班主任是班級工作的組織者，又是班集體建設的指導者，學生成長的引導者，同時也是學生道德教育、心理教育的疏導師，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量。班主任工作是學校工作的基本組成部分，因此，班主任工作質量的高低，就直接影響著班級的教育、教學工作的質量，同時還直接影響著學校辦學水平的高低。為此，做好班主任工作就顯得非常的重要。筆者一直在農(nóng)村中學任教，多年來，一直擔任著班主任工作，現(xiàn)就將擔任班主任工作以來的體會與大家進行探討討。假如你作為一名班主任，應該做到以下幾點：

一、要抓住特點，有的放矢，切實做好學生的思想工作

農(nóng)村是一個特殊的環(huán)境，思想、文化比城里落后，交通不便，信息相對閉塞。農(nóng)村的中學生的生活環(huán)境、父母的文化水平與教育方式均有差異，加之相對落后的傳統(tǒng)教育觀念等或多或少地影響著學生的身心發(fā)展。正處于“心理斷乳”期的初中學生面對相對落后的生活環(huán)境與絢麗多彩的外部環(huán)境，既興奮又煩悶，想擺脫依賴，希望擁有一切，但不懂得體諒別人，只知受愛不知愛人；追求實惠是普遍現(xiàn)象，在家庭生活中不再把父母或長輩的教導奉為行為指南，自己怎么想就怎么辦；生活條件的優(yōu)越導致意志力的脆弱，心理發(fā)展不成熟，再加上某些特殊的外部因素影響，形成了農(nóng)村的中學生較城市學生相對嚴重的問題行為。根據(jù)其特點，為了確保學生的身心能夠健康地發(fā)展，學校的教學質量能夠穩(wěn)步地提高，那么做好農(nóng)村中學生的思想品德教育工作，就顯得尤為重要。

通過多年的實踐，我覺得，要做好思想教育工作，首先，要認真落實學校德育工作的要求。要爭取得到學校黨支部、行政班子集體的高度重視，統(tǒng)一思想，提高認識，把管理工作落到實處；要充分利用學校健全的教育陣地的平臺，如：宣傳窗、藝術墻、黑板報、讀報欄、警示語、名人名言、校規(guī)、校訓、業(yè)余團校、團隊活動室、圖書室等陣地，用統(tǒng)一的校風、教風、學風以及《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》等規(guī)則，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。還要教育學生認真傾聽校會、參與每周星期一的升旗儀式和國旗下講話。還要鼓勵學生積極參加豐富多彩的文體活動，使學生在充實、多彩的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。其次，作為農(nóng)村的中學生，絕大多數(shù)都是寄宿制學生，所以，班主任除了認真抓好學生“一日常規(guī)管理”外，還要組織學生走出校門，參加各種社會公益活動，積極進行社會實踐活動，如參觀、訪問、社會調(diào)查、尊老愛幼、義務勞動等，在多樣化、豐富化、經(jīng)?；幕顒又?，凈化學生的心靈。

二、多思考，利用一切渠道，密切合作，共同做好育人的工作

當今社會，只依靠學校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務，所以，作為班主任要樹立整體觀念，加強學校、家庭和社區(qū)的密切合作，特別要主動與學生家長、社區(qū)各方面密切合作，形成教育合力，通過家長學校、家長委員會等形式同學生家長或監(jiān)護人建立經(jīng)常性聯(lián)系，依靠“關心下一代工作委員會”、“校外法制副校長”等社會力量，充分挖掘和利用社會“德育資源”，做好學生的思想道德工作。再次，還要有效利用學校的德育處、團委、學生會等教育平臺的作用，充分發(fā)揮德育管理的效能，對學生進行思想品德的教育。班主任還應該根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，了解不同年齡階段學生的特點，把握當前中學生思想發(fā)展的時代特點，科學制定出德育目標，寓德育于教學之中。為此，作為班主任要積極主動的與其他任課教師交流，達成共識，要強化教師育人意識，在各學科中應從不同的方面、不同的角度盡到自己的德育職責，成為名副其實的“人類靈魂工程師”。還要經(jīng)常與后勤人員、生活管理人員進行溝通，調(diào)動全體教職員工的積極性，達成育人共識，形成合力，充分發(fā)揮各類人員的聰明才智，利用各種機會開展思想道德教育，引導學生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀，明確遠大志向、增強愛國情感、明確學習目的、端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，從而使思想品德教育工作取得顯著成效。

三、班主任要不斷提升自身的綜合素質

俗話說：“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，提高自身素質，樹立班主任的威信，這種威信不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任具有知識豐富、能力超眾、人格高尚的風范，在學生心目中樹立起的使人敬佩的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這是班主任權威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過自己的智慧和才干在學生心目中樹立起這種崇高的權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生就很難與你積極合作。

1.終身學習，不斷用新知識充實自己

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生尤其是中學生最不能原諒的是教師的一知半解。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。

2.要加強道德修養(yǎng)，時時處處做學生的楷模

班主任是各項工作的中間者和具體執(zhí)行者。你的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。因此，班主任要注意自身修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止、為人處世給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

3.具備多種能力

班主任應具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，懂得能用科學有效的方法愛學生的能力，口頭和書面表達的能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力，啟迪學生心靈的能力以及教育管理相結合的能力等等。這樣，才能在工作中及時觀察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，掌握學生的真實態(tài)度，從而達到知人、知面、知心，以便快捷高效的做好班級管理工作。

四、要做好班級管理工作

作為班主任，做好班級管理工作是天經(jīng)地義的事。因此，要加強班級的日常管理，維護班級的良好教學和生活秩序。要堅持正面教育為主，對學生的點滴進步及時給予表揚鼓勵，對有缺點錯誤的學生要曉之以理、動之以情，進行耐心誠懇的批評教育。還要努力營造互助互愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級和團隊文化。更要加強安全教育，增強學生的自護意識和能力。班主任要組織好班集體活動；要指導班委會、團支部開展工作，組織開展豐富多彩的團隊活動；積極組織開展班集體的社會實踐活動、課外興趣小組、社團活動和各種文化活動，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，有意識的培養(yǎng)學生的組織紀律觀念和集體榮譽感。要關注每一個學生的全面發(fā)展。要教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，增強創(chuàng)新意識和學習能力。要了解和熟悉每一個學生的特點和潛能，善于分析和把握每一個學生的思想、學習、身體心里的發(fā)展狀況，科學、綜合地看待學生的全面發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)的不良后果和問題。作為班主任，還要注意傾聽學生的心聲，關注他們的煩惱，滿足他們的合理需求，有針對性地進行教育和引導，為每個學生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機會。

實踐證明，教師尤其是班主任在教育教學工作過程中，要不斷探索，不斷實踐，不斷總結，不斷“充電”，要有高度的工作責任心，要有睿智的愛，這樣就能大大提高所帶班級的教育教學實效，班上就會呈現(xiàn)出風正氣順、學風濃的良好發(fā)展勢態(tài)，形成師生和諧、同學友好的大好局面。而對于一個農(nóng)村教師來說，加強做好農(nóng)村中學的班主任工作，是縮小城鄉(xiāng)差距，是構建和諧社會、促進教育公平最基本的要求。只要每一位教師，都要以真摯的愛心和科學的教育方法教育、引導、幫助學生成長、進步，結合中學生的年齡、心理特點，加強教育理論的學習，不斷提高教自己的育人意識水準，就可以為社會的和諧公平培養(yǎng)出更多的德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人。