【摘 要】在我國教育事業(yè)的發(fā)展下，公民的受教育權(quán)問題也備受關(guān)注，由于法律和教育資源的不完善，給我國公民受教育權(quán)造成了一定的挑戰(zhàn)，本應(yīng)該是積極的受教育權(quán)淪為消極的自由權(quán)。文章主要針對我國受教育權(quán)的常見問題與法律保障進行分析。

【關(guān)鍵詞】公民受教育權(quán)；問題；法律保障

偉大的中華民族之所以可以得到發(fā)揚，正是由于教育的傳承，教育是決定國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱性力量。教育不僅僅是發(fā)展個人的必要手段，教育更是影響整個國家發(fā)展的重要力量，同時，教育也是憲法規(guī)定政府必須履行的義務(wù)，在此基礎(chǔ)之上，憲法還賦予了每一個公民同等享受教育的基本權(quán)利，受教育權(quán)是我國公民最基本的一項權(quán)利。

一、公民受教育權(quán)的內(nèi)涵與重要性

雖然我國憲法賦予了每一個公民接受教育的義務(wù)，但是公民在受教育權(quán)中仍舊還有一些紛爭，對法律認識的不夠深刻，不夠清楚明了，所以仍然存在著很多的問題。我們國家的社會主義法制建設(shè)雖然在不斷的探索和進步著，在教育問題上也有了進一步的完善，但是在維護教育權(quán)的問題上仍然存在很多問題，有很多問題是歷史遺留下來的，既有制度問題、經(jīng)濟問題，也有社會問題，這些問題都有待我們進一步進行修改與調(diào)整。面對教育權(quán)的問題，只有將其納入法制化的軌道中才能夠提高解決的效率，讓教育權(quán)利得到基本的保證。只有真正的站在法制化的角度上來看待教育權(quán)的問題，才能夠真正的體現(xiàn)出來整個民族，整個國家，整個社會對教育的重視程度，這一切不僅能夠證明我國法律的權(quán)威性，還能夠為憲法的實施打下堅厚的社會基礎(chǔ)。

二、公民受教育權(quán)與法律保障問題

目前我國法律已經(jīng)明確提出了關(guān)于教育權(quán)的問題，并且做出了相應(yīng)的規(guī)定，舉例而言，在《義務(wù)教育法》中，明確的規(guī)定了“年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，均應(yīng)當入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?！背酥猓覈鴳椃ㄟ€涉及了一些教育權(quán)的問題。我國憲法已經(jīng)對接受教育的根本權(quán)利做出了相關(guān)的規(guī)定，雖然有這些規(guī)定，但是仍然存在著一些的問題。比如說，高考作為我國發(fā)展的重要的篩選機制，長時間以來都是由行政部門進行調(diào)整，在工作過程中存在一些漏洞，這也從側(cè)面說明了我國公民受教育權(quán)的弊端。與日本、美國、英國等國家相比，我國受教育權(quán)的保護與實施中還存在問題，我國不僅僅要對教育權(quán)進行修改，還要對憲法做出進一步的完善，改正不足之處，讓公民享受到真正的受教育權(quán)利。此外，性別上的不平等也是我國受教育權(quán)中存在的典型問題，在我國《憲法》中的48條明確規(guī)定，“婦女在政治、經(jīng)濟、文化、社會、家庭方享有與男子平等的權(quán)利”，在我國《中華人民共和國教育法》第9條中也明確規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！狈N種的規(guī)定充分肯定了婦女的受教育權(quán)，在我國學(xué)制中，也明確肯定了婦女的受教育權(quán)，實施男女同校的模式。但是，由于文化、觀念等因素的影響，女童受教育權(quán)無法得到落實，在某些農(nóng)村貧困地區(qū)，重男輕女的思想非常嚴重，人們往往重視男孩的教育，很多女孩不得不輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)，或者外出打工，她們的受教育權(quán)未能得到有效的保障。

此外，義務(wù)教育權(quán)上的不平等也是一個廣泛存在的問題，在實際運行中，國家對基礎(chǔ)教育的投入不足以及行政色彩頗濃的重點與非重點的劃分，已經(jīng)人為地制造了學(xué)校間教育質(zhì)量的嚴重不平等，義務(wù)教育階段的“馬太效應(yīng)”已經(jīng)顯現(xiàn)。在地方政府財政收入?yún)T乏的情況下，貧困地區(qū)或不能為學(xué)齡兒童提供足夠的教育機會，或犧牲教育質(zhì)量以提高入學(xué)率，各地區(qū)間的教育質(zhì)量的差距也越來越大。

我國是一個典型的發(fā)展中國家，雖然我國的教育法律體系基本已經(jīng)成型，有了一個基本的框架，但是就目前我國現(xiàn)有的相關(guān)法律、法規(guī)來說，我們國家的憲法并沒有達到法制健全的要求，我國必須要加強教育中的法律法規(guī)的實施，雖然說我國基本達到了有法可依，可是現(xiàn)實生活中，我國公民的受教育權(quán)并沒有得到根本的保障，公民教育權(quán)遭到侵害的問題屢見不鮮。對此，必須要建立更加完善的教育執(zhí)法制度，國家的司法機關(guān)一定要秉公執(zhí)法，做到對人人都公平，依法保護每一個兒童的合法權(quán)益，盡量做到公平、公正，切實解決教育權(quán)中的相關(guān)糾紛問題。

十年樹木，百年樹人，在教育資源不足的狀態(tài)下，很多地區(qū)公民受教育的權(quán)利不僅沒有落在實處，在經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展上也出現(xiàn)了較大的差異，導(dǎo)致了教育的不平等現(xiàn)象，個別地方經(jīng)濟條件直接影響了受教育的水平以及權(quán)利，有些窮苦的地方，直接剝奪了兒童受教育的權(quán)利，導(dǎo)致這些兒童不能平等的接受教育。在當今這個人口眾多，就業(yè)壓力巨大的社會下，保障公民的受教育權(quán)是政府部門刻不容緩要去做的事情。要想使得整個國家的經(jīng)濟發(fā)展壯大，教育就是發(fā)展的介質(zhì)。如果沒有最基本的教育扶持的話，那么整個國家的公民素質(zhì)都會嚴重下降，這種不公平的受教育權(quán)不利于社會的發(fā)展，更不利于國家的發(fā)展。

三、結(jié)語

通過跟各國的教育想比較，可以清晰的看到我國教育發(fā)展中存在的問題，這些問題如果不加以改善的話，將會嚴重制約我國的經(jīng)濟發(fā)展。從法律意義上來講，憲法是保障公民受教育權(quán)真正落實的關(guān)鍵因素，因此我們要明確好教育理念，對于教育的立法要做到公平公正，真正保障好每一個公民自身的權(quán)益。相信通過相關(guān)部門的不懈努力，我國的教育事業(yè)一定會蒸蒸日上，法律也會越來越完善。

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