在中學(xué)物理教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)不僅是教學(xué)的主要方法，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)理解、培養(yǎng)科技精神的重要手段，起到事半功倍的作用。隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷發(fā)展，新課改的不斷深入，教育內(nèi)容和手段的不斷更新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新能力、科技素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的就是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)基本環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)獲得物理知識(shí)、發(fā)展能力、提高學(xué)生的素質(zhì)、促進(jìn)科學(xué)世界觀的形成。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)習(xí)和理解科學(xué)知識(shí)的客觀基礎(chǔ)，是研究和探討客觀規(guī)律的基本方法，是進(jìn)行基本訓(xùn)練的重要手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是保證新課標(biāo)全面實(shí)施和提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，在培養(yǎng)新型人才中發(fā)揮著其他課程所無(wú)法替代的作用。而在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)任務(wù)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)既需要完備的實(shí)驗(yàn)器材，也需要有先進(jìn)的管理，實(shí)驗(yàn)器材只有通過(guò)有效的管理，才能變成現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，取得良好的?shí)驗(yàn)效果。

中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)管理就是老師通過(guò)計(jì)劃、組織、控制和協(xié)調(diào)，把實(shí)驗(yàn)中所有人員的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中的人、物、時(shí)間和信息等資源配置合理，發(fā)揮整體功能；否則，任何完備的實(shí)驗(yàn)器材也無(wú)從發(fā)揮作用，最終也難以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總體目標(biāo)?？梢?jiàn)，實(shí)驗(yàn)管理是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

1、中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)管理重要特點(diǎn)

1.1、整體性。一是管理系統(tǒng)的整體性：老師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)器材、內(nèi)容和方法等因素構(gòu)成的整體，其管理效益不僅取決于各要素能量的發(fā)揮，而且還取決于各要素間以及要素與外部環(huán)境間有機(jī)聯(lián)系所產(chǎn)生的整體功能。二是管理對(duì)象的整體性：物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)管理既要強(qiáng)調(diào)人、物、時(shí)間和信息等單個(gè)要素的恰當(dāng)作用，又強(qiáng)調(diào)把它們作為一個(gè)整體，進(jìn)行系統(tǒng)的安排、組織和協(xié)調(diào)，使其有機(jī)的聯(lián)系，發(fā)揮整體效益。特別是學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，如依賴性的學(xué)生、合作性的學(xué)生等，直接影響著教學(xué)效果和效率。三是管理內(nèi)容的整體性：物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)管理從教學(xué)實(shí)驗(yàn)制定、組織實(shí)施到總結(jié)報(bào)告，都是依據(jù)實(shí)驗(yàn)管理的整體目標(biāo)而展開(kāi)的。

1.2、規(guī)范性。中學(xué)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)管理的實(shí)質(zhì)是依據(jù)教學(xué)的規(guī)章制度規(guī)范教師、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為。規(guī)章制度是正確經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和科學(xué)探索的結(jié)果，只有依照規(guī)章制度去開(kāi)展物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)管理工作，才能保證教學(xué)實(shí)驗(yàn)的主觀指導(dǎo)符合客觀實(shí)際，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性。

1.3、動(dòng)態(tài)性。物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)隨時(shí)間變化而不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，要求實(shí)驗(yàn)管理工作必須與之相適應(yīng)，不斷地研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)的發(fā)展變化規(guī)律，使實(shí)驗(yàn)管理始終與實(shí)際情況相符合。

2、中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)管理主要內(nèi)容

在中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，始終存在著物質(zhì)、信息和人員的流動(dòng)，保證這三個(gè)要素流動(dòng)的暢通，是取得最佳管理效果的基本條件。因此，物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)管理內(nèi)容主要包括實(shí)驗(yàn)人員管理、實(shí)驗(yàn)物資管理、實(shí)驗(yàn)信息化管理等內(nèi)容。

2.1、實(shí)驗(yàn)人員管理的主體是物理教學(xué)老師和實(shí)驗(yàn)管理員，實(shí)驗(yàn)管理員是物理教師的助手，工作要做在前頭。實(shí)驗(yàn)管理員要適應(yīng)課改的要求，與物理教學(xué)老師一起學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)，將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與新教材的實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，突破實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)。為順利完成實(shí)驗(yàn)，教學(xué)老師與實(shí)驗(yàn)管理員課前要一起分析實(shí)驗(yàn)的目的和原理，采取相應(yīng)辦法，選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)效果。教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)的主體是學(xué)生，因此在實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生：實(shí)事求是，忠于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；尊重客觀事實(shí)，避免主觀臆斷；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際；有吃苦耐勞精神，不拍困難和失?。换钴S思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生留心觀察目標(biāo)之外的現(xiàn)象，多問(wèn)幾個(gè)為什么，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)展學(xué)生探索知識(shí)和規(guī)律的興趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣。

2.2、實(shí)驗(yàn)物資管理包括實(shí)驗(yàn)室及其儀器設(shè)備的管理。物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，不得以任何借口挪為他用，以免影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展。為更好地服務(wù)于教育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，要充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)室的使用效率，設(shè)計(jì)建立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室，使物理實(shí)驗(yàn)室成為教師和學(xué)生施展才華的基地。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的配置應(yīng)按照教育部發(fā)布的《中學(xué)理科教學(xué)儀器配備目錄》實(shí)施。物理實(shí)驗(yàn)室的儀器琳瑯滿目、種類繁多，其存放要遵循“科學(xué)、規(guī)范、合理、美觀、方便”的原則，并做好防塵、防潮、防銹、防腐蝕、防霉變、防變形等日常維護(hù)保養(yǎng)工作，使儀器的性能經(jīng)常處于完好的工作狀態(tài)，進(jìn)而減輕儀器損耗的程度，延長(zhǎng)使用壽命，提高利用率。實(shí)驗(yàn)室管理員為了能夠更好地配合任課老師把實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作順利地開(kāi)展下去，就必須不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)技能技巧和實(shí)驗(yàn)管理方法，提高自身專業(yè)素質(zhì)。

2.3、實(shí)驗(yàn)信息化管理是在傳統(tǒng)管理基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)等相關(guān)的信息，加工處理傳播技術(shù)，處理實(shí)驗(yàn)室中的各種資源，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行開(kāi)放型管理，協(xié)調(diào)人員、設(shè)備、儀器、資金、實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間的各種復(fù)雜關(guān)系，使管理工作協(xié)調(diào)有序。信息化管理的優(yōu)點(diǎn)是：改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室繁雜的管理方法，引進(jìn)了現(xiàn)代化的管理手段，是實(shí)驗(yàn)室達(dá)到了自動(dòng)化運(yùn)行，信息化管理無(wú)紙化辦公的目的，大大改善原有的一成不變的老的管理方法，充分提高實(shí)驗(yàn)室管理的工作效率。

3、中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)管理主要方法

中學(xué)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)管理方法，是管理者為行使管理職能、完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)所采取的手段和途徑。正確運(yùn)用實(shí)驗(yàn)管理方法，對(duì)于合理利用人力、物力，最大限度地提高實(shí)驗(yàn)效益，具有顯著的作用。中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)管理基本方法主要有以下幾種：

3.1、目標(biāo)管理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)管理工作落到實(shí)處。在實(shí)驗(yàn)前，教師和學(xué)生應(yīng)制定明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，以控制整個(gè)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，重視信息反饋，以自我控制為主，并適時(shí)協(xié)調(diào)和檢查，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮實(shí)驗(yàn)人員的積極性和創(chuàng)造性。到達(dá)規(guī)定時(shí)間，應(yīng)對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的結(jié)果要進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后。

3.2、制度管理，筑牢實(shí)驗(yàn)工作基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)管理制度是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很強(qiáng)的權(quán)威性。它不僅規(guī)范人的行為，而且為實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行和按質(zhì)按量地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)人員做到有章可循，保持正規(guī)的實(shí)驗(yàn)秩序，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的落實(shí)。

中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)管理是搞好物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，是貫穿中學(xué)物理教學(xué)的全過(guò)程的一條主線，是順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)管理工作千頭萬(wàn)緒，教研人員應(yīng)在工作中不斷學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)技能，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育中的特殊作用，為中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。