【關鍵詞】 小學英語 練習 技巧 興趣 效率

新課標新教材給教學注入了新的理念，也給教師的“教”與學生的“學”帶來了新的挑戰(zhàn)。課堂練習是小學英語課堂教學的重要組成部分，是學生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力，挖掘創(chuàng)新潛能的基本手段，更是教師了解學生知識掌握情況的重要途徑，高質(zhì)量的課堂教學必須有較高的練習質(zhì)量做基礎。那么如何在課堂上巧設練習呢？

一、巧妙引入練習，激發(fā)學習興趣

成功的引入是在進行新課前，將已學知識信息點與新學知識要素，進行融合性、交叉性切入的語言訓練。

剛上課的學生情緒還處于課間活動的興奮狀態(tài)，注意力還沒有集中到學習上來，此時，教師的巧妙引入可以吸引學生的注意力，使學生盡快的融入到學習中，而且引入練習還能在學生心理上造成一種懸念，從而使其注意力、思維凝聚在一起，一達到智力活動的最佳狀態(tài)。

例如，在教學pep新版三年級unit3Part Alet’s learn時，筆者是這樣引入的：利用課件出示上冊學過的dog、pig、panda、 tiger等動物圖片，采用先慢后快的方式出示圖片，學生看圖片說出動物的英文名稱。小動物是孩子們最喜歡的，也是記得最熟練的，通過圖片孩子們的注意力集中了，興趣也調(diào)動了起來。

二、巧呈認知練習，加深知識理解

新知呈現(xiàn)是教師運用師生互動、生生互動、人機互動等教學方法，使學生感知、理解、認識新的語言項目的過程，是課堂教學的關鍵環(huán)節(jié)。在新知呈現(xiàn)時充分利用媒體、圖片、身體語言、講故事、chant、游戲等活動，創(chuàng)設英語學習的生活情境，讓學生真正理解知識，應用知識。

例如，在教學新pep 2unit4let’s learn時，這部分主要是學習in，on，under三個表示方位的單詞，在課前我就準備了同學們熟悉的小動物pig，dog，bear，cat等的玩具，并利用它們編了一個small chant：

Pig，pig，pig，my pig is in the desk.

Dog，dog，dog， my dog is on the desk.

Cat，cat，cat，my cat is under the desk.

…

我邊說句子邊做動作，學生在看的同時也在模仿老師的句子和動作，并有了初次的印象，之后我又在課件上出示相應的句子和課前錄制好的相應的小視頻，邊說邊做，學生也慢慢加入了我的活動。這樣學生既玩了游戲，又學了知識，將所學知識巧妙的呈現(xiàn)出來，化難為易。學生在情境中學習了內(nèi)容，真正實現(xiàn)了學中玩，玩中學，也激發(fā)了學生的學習積極性。

三、巧設鞏固練習，提升學習效率

在新課程改革中，要求教師在設計鞏固訓練時應牢固樹立以生為本的理念，立足課本，面向全體，注重分層，突出特色，想方設法給學生提供體驗、交流和實踐的機會，讓學生在教師的示范引導下，主動地、創(chuàng)造性的運用語言，切實提高課堂學習的效率。長期以來，筆者對練習設計作了深入的探討，已積累了豐富的經(jīng)驗。如，在新版pep6 Unit1 My day PartA let’s learn 學習之后，我設計了一個小小的作文書寫，因為培養(yǎng)小學生初步的寫作能力也是小學英語教學的任務之一。我結合本單元的話題my day及主要知識點I often go to school at 7：30 am，引導和啟發(fā)學生運用所學語言，結合生活實際進行口頭作文練習。并利用多媒體出示了一些學生們?nèi)粘；顒拥膱D片和時間?？吹阶约撼霈F(xiàn)在老師的課件中，孩子們也很高興，積極地利用所學語言進行描述，在活動中平時上課不愛說話的一位同學，看到自己在其中，也高興地參與活動，搶著說?？粗⒆觽兣d奮而又激動的描述，我在想，教師的練習設計既要緊隨課本，又要和生活相結合，這樣才會提升學生的學習效率。

四、巧拓延伸練習，加深知識應用

課堂拓展環(huán)節(jié)是對鞏固訓練的升華，在設計時可適當增加新知識的信息量，達到拓展學生知識鏈條、延伸學生發(fā)散思維觸角的目標。

首先，在設計時要立足課本內(nèi)容，緊緊圍繞所學的新語言項目，設計的活動要為實現(xiàn)教學目標服務，體現(xiàn)本課內(nèi)容的獨特生。其次，可以適度設計一些說唱畫演等活動。這些生動形象的活動，不僅符合小學生的年齡特點，更讓所學新知延伸到其他學科，讓小學英語知識在瑯瑯上口的歌謠中、在美麗童真的畫面中、在生動滑稽的表演中，淋漓盡致的展現(xiàn)出來，真正讓學生積極主動地參與到課堂中來。最后，對教材的深度挖掘和二次開發(fā)，要以課本為中心，以課堂內(nèi)外為依托，多方位、多層次、立體地組織教學。我們應利用一切可以利用的資源，讓學生盡可能地沉浸在英語環(huán)境之中，從而有效提高課堂學習效率。

課堂練習對于學生鞏固課堂上學到的知識，訓練運用能力，教師及時檢查自己的課堂教學效果，修改教學方案，指導學生的學習，都起著重要的作用。因此教師若能正確地使用課堂練習，注意練習設計符合學生的認知規(guī)律，才能有效地促使學生理解、掌握和鞏固所學的知識，才能有利于學生更快同化新知識，更好地建立起新的認知結構。在實際英語教學中，我們每位英語教師應不斷地思考，探究英語課堂練習的設計，采用高效的練習以提高課堂學習的效率。