【摘要】 班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和教育者，是聯(lián)系本班科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)過程中，班主任如何充分發(fā)揮這一作用，除了本身應(yīng)該具有廣播的文化知識、系統(tǒng)的教育教學(xué)理論和卓有成就的組織教學(xué)能力以外，當(dāng)好學(xué)生的交往者也是很有必要的。班主任在在全面貫徹黨的教育方針，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的過程中起著重要作用。

【關(guān)鍵詞】 從“愛”入手 以“愛”育人

班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者的教育者，是聯(lián)系本班科任教師的紐帶，組織者和教育者，是聯(lián)系本班科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)過程中，班主任如何充分發(fā)揮這一作用，除了本身應(yīng)該具有廣博的文化知識、系統(tǒng)的教育教學(xué)理論和卓有成就的組織教學(xué)能力以外，當(dāng)好學(xué)生的交往者也是很有必要的。班主任在在全面貫徹黨的教育方針，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的過程中起著重要作用。

深厚的素養(yǎng)、豁達(dá)的胸懷、端正的品性、高尚的情操，實現(xiàn)自身與他人、群體、自然和社會和諧相處，才能為社會、為人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為自己走得很遠(yuǎn)很踏實很幸福。要當(dāng)好班主任，必須做到以下幾點：

1 從“愛”入手，以“愛”育人

班主任工作的出發(fā)點應(yīng)該是“愛”，是教師對學(xué)生真心實意的愛。“愛”有巨大的推動力，會促進(jìn)班主任不斷增強工作的責(zé)任感，不斷提高自身的素質(zhì)。愛是教育的潤滑劑，協(xié)調(diào)著教育的氛圍。愛也是一種引導(dǎo)力，激勵學(xué)生努力向著教師的期望的目標(biāo)奮斗、前進(jìn)。班主任的愛是理智與情感的統(tǒng)一，體現(xiàn)為對學(xué)生的尊重與嚴(yán)格要求的結(jié)合；體現(xiàn)在個別學(xué)生接觸中，更融化在集體的教育中；既要愛“聽話”的學(xué)生，更要愛“不馴服”的學(xué)生。如一個夠“哥們”，好“打抱不平”，家住縣城的高個子男生，剛?cè)雽W(xué)一個月就有了幾次打架。經(jīng)耐心教育，在老師的愛的感召下。逐漸由一個人見人恨的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名優(yōu)秀學(xué)生干部。因此。我認(rèn)為“愛”是班主任一切工作的基礎(chǔ)，失去對學(xué)生的愛，也就失去了教育的前提。

要想了解和研究學(xué)生，首先就要熱愛學(xué)生、信任學(xué)生，這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學(xué)生，那么學(xué)生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學(xué)生都應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點進(jìn)步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。

2 全面了解學(xué)生，有的放矢

全面了解學(xué)生是班主任正確選擇教育方法做好工作的前提條件。只有對本班學(xué)生的道德品質(zhì)面貌、行為習(xí)慣、學(xué)生情況、家庭背景乃至身心健康狀況等方面全面的了解，機動靈活的找到切入口、恰如其分地選擇正確的教育方法，教育才具有針對性，否則就會導(dǎo)致教育的失誤。

學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時間接近學(xué)生。如果班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，那么，即使是一個學(xué)期、一個學(xué)年也難以熟悉自己的學(xué)生，更談不上結(jié)合實際對學(xué)生進(jìn)行教育了。如果班主任能夠在很短時間內(nèi)了解學(xué)生的各方面情況，把握他們的性格特征、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而能夠順利地對學(xué)生開展各方面的教育工作。

3 加強班級建設(shè)，創(chuàng)造育人氛圍

班集體是德育工作的基本組織形式，是班主任教育學(xué)生的有力手段。一個班級就是一個教育“場”，學(xué)生的身心發(fā)展、品德形成無不受這個教育“場”（育人氛圍）巨大而又潛移默化的影響。創(chuàng)建良好的班集體離不了班主任的科學(xué)管理。但更重要的卻在于班主任要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性、主動性放手讓學(xué)生參與班級的管理，使其在自我管理中實現(xiàn)自我教育。

班級文化建設(shè)從圖書角、班徽、班歌、名言警句、學(xué)習(xí)之星等多角度、多層次入手，使學(xué)生生活、學(xué)習(xí)在一個身邊就是文化，抬眼就受教育的良好環(huán)境之中，耳聞目濡，熏陶感染，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功效，促進(jìn)了校園文化建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4 重視個別教育，以點帶面

班集體是由學(xué)生個體構(gòu)成的，班集體中的每個學(xué)生都有個性和優(yōu)缺點。他們有先進(jìn)、后進(jìn)、中間狀態(tài)之分。我根據(jù)本班學(xué)生的特殊性，從實際出發(fā)深入細(xì)致地做好個別教育工作，發(fā)揚積極因素，克服消極因素。才能使先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)， 班集體才能健康發(fā)展。班主任的個別教育工作應(yīng)該重點放在有代表性的、典型人物身上。這樣可以教育一個帶動一片。

在抓好常規(guī)工作的同時，我根據(jù)本屆學(xué)生的特殊性，在班級管理中堅持一視同仁，重視班級整體建設(shè)，不輕言放棄任何一個學(xué)生。在評價學(xué)生方面，我堅持：重態(tài)度，“輕”結(jié)果的原則。個別教育，讓每位學(xué)生都能保持著希望，有力地維護了班級良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得整個班級呈現(xiàn)出你追我趕的景象。由于重視抓整體，基礎(chǔ)差的學(xué)生因得到關(guān)心不但不會在紀(jì)律、思想及精神面貌上影響到其他同學(xué)，還會通過他們拼搏的精神來感染學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們有危機感，激發(fā)他們更強的學(xué)習(xí)斗志。全體學(xué)生在互相感染、互相促進(jìn)中逐漸形成了穩(wěn)定、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。“以面帶點”，抓全體，促個體。看似沒有重點，卻反而突出重點。通過整體良好的氛圍來影響優(yōu)秀生，這樣的影響持繼、穩(wěn)定。事實上，效果要比只重視幾個優(yōu)秀生，放棄一大片學(xué)困生的作法好得多。這樣的作法也使得班級學(xué)生在各條工作線上的人數(shù)保持得更加勻稱，高考時也不怕個別優(yōu)秀生發(fā)揮不好，這樣的做法也使得班級學(xué)生--“東方不亮西方亮”。

5 形成教育合力，開創(chuàng)齊抓共管局面

青少年的成長與環(huán)境影響息息相關(guān)。影響學(xué)生的環(huán)境主要有學(xué)校、家庭和社會。這些環(huán)境影響有與學(xué)校一致的時候，也有不一致的時候。班主任應(yīng)充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，主動溝通協(xié)調(diào)各種教育影響，形成教育合力，決不能簡單從事。

此外班主任還要注意校園內(nèi)部合力的形成，主動及時溝通協(xié)調(diào)各科任教師、團隊組織，形成齊抓共管的局面，才能取得良好的教育效果。

班主任要隨時向校領(lǐng)導(dǎo)反映發(fā)現(xiàn)的新問題，如打群架，個別學(xué)生與校外黑惡勢力勾結(jié)，威脅在校學(xué)生人身安全，圍堵?lián)尳賹W(xué)生錢物等。以爭取其全力支持，共同努力，把隱患消滅在萌芽狀態(tài)。建議校領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)生參加社會實踐活動，如到福利院去幫助孤寡老人，到街道、廠礦打掃衛(wèi)生，教育學(xué)生形成愛他人、講奉獻(xiàn)的意識，這是合力培養(yǎng)學(xué)生的好形式。此外，班主任還要主動配合校領(lǐng)導(dǎo)參與社會教育機構(gòu)的工作。如通過校領(lǐng)導(dǎo)邀請派出所同志作法制講座、交警作交通安全報告、解毒所同志作吸毒販毒危害分析，播放“法輪功”頑固分子殘害家人的錄像帶等，來培養(yǎng)學(xué)生的法制和安全意識，增強遠(yuǎn)離毒品和邪教意識；通過觀看中央電視臺《公民道德規(guī)范》知識競賽，加強思想道德建設(shè)；通過觀看革命影視片、唱革命歌曲、邀請文藝、新聞團體進(jìn)校演出、組織書畫、手工比賽，進(jìn)行愛黨、愛國、愛生活教育；通過校組織呼吁新聞、媒體播放積極健康的東西，要求公安、文化部門加強對電子游戲室的管理等等，從而充分利用社會教育的影響 來彌補課堂教育的不足。