學(xué)生。游戲不僅是學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)，活躍課堂氣氛，更是為了在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的能力?？梢栽O(shè)計(jì)一些新穎，富有挑戰(zhàn)性的游戲。例如，將抽象的物體畫(huà)在黑板上讓學(xué)生猜單詞。T： 這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？一些學(xué)生覺(jué)得是圓東西，猜是球， 蘋(píng)果， 橙子， 鬧鐘，另外一些覺(jué)得是書(shū)，地圖或者窗戶。學(xué)生可以用單詞充分展示他們的想象力，學(xué)生非常喜歡這類游戲。

需要強(qiáng)調(diào)的是，教師必須把握好游戲的難度。在游戲過(guò)程中，如果學(xué)生遇到困難，要及時(shí)給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師要最大程度激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們最大程度參與游戲。游戲進(jìn)行中，教師應(yīng)適當(dāng)給與暗示，通過(guò)鼓勵(lì)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，提高學(xué)生的參與度。為了啟發(fā)學(xué)生，教師應(yīng)該不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，雖然他們的想法不一定正確，卻對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)起到很大的作用。

四、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法應(yīng)該注意的問(wèn)題

為了讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，教師通常會(huì)讓他們?cè)谡n堂上做各種各樣的游戲。研究表明，學(xué)生并不喜歡剛進(jìn)教室就被直接告知要進(jìn)行游戲。老師可以在黑板上編序?qū)懮稀?、2、3、4”，進(jìn)行編組，暗示學(xué)生接下來(lái)要分組進(jìn)行游戲。

學(xué)生非常喜歡在課堂上做游戲，但課堂人數(shù)較多，對(duì)老師掌控課堂的能力要求很高，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)組織形式并非易事。做游戲會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，時(shí)間分配不當(dāng)還可能影響教學(xué)進(jìn)度。當(dāng)教師讓幾個(gè)組同學(xué)做游戲時(shí)，其他學(xué)生會(huì)猶豫是否繼續(xù)參加。問(wèn)題在哪里呢？怎么讓每位學(xué)生都參與游戲？ 通過(guò)總結(jié)思考，可以發(fā)現(xiàn)，教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用游戲教學(xué)法還是有一些實(shí)際問(wèn)題有待處理。

五、總結(jié)

英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)方法是死的，它的應(yīng)用是活的。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用游戲教學(xué)法，可以創(chuàng)建輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，感受集體的力量，可以樹(shù)立學(xué)生的合作意識(shí)，提高他們的理解能力。在英語(yǔ)游戲教學(xué)中，老師應(yīng)該考慮學(xué)生的年齡特征，為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的游戲，教師應(yīng)盡多的使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，必要時(shí)使用肢體語(yǔ)言解釋清楚游戲規(guī)則。游戲教學(xué)法要避免課堂混亂但又要求在輕松的課堂氛圍中進(jìn)行，這樣才可以達(dá)到較好的效果。總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲， 讓英語(yǔ)課堂氣氛更活躍， 讓每個(gè)學(xué)生都在參與游戲的過(guò)程中有所收獲，而不僅僅是娛樂(lè)玩耍。

眾所周知，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生是充滿活力的，教師必須時(shí)常更新自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。發(fā)掘?qū)W生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生開(kāi)心愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中快樂(lè)翱翔。

教師是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的向?qū)?，明確的目標(biāo)，清晰的規(guī)則，恰當(dāng)?shù)碾y度，新穎的游戲可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。游戲教學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而給出適當(dāng)?shù)姆答?，還可以讓學(xué)生有不同的體驗(yàn)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

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