【摘 要】學前時期對于人的成長至關重要，學前音樂的發(fā)展能夠協助兒童形成對美好事物的感悟。因此，要重視學前音樂教育的開展，保證目的性和步驟性，增強他們對音樂的理解。

【關鍵詞】學前；音樂教育；幼兒成長

在幼兒學前教育中，音樂交易作用重大。在學前音樂教育中，能夠使得兒童在音樂教育中得到熏陶，培養(yǎng)美感，實現對兒童情操的陶冶。同時，幼兒學前音樂教育能夠增強學生的集中力，促進觀察能力的提升。

一、對學前音樂教育概念的闡述

（一）學前音樂教育的項目

在學前音樂教學領域，涉及的內容較多，除了包含相關的音樂學習、練習之外，還需要對音樂的欣賞能力進行灌注，同時，還包含幼兒的運動，因此，在學前音樂教育中，要進行教學情境的營造，集音樂、舞蹈、表演等諸多形式于一體，促進幼兒的全面發(fā)展。

（二）對學前音樂教育價值的分析

對于學前音樂教育而言，其根本的意義是通過音樂的教學模式，促進幼兒感知和情感的創(chuàng)造，發(fā)展其創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美能力，為幼兒的綜合發(fā)展提供更多的支持。

二、對學前音樂主要構成要素及特點的分析

對于學前階段的音樂教育，主要是借助家庭和專業(yè)的教育方式，提供兒童的學習性，這也是兒童進行音樂學習的重要特征。借助對音樂的系統(tǒng)學習，能夠進行集中的傾聽，感受音樂的情感和內涵，提供其在音樂方面的知識儲備。另外，學前音樂突出特點是游戲性較強。鑒于兒童在這一階段心理的特征，處于發(fā)育不完整的階段，同時，對于自身的行為也缺乏有效的控制和支配，因此，在學前音樂學習中，通常采取游戲與娛樂教育相結合的方式，使得兒童在游戲中獲取音樂的知識，感受其中的奧妙，吸引他們的注意力，在音樂學習的過程中發(fā)揮主動性和積極性。

三、對學前音樂教育對幼兒成長作用的分析

（一）有助于幼兒學習潛力的挖掘

對于學前音樂教育，有助于幼兒觀察力以及注意力的提升，在一定程度上挖掘幼兒的潛力。在學前音樂教育中，采用有沒的音樂，實現對其注意力的吸引，同時，積極引導其進行仔細觀察。在具體實踐中，要采用幼兒能夠理解和接受的方式，提升其記憶力，提高其在學習中的潛力，為后期的培養(yǎng)奠定基礎。

（二）促進審美能力的提升

對于幼兒階段，其音樂審美處于感知階段，容易從音樂素材中感受美，對音樂的感知越明顯，美感就越容易培養(yǎng)。幼兒階段是形象思維發(fā)展時期，抽象思維剛剛起步，因此，音樂教育需要選擇歡快、優(yōu)美的素材，培養(yǎng)幼兒積極向上的態(tài)度，推動審美感情的發(fā)展。

（三）促進幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展

對于幼兒的發(fā)展，創(chuàng)造力和想象力至關重要，學前音樂教育有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其中，音樂教育的一項重要內容及時音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)。對于音樂的創(chuàng)造，不是簡單的進行創(chuàng)造，需要思維發(fā)展、日漸成熟的過程。例如，勇敢地進行自己想法的表達，善于站在不同角度進行問題的思考，好奇心強烈，樂于探索，自信心強等。

（四）有助于鼓勵幼兒的表現力

對于學前幼兒來講，在進行音樂欣賞的時候，會隨之音樂進行相應的表達，情感和表情方面的，天性被釋放，抒發(fā)自己的心情，表現欲望提升。學前幼兒在音樂活動的參與中，使得自己的記憶、想象、情感等諸多方面都投入表演中，激發(fā)了他們樂觀向上的情緒，表現能力得到增強。

（五）有助于培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感

幼兒在音樂學習中，能夠較好地遵守記錄，注意力高度集中，學習音樂的效率也得以提升。同時，在音樂教學中，師生之間更容易產生共鳴，促進集體情感的培養(yǎng)，在無形中提高了他們的集體榮譽感。

（六）促進幼兒在情感上的平衡

音樂的作用是實現人與人之間的溝通，借助音樂，幼兒進行相關交流。在長期的教學實踐中，音樂使得幼兒在成長中獲取情感的表達與平衡。借助音樂，實現情感的和情緒的表現，促使內心得到釋放，情感更加豐富，獲取一定的認可。

（七）借助音樂促進智力的開發(fā)

在幼兒音樂學習階段，教師會對音樂的內容和情節(jié)進行詳細的講述，促使幼兒能夠進行豐富的詳細，因此，在音樂學習中，有助于他們情感的平衡，同時，扮演不同的角色，使得想象力得到拓展，對音樂中的情感、思維等進行深入思考，認知能力得到增強。在進行音樂節(jié)奏配合中，認知能力實現拓展，記憶力增強，對于智力的開發(fā)意義重大。

（八）促進幼兒規(guī)則觀念的形成

對于幼兒的教育而言，其根本目的是使得其適應社會的發(fā)展，使得幼兒明確進行復雜管理處理方法和途徑，借助自律性，促使自己能夠適應復雜的社會環(huán)境，理清各種社會關系。但是，在當前的幼兒中，獨生子女較多，對平等合作思想的認識不夠深刻。但是，正是這種關系觀念，是社會生存所必需的。因此，要借助音樂教育，提升幼兒的規(guī)則觀念。

（九）促進幼兒的個性發(fā)展

在幼兒學前音樂教育中，需要突破教師為主導的模式，要給幼兒以自由，讓其自行進行音樂的感受。在這個過程中，教師發(fā)揮有效引導的作用，主要是由于音樂本身就是彰顯個性的，因此，幼兒的理解也可以是豐富多樣的。這在一定程度上促進其個性的自由發(fā)展，避免對個性的泯滅。

綜上，對于學前音樂而言，在成長過程中至關重要，需要引起各界的高度重視。要重視音樂興趣的開發(fā)和培養(yǎng)，提升他們的觀察力和注意力，提升審美能力，在根本上提升學前音樂教育的價值。

參考文獻

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