【摘 要】隨著新課程理念的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)手段已經(jīng)不能更好的滿足當(dāng)前教學(xué)的要求，嚴(yán)重制約了教學(xué)向前發(fā)展的腳步，而多媒體技術(shù)是新課程理念下的一種新型的教學(xué)手段，其不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以豐富教學(xué)內(nèi)容。所以，在進(jìn)行地理教學(xué)的過程中，教師一定要合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，以便于更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體；高中地理教學(xué)；應(yīng)用

一、在高中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)點

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

由于地理是一門集理論與綜合于一體的學(xué)科，如果單單只是講解書本上的知識，是無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體技術(shù)具有現(xiàn)代化與智能化的特點，不僅可以將書本上的知識用一種更加形象直觀的方式表現(xiàn)出來，而且還可以開拓學(xué)生的視野，不再把地理知識局限于教學(xué)課堂中，而是可以讓學(xué)生學(xué)到課文知識以外的知識。通過這樣的方式既可以讓豐富教學(xué)內(nèi)容，也可以開拓學(xué)生的視野，最重要的就是可以營造出良好的課堂教學(xué)氣氛，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

（二）提高課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師都是采用一支筆、一快黑板的教學(xué)手段，這樣的教學(xué)手段既會消耗大量的時間在書寫知識上面，還會讓學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的疲憊感。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，可以將教師難以口述的知識如：地理實驗以及地理規(guī)律，均可以通過計算機(jī)模擬出來，大大的增加了教學(xué)的實效性，讓學(xué)生可以親眼觀察到地理實驗及地理規(guī)律，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提升我國高中地理教學(xué)效率。

二、多媒體在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）利用多媒體技術(shù)巧設(shè)導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是開展課堂教學(xué)中最重要的組成部分，其主要不僅可以直接提高課堂教學(xué)效率，而且還可以為開展教學(xué)活動奠定堅實的基礎(chǔ)。譬如：在教學(xué)《天氣系統(tǒng)》的過程中，教師可以先讓學(xué)生回答常見的自然現(xiàn)象有哪些？學(xué)生回答：閃電、龍卷風(fēng)、泥石、暴風(fēng)雨以及地震等等。如果單單只是給學(xué)生講解知識，是不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會讓學(xué)生不能更好的理解知識。因此，在進(jìn)行地理教學(xué)的過程中，教師就可以先利用多媒體技給學(xué)生展示下自然現(xiàn)象，給學(xué)生來一場視覺上的盛宴，以便于更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加理解自然現(xiàn)象的本質(zhì)。值得注意的一點就是，在應(yīng)用多媒體技術(shù)設(shè)計導(dǎo)入，教師一定要注重與學(xué)生之間的溝通與交流，同時也應(yīng)該在短的時間里將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃完美的展現(xiàn)給學(xué)生，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行圖形教學(xué)

就目前的發(fā)展趨勢來看，我國的高中地理教學(xué)中的圖形教學(xué)是重點，如果只是靠書本上的知識是無法滿足的要求。一般來說，圖形教學(xué)主要包括：高線圖、衛(wèi)星圖、俯視圖以及降雨量圖等等。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是采用照本宣科的方式進(jìn)行教學(xué)，只是將圖形板書在黑板上。而如果利用多媒體技術(shù)，可以實現(xiàn)多個圖形相互轉(zhuǎn)換，相互切換，可以讓學(xué)生可以更好的理解圖形知識，也可以更好的實施教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使地理圖形教學(xué)更加形象簡單。譬如：在教學(xué)《地形地貌》的過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，將一幅完整的地形展示給學(xué)生，先讓學(xué)生熟悉地圖，然后，教師在引入正文，在一過程中，既可以讓學(xué)生可以更加直觀的去觀察地形地貌，還可以讓教學(xué)效果更加明顯。

（三）輕松備課，實現(xiàn)集思廣益

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師的獨立性非常強(qiáng)，大部分的教師都是在辦公室或者在家獨立完成，集體備課的時間非常少。由于地理是一門綜合性及理論性較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)效率是跟教師的教學(xué)能力有著非常重要的作用，不同教師的教學(xué)風(fēng)格，會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，許多高中學(xué)校都已經(jīng)為教師配備了相應(yīng)的計算機(jī)機(jī)房及專業(yè)電教課堂。一個組的備課教師，可以坐在計算機(jī)機(jī)房一起探索與分析，同時對課件進(jìn)行相應(yīng)的整合，以便課件更能符合學(xué)生發(fā)展的要求。通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運用，既可以讓教師與教師之間進(jìn)行有效的交流，還可以讓教師吸收同業(yè)教師的教學(xué)經(jīng)驗，從而實現(xiàn)集思廣益。眾所周知，一個生動形象的課件有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充實的課件有利于提高我國高中地理教學(xué)效率。

（四）改變傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)，形成全新的教學(xué)評價體系

在地理新課程中有明確指出：一切的教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞學(xué)生而展開，應(yīng)更新評價體系。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師只是以考試的成績作為判斷學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種傳統(tǒng)的評價體系，不利于更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以，在進(jìn)行地理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該通過多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，重塑學(xué)生高中地理的學(xué)習(xí)素質(zhì)，一定要盡最大力量的豐富教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)不僅走進(jìn)了人們的生活中，也走進(jìn)了高中地理教學(xué)中，其對教學(xué)具有重要的促進(jìn)作用。因此，在進(jìn)行地理教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際發(fā)展情況合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，同時還應(yīng)該做好多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的調(diào)控工作，這樣既可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生參與到教學(xué)活動中來的積極性，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以此來促進(jìn)教學(xué)效率得以提升，進(jìn)而推動教育事業(yè)的快速發(fā)展。

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