【摘要】 隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，對(duì)我們各類學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求。加強(qiáng)小學(xué)綜合性教育對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才有著重要的作用。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，就應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索新的教學(xué)方式和教學(xué)思路，探索新的教學(xué)模式，加強(qiáng)各門功課之間的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合性教育觀念，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)綜合性教育的探索與實(shí)踐，從根本上提高學(xué)生的各項(xiàng)水平，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。這篇文章針對(duì)加強(qiáng)小學(xué)綜合性教育的重要性進(jìn)行了細(xì)致的闡述，并詳細(xì)闡述了當(dāng)前小學(xué)綜合性教育的現(xiàn)狀，同時(shí)提出了幾點(diǎn)關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)綜合型教育探索與實(shí)踐的建議，希望對(duì)廣大小學(xué)教師進(jìn)行綜合性教育提供有益的啟示，切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)各門功課之間的聯(lián)系，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) 綜合 教育 探索

時(shí)代是不斷發(fā)展的，人的思維也是在不斷進(jìn)步的，不同的時(shí)代不同的社會(huì)氛圍，我們的教學(xué)思路也應(yīng)該是不同的?？鬃泳吞岢鲆阂虿氖┙?。我們不光應(yīng)該因材施教，同時(shí)也應(yīng)該因時(shí)施教。根據(jù)新課程改革下教學(xué)大綱的要求，我們小學(xué)教育應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)的融入綜合性教育觀念，促進(jìn)學(xué)生各方面的共同發(fā)展，塑造學(xué)生健全的人格。綜合性教育在最近幾年被廣泛提出，這就對(duì)我們教師平時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求，我們教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)自身素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生口味制定教學(xué)方案，加強(qiáng)各門功課之間的聯(lián)系，培養(yǎng)全局觀念，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)綜合性教育的探索與實(shí)踐，切實(shí)提高學(xué)生的各方面能力，發(fā)揮教師靈魂的工程師的責(zé)任。

1.加強(qiáng)小學(xué)綜合性教育的重要意義

綜合性教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念，讓學(xué)生全方位多角度的思考問題。小學(xué)階段的學(xué)生處于對(duì)世界認(rèn)知的初級(jí)的階段，對(duì)各類事物充滿了好奇心，如果在這個(gè)階段能夠得到教師的正確引導(dǎo)，將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生重要的影響。因此，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，就應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中注意把握學(xué)科中的綜合因素，同時(shí)加強(qiáng)不同學(xué)科之間的聯(lián)系，加強(qiáng)小學(xué)綜合性教育的探索與實(shí)踐，從而讓學(xué)生更多方面的了解知識(shí)，掌握知識(shí)。加強(qiáng)小學(xué)綜合性教育對(duì)于學(xué)生學(xué)生性格的培養(yǎng)有這關(guān)鍵作用，因此小學(xué)教師們應(yīng)該在小學(xué)階段加強(qiáng)綜合性教育，為學(xué)生今后正確的人生價(jià)值觀確立奠定基礎(chǔ)。

2.當(dāng)前小學(xué)綜合性教育現(xiàn)狀

2.1教師的教學(xué)方式不當(dāng)，綜合性教育較少

隨著新課程改革的進(jìn)一步進(jìn)行，不少教師根據(jù)教學(xué)大綱提出了新的教學(xué)方式和教學(xué)思路，但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師們的教學(xué)模式一時(shí)之間難以很快轉(zhuǎn)變，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中不注意綜合性教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)的綜合性較差。例如語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中不注意學(xué)生的聽、說、讀、寫四位結(jié)合，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的某一方面，而不能從總體把握，這樣就不容易增強(qiáng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，也很難使學(xué)生從多方面多角度思考問題，不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2.2教學(xué)范圍狹小，學(xué)生積極性較差

新課程改革對(duì)教學(xué)模式提出了新的要求，教師們不應(yīng)該再只局限于在教室中進(jìn)行課堂教學(xué)，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去親近大自然，在大自然中體味人生的樂趣。但是當(dāng)前的教師仍然采用課堂教學(xué)方式，將學(xué)生困在教室里，加上傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，讓教學(xué)活動(dòng)變得枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生的積極性大大下降，被動(dòng)的接受知識(shí)，被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生不能積極主動(dòng)的思考問題，從而導(dǎo)致了課堂積極性較差，學(xué)生的綜合水平也得不到提升和拓展。這些問題都是不利于學(xué)生成長(zhǎng)的。

3.加強(qiáng)小學(xué)綜合性教育探索與實(shí)踐的策略

3.1教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注重對(duì)教學(xué)模式的探索

教師在課堂教學(xué)中占有重要地位，要想提高學(xué)生的綜合水平和能力，首先教師就應(yīng)該具備良好的綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)該多看書，多加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好制定符合學(xué)生口味的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)教師之間也應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)溝通交流，交流教學(xué)心得，對(duì)于新的教學(xué)模式進(jìn)行探討，與教師們共同探討關(guān)于綜合性教育方面的問題，從而找出真正適合學(xué)生的教學(xué)模式。長(zhǎng)此以往，才能不斷提高學(xué)生的綜合水平和能力，塑造學(xué)生健全的人格。

3.2改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系

時(shí)代是不斷發(fā)展的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，因此教師們應(yīng)該不斷加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)模式，打破學(xué)科之間的隔閡，培養(yǎng)綜合性人才。例如教師在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)該在保證學(xué)生安全的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生去親近大自然，在大自然中分享樂趣，采取綜合教學(xué)的方法，讓學(xué)生更好的體會(huì)科學(xué)課本中所提到的知識(shí)，多角度的理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在理解科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上聯(lián)系其他學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，不斷塑造學(xué)生健全的人格。

3.3利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，保證課堂高效多樣

現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，為我們的課堂教學(xué)提供了巨大的便利，我們應(yīng)該充分把握現(xiàn)代科技帶來的積極作用，在平時(shí)的課堂教學(xué)中融入現(xiàn)代科技。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生播放與課程相關(guān)的視頻、圖片、音樂等，既開闊了學(xué)生的視野，同時(shí)也提高了學(xué)生的注意力和積極性。例如教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，播放外國(guó)小孩學(xué)英語(yǔ)的視頻，觀看外國(guó)的小孩是如何學(xué)英語(yǔ)的，將聽、說、讀、寫四個(gè)方面相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力和水平，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)。

4.結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)綜合性教育的探索與實(shí)踐是一個(gè)長(zhǎng)期性的過程，不能一蹴而就，急于求成，需要教師和學(xué)生的共同努力。這就需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方式，真正探索出學(xué)生喜歡的教學(xué)方案。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重加強(qiáng)自身素質(zhì)，只有教師素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才能提高，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的綜合教育。這篇文章針對(duì)小學(xué)綜合性教育的探索與實(shí)踐進(jìn)行了細(xì)致的分析與把握，并根據(jù)當(dāng)前小學(xué)教育現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)綜合性教育的建議，希望可以對(duì)廣大教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中有所啟示，為教師們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)提供有益的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合水平和能力，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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